18棉花姑娘 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 春天
课题 棉花姑娘
教学目标
1. 正确流利有感情的朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 2. 了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。会写“奇，星”两个汉字。
教学重难点
教学重点： 1. 读出文中的祈使句请求的语气，读好对话。
2. 积累偏正结构的短语，了解课文中提到的科学常识。
教学难点： 1. 读出文中的祈使句请求的语气，读好对话。
教学过程
一、谈话导入 复习生字 1.小朋友，快看着是谁呢？快和她打个招呼吧！棉花姑娘还带来了许多可爱的小棉花我们一起去摘棉花吧！ 2.复习第一自然段内容，引出四位医生。 二、细读、感悟 1、学习2——4自然段 (1)可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍，这可怎么办 这时，一抬头，看，谁来了 (指说)棉花姑娘们，你们有什么话，有什么请求快点告诉燕子姐姐吧!(指说) (2)出示三句话，感受“请你帮我捉害虫吧！”应该怎么读好？你们在请求燕子姐姐，那一定能读好这句!(指读) （3）出示：“请你帮我捉害虫吧！”反复出现了3次，这是棉花姑娘向燕子，啄木鸟和青蛙医生求救的时候说的话。让学生体会感悟，棉花姑娘着急盼望想治好病的心情，从而读好这三个祈使句。 （4）自由读课文用横线画出燕子，啄木鸟和青蛙对棉花姑娘说的话。感受他们的礼貌，无能为力。 （5）分角色朗读2——4自然段，体会棉花姑娘的着急和燕子，啄木鸟青蛙的无能为力。 棉花姑娘们，燕子的话，你们听明白了吗 (指说) 2.学习第五自然段 (1)小朋友，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀 棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，谁来救救她呀 只见，一群圆圆的小虫飞来了，看，是谁呀 (齐说) (2)小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗 (指说)谁还想惊奇得问问 (3)你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗 (指说)多了不起的小虫呀!能把蚜虫消灭得干干净净!你能读好他的话吗 (指读) （4）知道燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫他们都是大自然的医生，都有自己擅长治的病，完成课后作业连一连。 3.学习第六自然段 (1)大家看，在七星瓢虫的医治下棉花姑娘得病好了，观察图片体会生病时和病好后棉花姑娘得不同，从而感受棉花姑娘得开心和美丽！ (2)谁愿意读读最后一段 (指读)你为什么这么高兴 (指说) (3)是呀，棉花姑娘的病终于好了，正为他高兴呢!谁还为他高兴 (指读)(配上点音乐，齐读) (4)拓展练习：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________雪白雪白的棉花雪白雪白的________ 粉红粉红的桃花，金黄金黄的油菜花，火红火红的枫叶。 三、学写生字“奇和星” 观察这两个字的相同点：都是上下结构，上窄下宽。认识“大字头”注意大的捺变点。“星”的横比较多，注意间距均匀，最后一横是主笔要舒展。学生描红生字。 四、总结全文，延学要求 1.小小调查员： 通过查阅资料或者向别人请教，继续寻找益鸟和益虫，并做一份“大自然的医生”语文报。 2.小小演说家： 了解喜鹊，蜻蜓，螳螂等益鸟益虫，模仿文中2—4自然段对话的形式，编一组对话。五、板书设计 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 棉花姑娘 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫