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1教学目标
1、了解非洲音乐与非洲人的生活，结合人文地理引导学生；
2、了解非洲音乐里的唱、乐、舞的综合性特点。
3、感受非洲鼓的热烈，引导学生与老师配合进行节奏创编。
2学情分析
本课上接亚洲音乐，人音版《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》。课本里给出了几首非洲音乐如《非洲赞歌》，《鼓舞》等等；有一些资源不容易找到而且本人更愿意加一些非洲鼓的介绍与欣赏。所以本节课要在原有的曲目上增加一些我认为有代表性的曲目。
3重点难点
非洲鼓乐的运用，分析与介绍非洲鼓，教师在课堂上展示非洲鼓，学生模拟非洲鼓的音色来做节奏创编；
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】非洲歌舞音乐导入与活动
一、地理位置加设问导入；
导入：播放ppt，介绍非洲的地理位置；进入设问：
1、师：大家对非洲印象是？答：撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等。 老师带领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐。
2、师：非洲音乐 music of Africa 非洲音乐这一词汇，是一个囊括着多种音乐文化的集合概念，通常系指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐，至于撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐，则属于阿拉伯音乐的范畴。
二、欣赏与探究非洲音乐
教师：播放课件里的非洲音乐；
通过欣赏教师设问：非洲音乐的特点，以及刚才用了什么乐器，总的气氛是什么样的；
学生回答：………….
教师总结：刚才的非洲音乐用了非洲鼓，吉他贝斯等乐器。气氛热烈欢快而且非洲鼓的技巧性很强；
1.介绍非洲鼓；
将非洲鼓的各种形状与名称一一展现；
这时的ppt文件采用飞入式，更直观的欣赏；
2.着重介绍两种非洲鼓；
1：说话鼓(Talking Drum)
外形如玻璃漏沙计时器，双头鼓上下周边以绳索拉住，击鼓时将鼓夹在手臂腋下同时挤压，以特殊木棒击鼓可发出干奇百怪的鼓声有如说话，相传在数百年前，白人来抓黑人贩卖，村庄的乐师就以此说话鼓来示警及引导逃生方向。
欣赏：《说话鼓》视频；
教师总结：这个鼓很有特点，世界上几乎没有哪个打击乐器能聊天的。
如果说“说话鼓”是非洲鼓乐里最有特点的鼓，那么什么鼔是最普及的鼓呢？
引出下边的乐器；
2：金贝鼓（Djembe)金贝鼓、坚贝鼓；介绍其名字的由来：教师：Djem ：密集森林里的树；Be：山羊；教师设问：为什么非洲鼓这么有黑人特色的乐器是采用的法语发音？
3、非洲鼓的构造及其演奏应用；
（1）、简介非洲鼓构造。
（2）、教师通过吉他与非洲鼓的合作来讲非洲鼓的演奏技巧； （说明：苗强在这里采用了录像和现场结合的办法达到技巧性比较强的合奏）
三、配器分析，跳入课本；
师：那么刚才的演奏大家能够感受到现场远比录像有感染力是不是？
学：是。我们来看看这个乐器的演奏：
师：介绍“DongDaGa”即低音中音高音演奏方法。以及一些特殊演奏技巧。
学生：尝试敲击鼓面；
师：通过不同的拍打和离地高度的说明让学生更加了解非洲鼓；
教师：刚才的创编如下：
唱： 人们说 你就要 离开 村庄
鼓节奏： DongDaGaDongDaGaDongDaGaDongDaGa
吉他扫弦：↑↑↓ ↑↑↓ ↑↑↓ ↑↑↓
吉他和弦： G G D G
分别分析各声部；
欣赏《非洲赞歌》
通过《非洲赞歌》分析非洲歌曲的特点；非洲歌曲最常见的形式是呼应歌，即一人领唱、众人随和、或轮唱、或重叠；
拓展互动
1. 设想：在非洲某个部落，有一群羊，来了一个非洲人通过他的手段逮到一只羊，老师就是那个逮羊的人，回去之后见了部落的其他人很高兴于是想庆祝一下；
2. 边讲边切换ppt课件。
3.引出庆祝时的音乐创编；
Ba 0 la la ni ︱ ba 0 la la sa ︱
咳 0 咳咳 0 ︱ 咳 0 咳咳 0 ︱
顺便体会非洲歌曲一唱一和的特点；
非洲乐器-马林巴：
1.欣赏马林巴独奏
2.分析马林巴；（marimba）是世界上广泛流行，而且深受人们喜爱的一种旋律型打击乐器。
四、艺术拓展
1.通过对马林巴的熟悉来联系现实生活中我们接触的马林巴；
2：课后欣赏马林巴与歌唱；
五：课后总结
老师带大家欣赏了非洲鼓乐及舞蹈，重点让大家认识了非洲鼓和马林巴。大家可以在课后联系你知道的艺术形式，想想如果它们和非洲音乐结合起来会是什么效果，也可以进行类似于我们玩的这个节奏去创编属于你的节奏；
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