20小壁虎借尾巴 教案(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 20.小壁虎借尾巴
教学目标
1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、房”等8个生字，认识新偏旁“户字头”。通过图画、形声字等方法猜读生字的字音和字义，指导书写“爬、房”2个生字。 2.图文结合，读懂故事内容，说说故事的主要情节。能正确、流利地朗读1.2.3自然段。 3.了解鱼尾巴的作用。
教学重难点
教学重点： 1.通过各种方法猜字、认字，读懂故事内容。 2.读好人物对话，知道鱼的尾巴的作用。
教学难点： 1. 读好人物的对话。
教学过程
一、揭示课题，学习生字 1.图片导入,学习生字“壁、墙” 2.揭示课题 小壁虎有一条长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴，这是怎么回事呢？ 二、初步感知 1.了解本课特点 这也是一篇连环画课文，我们可以怎么学会生字呢？可以看图猜一猜，可以借助形声字的特点去猜，也可以联系上下文去猜。 2.初读课文 读读课文，遇到不认识的生字，把它圈出来，猜猜它的读音和意思。再看看课文共有几个自然段，标上序号。哪几个自然段分别写了这几幅图的内容。 3.匹配图文 课文共有7个自然段，1.2自然段写的是第一幅图的内容，后面还有5个自然段，分别和后面的5幅图一一对应。 三、学习1.2自然段 1.看清图意 第一幅图上画了小壁虎的尾巴没有了，它的尾巴怎么会没有的？没有了尾巴，它的心情怎么样呢？自由读1.2自然段。 2.学习生字：蚊子、咬住、挣断 （1）学生猜读“蚊子、咬住”。 （2）借助拼音读准“挣断”，并通过动作理解“挣断”的意思。 3.用上三个词语，说一说小壁虎为什么没有了尾巴。 预设：因为小壁虎在捉蚊子时，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎挣断尾巴逃走了。所以它的尾巴没有了。 4.指导朗读 第一自然段告诉我们小壁虎没有尾巴的原因。第二自然段讲了小壁虎没有尾巴，它的心里很难过。请你们读读这两个自然段，读好小壁虎伤心难过的心情。 四、整体感知 1.看清图意 看看这5幅图，小壁虎爬到哪里，分别向谁去借结尾了？结果怎么样呢？试着用句式说一说。 预设：小壁虎爬到小河边向小鱼借尾巴，爬到大树上向老牛借尾巴，爬到房檐下向燕子借尾巴，可都没有借到。最后，小壁虎发现自己长出一条新的尾巴。 2.学习生字“房檐”，看图理解意思 （1）学习偏旁“户字头”，指导书空。 （2）看图理解意思，“房檐”就是房顶伸出墙外的这部分。 五、学习第3自然段 1.学习第一句话 这个自然段的第一句话告诉我们小壁虎爬到小河边，听听老师读第一句话，你发现了什么？你们听到老师读“爬呀爬”，读得比较慢，因为小壁虎爬了比较长的时间才爬到小河边，所以可以读得慢一点。 2.学习第二句话 小壁虎爬到小河边看见小鱼摇着尾巴游来游去，这就是第二句话告诉我们的内容。 3.学习第三句话 第三句话讲了小壁虎对小鱼说了什么？学习生字“您”并指导朗读。 一般我们表示对对方尊敬，就用“您”，小壁虎是个很懂事的孩子，他知道问别人借东西要有礼貌，态度要诚恳，不仅用了“您”，讲完自己的要求后，还说了“行吗”。 4.学习第四句话 第四句话写了小鱼的回答。学习生字“拨”，动作理解“拨水”的意思。 5.了解小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因，因为小鱼要摇着尾巴拨水。 6.朗读第三自然段 六、指导书写 1.指导“爬” “爬”先写外面的“爪”，捺要写得舒展些，“巴”写得小一点，紧紧地靠在“爪”的一捺上。位置在捺的中间偏上一点。 2.指导“房” 户字头不能太宽，第六笔横可以写得稍长些，伸出户字头。 七、布置作业 课后，请你借助插图，把《小壁虎借尾巴》的故事简单地向大人说一说。