Unit 1 Cinderella Lesson 3 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Cinderella Lesson 3 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-17 21:03:03 | ||
图片预览
文档简介
小学 英语 学科教案
五年级英语下册 第 1单元 课题：Cinderella 日期：
班级： 人数： 课时：第三课时 执教：
教学目标： 1、熟练掌握单词mushroom,late,pick,understand,be bad for... 2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 3、在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 教学重难点 1、熟练掌握单词mushroom,late,pick,understand,be bad for... 2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 教学目标设计依据： 1.内容分析： Cartoon time讲述Bobby和Sam在森林中探险。Bobby在丛林中发现了一个色彩斑斓的蘑菇，他想吃掉蘑菇充饥。Sam制止了他并告诉他，颜色鲜艳的蘑菇是有毒的、不能吃。本部分在线了本单元的重点句型Why… 及其回答Because… 文化板块呈现了西方的著名童话故事全集《格林童话》和中国神话故事《西游记》、《哪吒传奇》 2.学生分析： 在前两课中，学生可以用Cinderella的故事很好的了解句型Why… 及其回答Because… 也能用这两个句型理解课文内容，所以对此句型的理解，难度不大。在卡通时间中出现的如mushroom、be bad for等词可以结合语境教授，让学生更好的理解。并在之前学过be good for，这样的类词汇，学生对此的理解不难。文化实践时鼓励学生在课后阅读更多的故事，了解中西方文化的差异，学生也用why...because...这样的句型提问不同的童话故事。
教 学 过 程
活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
Step 1 warm up Free talk What season do you like Why do you like … Because… (Ask and answer) … Because… 通过free talk对英语课程的问题，简单交流引入why...because...的句型。
Step 2 Cartoon time talk about the pictures： Where are Sam and Bobby What does Bobby find Watch the cartoon So what does Bobby do after finding the mushroom Does Bobby understand at first Watch the cartoon (teach : pick) Are the mushrooms good for us How do you know OK, now open your books and underline it Teach:be bad for... 3.Reading time a.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作） b. Read in roles Can you make an ending for the story Act the story In the forest Teach new word：mushroom He picks the mushroom. No, he doesn’t. ( 方法1：Because these mushrooms are bad for us. 方法2：看图 ) Read Work in groups Work in groups Act(work in groups). 通过看图回答问题，描述图片内容，教授新词汇mushroom，初步感知本课卡通的大致内容。 通过带着问题看卡通的方式， 在理解中掌握单词和词组mushroom，late,pick,understand,be bad for...。 通过小组合作，在看图创编故事内容中培养学生的思维能力。引导他们发挥自己的想象力给故事增加一个结尾，培养学生的创编能力。
Step 3 Culture time Different children like different stories. T:What does Mike like reading How about Yang Ling (Read the sentences of culture time) Ask and answer: What about you What do you like reading (Pair work) 中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。 S:He likes reading fairy tales. She likes reading stories about the Monkey King and Nezha. 适当拓展文化知识，能了解中西文化中的一些经典故事。 并在四人小组中，尝试用句型why...because...对不同的故事进行整理提问并回答。
Home work 1、表演卡通 2、完成课课练第三课时
板书设计 Unit1 Cinderella Where Sam and Bobby How What’s … …can… pick… Why can’t we eat…
五年级英语下册 第 1单元 课题：Cinderella 日期：
班级： 人数： 课时：第三课时 执教：
教学目标： 1、熟练掌握单词mushroom,late,pick,understand,be bad for... 2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 3、在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 教学重难点 1、熟练掌握单词mushroom,late,pick,understand,be bad for... 2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 教学目标设计依据： 1.内容分析： Cartoon time讲述Bobby和Sam在森林中探险。Bobby在丛林中发现了一个色彩斑斓的蘑菇，他想吃掉蘑菇充饥。Sam制止了他并告诉他，颜色鲜艳的蘑菇是有毒的、不能吃。本部分在线了本单元的重点句型Why… 及其回答Because… 文化板块呈现了西方的著名童话故事全集《格林童话》和中国神话故事《西游记》、《哪吒传奇》 2.学生分析： 在前两课中，学生可以用Cinderella的故事很好的了解句型Why… 及其回答Because… 也能用这两个句型理解课文内容，所以对此句型的理解，难度不大。在卡通时间中出现的如mushroom、be bad for等词可以结合语境教授，让学生更好的理解。并在之前学过be good for，这样的类词汇，学生对此的理解不难。文化实践时鼓励学生在课后阅读更多的故事，了解中西方文化的差异，学生也用why...because...这样的句型提问不同的童话故事。
教 学 过 程
活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
Step 1 warm up Free talk What season do you like Why do you like … Because… (Ask and answer) … Because… 通过free talk对英语课程的问题，简单交流引入why...because...的句型。
Step 2 Cartoon time talk about the pictures： Where are Sam and Bobby What does Bobby find Watch the cartoon So what does Bobby do after finding the mushroom Does Bobby understand at first Watch the cartoon (teach : pick) Are the mushrooms good for us How do you know OK, now open your books and underline it Teach:be bad for... 3.Reading time a.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作） b. Read in roles Can you make an ending for the story Act the story In the forest Teach new word：mushroom He picks the mushroom. No, he doesn’t. ( 方法1：Because these mushrooms are bad for us. 方法2：看图 ) Read Work in groups Work in groups Act(work in groups). 通过看图回答问题，描述图片内容，教授新词汇mushroom，初步感知本课卡通的大致内容。 通过带着问题看卡通的方式， 在理解中掌握单词和词组mushroom，late,pick,understand,be bad for...。 通过小组合作，在看图创编故事内容中培养学生的思维能力。引导他们发挥自己的想象力给故事增加一个结尾，培养学生的创编能力。
Step 3 Culture time Different children like different stories. T:What does Mike like reading How about Yang Ling (Read the sentences of culture time) Ask and answer: What about you What do you like reading (Pair work) 中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。 S:He likes reading fairy tales. She likes reading stories about the Monkey King and Nezha. 适当拓展文化知识，能了解中西文化中的一些经典故事。 并在四人小组中，尝试用句型why...because...对不同的故事进行整理提问并回答。
Home work 1、表演卡通 2、完成课课练第三课时
板书设计 Unit1 Cinderella Where Sam and Bobby How What’s … …can… pick… Why can’t we eat…