Unit 1 Cinderella Lesson 2 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Cinderella Lesson 2 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-17 21:01:47 | ||
图片预览
文档简介
小学 英语 学科教案
五年级英语下册 第 1 单元 课题： Cinderella 日期
班级： 人数： 课时：第二课时 执教：
教学目标： 1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind 2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why Because … 3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演 4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。 教学重难点 1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind 2.进一步巩固并掌握四会句型：Why Because … 教学目标设计依据： 1.内容分析： 本课时主要学习grammar time 和fun time部分的内容。Grammar time归纳呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，同时归纳了之前学过的疑问副词和本单元出现的单词第三人称单数的一般现在时。 Fun time是一个“说一说，演一演”的操练问活动，在内容上是story time的延续。 2.学生分析： 学生在本课中，转述并表演story中的Cinderella的故事，戏剧表演可以让学生在较真实的语境中操练语言，从而感知和正确运用英语的语音和语调。学生对童话故事兴趣浓厚，所以本课教师可根据教材提供的图文，要求学生根据自己以往对这个童话故事的了解，再进一步发挥想象，拓展语言并完善故事情节，表演故事。 还可以在本课中创编全新的童话故事，学生操练口语和词汇句型能力。
教 学 过 程
时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
5’ Warm up 1.Greetings 2. Play a game. If you are the same to me, please say “me too” I’m very happy today. Why I like rabbits. Why I like summer. Why I am a teacher. Why I like reading stories. Why Do you remember the story Show some pictures. 1.Greetings and free talk. 2. Play a game. Because … Yes, we do. Retell the story with some pictures. 通过图片和日常交际的形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用why 和because表达因果关系。反复练习不同的句型。
30’ Pre-task 1.PPT（出示图片） Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella hint: where, who, why, whose, when 2. A: Where is the party B:... A: who helps Cinderella B:... A: why is Cinderella sad A: why can’t Cinderella go to the party A: when does Cinderella have to come back A: whose shoe do the girls try on 通过一个问题，问一些关于Cinderella的问题，直接入题，再用一系列提问，复习回顾了上节课所学过的课文。
Grammar time 1.板书相关问题 Why are you so sad Because I can’t go to the party Why can’t you go to the party Because I don’t have any nice clothes or shoes. 2.板书相关答案 Come---comes put---puts Fit---fits try---tries 1.What do you find When do we use “why”“because”？ 2.Think and write A fairy ________(come). Cinderella ______(put) on the new clothes and shoes. Cinderella____(try) it on. 通过朗读表格中的问句及其回答以及小组讨论交流，小组中一问一答，理解疑问副词why和表示原因的连词because的用法。并创编几句相关句型。
Fun time 1. So now you know what happens to Cinderella Can you enrich the story？ 2. Fun time插图：Can you make add some words to it 3. 教师示范后：look，this is my story. Can you make up your story Now work in groups and act this story out. 通过将Fun time部分的内容与story time结合起来，让故事更完整。用第三人称的角度再进行复述。
Read a dialogue（卡通故事） 1.Can you ask some questions with“where, who, why, whose, when”？ 2..针对学生的表演及时评价 3.完成补充习题部分内容 1.some questions with“where, who, why, whose, when”？ 2. act ① read the dialogue ② Use 4 more sentences in the dialogue ③Create a new dialogue in your group, and add some actions. 通过五个w的问题，学生进行整合提问并自答，自己理清各个的含义。
Step4 Homework 1. Recite story time 2. Recite and write new words 3+1.
板书设计： Unit 1 Cinderella When Who Why... why Cinderella whose Because... where
五年级英语下册 第 1 单元 课题： Cinderella 日期
班级： 人数： 课时：第二课时 执教：
教学目标： 1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind 2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why Because … 3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演 4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。 教学重难点 1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind 2.进一步巩固并掌握四会句型：Why Because … 教学目标设计依据： 1.内容分析： 本课时主要学习grammar time 和fun time部分的内容。Grammar time归纳呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，同时归纳了之前学过的疑问副词和本单元出现的单词第三人称单数的一般现在时。 Fun time是一个“说一说，演一演”的操练问活动，在内容上是story time的延续。 2.学生分析： 学生在本课中，转述并表演story中的Cinderella的故事，戏剧表演可以让学生在较真实的语境中操练语言，从而感知和正确运用英语的语音和语调。学生对童话故事兴趣浓厚，所以本课教师可根据教材提供的图文，要求学生根据自己以往对这个童话故事的了解，再进一步发挥想象，拓展语言并完善故事情节，表演故事。 还可以在本课中创编全新的童话故事，学生操练口语和词汇句型能力。
教 学 过 程
时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设
5’ Warm up 1.Greetings 2. Play a game. If you are the same to me, please say “me too” I’m very happy today. Why I like rabbits. Why I like summer. Why I am a teacher. Why I like reading stories. Why Do you remember the story Show some pictures. 1.Greetings and free talk. 2. Play a game. Because … Yes, we do. Retell the story with some pictures. 通过图片和日常交际的形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用why 和because表达因果关系。反复练习不同的句型。
30’ Pre-task 1.PPT（出示图片） Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella hint: where, who, why, whose, when 2. A: Where is the party B:... A: who helps Cinderella B:... A: why is Cinderella sad A: why can’t Cinderella go to the party A: when does Cinderella have to come back A: whose shoe do the girls try on 通过一个问题，问一些关于Cinderella的问题，直接入题，再用一系列提问，复习回顾了上节课所学过的课文。
Grammar time 1.板书相关问题 Why are you so sad Because I can’t go to the party Why can’t you go to the party Because I don’t have any nice clothes or shoes. 2.板书相关答案 Come---comes put---puts Fit---fits try---tries 1.What do you find When do we use “why”“because”？ 2.Think and write A fairy ________(come). Cinderella ______(put) on the new clothes and shoes. Cinderella____(try) it on. 通过朗读表格中的问句及其回答以及小组讨论交流，小组中一问一答，理解疑问副词why和表示原因的连词because的用法。并创编几句相关句型。
Fun time 1. So now you know what happens to Cinderella Can you enrich the story？ 2. Fun time插图：Can you make add some words to it 3. 教师示范后：look，this is my story. Can you make up your story Now work in groups and act this story out. 通过将Fun time部分的内容与story time结合起来，让故事更完整。用第三人称的角度再进行复述。
Read a dialogue（卡通故事） 1.Can you ask some questions with“where, who, why, whose, when”？ 2..针对学生的表演及时评价 3.完成补充习题部分内容 1.some questions with“where, who, why, whose, when”？ 2. act ① read the dialogue ② Use 4 more sentences in the dialogue ③Create a new dialogue in your group, and add some actions. 通过五个w的问题，学生进行整合提问并自答，自己理清各个的含义。
Step4 Homework 1. Recite story time 2. Recite and write new words 3+1.
板书设计： Unit 1 Cinderella When Who Why... why Cinderella whose Because... where