16 太阳 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
太阳
1.同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起走进课文去全面了解一下吧。
说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
词语解释
再读课文，想一想课文写了什么？
《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。
整体感知
按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？（有中心句的画出自然段的中心句，如果没有中心句，自己概括拟写。）
每个自然段的主要内容：
1.讲太阳离我们很远。
2.讲太阳很大。
3.讲太阳会发光、发热，温度很高。
4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。
5.讲太阳与雨雪的关系。
6.讲太阳与风的关系。
7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。
8.讲有了太阳才有美丽的地球。
归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。
第1-3自然段：写太阳的特点。
第4-8自然段：写太阳和人类的关系密切。
想一想：课文介绍了太阳的哪些特点？
远
大
热
细读品味
细读课文
（一）学习第1-3自然段。
我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。年。”
远
重点句子
说明方法
一亿五千万千米远。
差不多要走三千五百年。
就是坐飞机，也要二十几年。
列数字
举例子
人走：3500年
坐飞机：二十几年
约1.5亿千米
远
其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
举例子
用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫举例子。
概念：列数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。
作用：具体准确地说明事物数量、重量、体积、面积、温度、速度等方面的特征或事理。
运用：如“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”。
列数字的说明方法
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。这么远，箭哪能射得到呢？
对比阅读
哪一种说法好？为什么？
用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。
讨论交流：
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这么远，箭哪能射得到呢？
意思：这么远，箭射不到。
以反问的形式回应了上文。
课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
大
重点句子
说明方法
约一百三十万个地球的体积。
作比较
列数字
看上去只有一个盘子那么大。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
大
拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
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作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？
课文是怎么介绍“热”这个特点的？在文中找出相关句子。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
热
重点句子
说明方法
太阳会……是个大火球。
打比方
列数字
太阳的温度……变成气体。
作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“热”的特点？体会这样写的好处。
①打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
(用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。)
②列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。
③作比较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。(钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。)
这样的说明方法有什么好处呢？
打比方：能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。
列数字：把事物的特点说得很具体、准确，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
表面( )摄氏度。
相当于( )个地球。
大
远
热
距地球( )千米
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走( )年；就是坐飞机，也要飞( )年。
默读第4-8自然段，思考：
哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
过渡句总结上文引起下文起到了承上启下的作用。提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。
这句话在文中的作用是什么
开头作用：总领全文 中间：过渡句，承上启下 结尾：总结全文
（二）学习第4-8自然段。
默读第4-7自然段，回顾：课文从哪些方面来说明太阳和人类的密切关系？
动植物
人类生活
气象
防治疾病
第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？
庄稼、树木、鸟兽虫鱼
举例子
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
正面
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
作比较
反面
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
从正反两个方面阐述了太阳与植物生长和动物的生存、繁殖的密切关系。正面阐述是详写，反面阐述是略写。反面阐述起总结说明的作用。
从正面说的，是事实。
从反面说的，不是事实。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
煤炭
说明:煤炭的形
成也和太阳有关。
第5、6自然段讲太阳和气象的关系，是通过____、____、____、____的形成来说明的。
云
雨
雪
风
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成
雨或雪落下来。
这一段告诉我们因为有了太阳，才有云、雨和雪。
雨和雪是怎样形成的
水
水蒸气
小水滴
云
雪
雨
云、雨、雪、风的形成需要太阳——自然现象。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷
有热，才能流动，成为风。
这一段告诉我们风是怎样形成的。
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
说明了太阳与疾病的关系。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
这一自然段是怎样来进行说明的？
总起来说太阳和人类的关系。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结句。这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳的重要性。
这句话在文中的作用是什么？
思维导图
这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
课文主旨
课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。
课堂小结
技能大比拼
魅力大舞台
准确具体
生动形象
突出强调
具有说服力
分类别
条理清晰