（人教新课标）四年级数学上册教案 亿以内数的大小比较
文档属性
| 名称 | （人教新课标）四年级数学上册教案 亿以内数的大小比较 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-08-21 10:06:00 | ||
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文档简介
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亿以内数的大小比较
课题 亿以内数的大小比较 课型 新授
教学目标 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。
重点 掌握亿以内数的大小比较方法
难点 能正确地比较数的大小
教具 题卡
教学过程 教师导学 学生活动 教学意图
情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000 四川：485000西藏：1210000 新疆；1660000师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……练习：比较数的大小92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 学生展示收集的数据观察图片，读出数据学生尝试在本上比大小，小组交流。1210000 〉 72000 454800 〈 485001100000 〈 16600001660000 〉 11720000 小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成，集体订正，说出比较大小的方法 收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力。。通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小
三、巩固新知书后练习二比较下面每组中两个数的大小。98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201 30500000〇30500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 400053、写出几个大于99987的五位数？4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业：自主练习比大小的题 独立完成，说出比大小的方法独立完成，全班汇报讨论后，交流自己的想法 通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。
板书设计 亿以内数的大小比较黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000四川：485000 西藏：1210000 新疆；16600001210000 〉 72000 454800 〈 48500 位数不同 位数多的数大1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000 位数相同 看最高位 如果…… 如果……
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亿以内数的大小比较
课题 亿以内数的大小比较 课型 新授
教学目标 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。
重点 掌握亿以内数的大小比较方法
难点 能正确地比较数的大小
教具 题卡
教学过程 教师导学 学生活动 教学意图
情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000 四川：485000西藏：1210000 新疆；1660000师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数……练习：比较数的大小92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 学生展示收集的数据观察图片，读出数据学生尝试在本上比大小，小组交流。1210000 〉 72000 454800 〈 485001100000 〈 16600001660000 〉 11720000 小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法独立完成，集体订正，说出比较大小的方法 收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力。。通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小
三、巩固新知书后练习二比较下面每组中两个数的大小。98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201 30500000〇30500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 400053、写出几个大于99987的五位数？4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业：自主练习比大小的题 独立完成，说出比大小的方法独立完成，全班汇报讨论后，交流自己的想法 通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。
板书设计 亿以内数的大小比较黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000四川：485000 西藏：1210000 新疆；16600001210000 〉 72000 454800 〈 48500 位数不同 位数多的数大1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000 位数相同 看最高位 如果…… 如果……
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