人教版八年级下册 Unit 7 What's the highest mountain in the world?Section A 3a-3c 教学设计（表格式）

教学设计
课 题 Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section A 3a-3c
课时安排 1 课前准备 1周
教材内容 分 析 Unit 7 What's the highest mountain in the world Section A 3a-3c的教材内容主要围绕“世界上最高的山”这一主题展开。Section A 3a是一篇介绍珠穆朗玛峰的文章，提供了关于这座山的详细信息，如高度、地理位置和攀登历史等。而3b和3c部分则设计了相关的听力和阅读练习，旨在帮助学生进一步巩固和拓展对课文内容的理解。通过这一单元的学习，学生不仅能够了解珠穆朗玛峰的相关知识，还能提高他们的阅读能力和听力技巧。同时，教材内容的设计也激发了学生探索世界的好奇心和学习兴趣。
设计理念 注重在教学教研、课堂应用、学生评价和有效反馈等多个方面进行创新突破。通过引入多媒体教学资源，增强课堂的互动性和趣味性；鼓励学生进行批判性阅读，提升思维品质；采用多元化的评价方式，全面评估学生的语言能力和综合素质；及时反馈学生的学习情况，促进他们的持续进步。
学情分析 八年级学生在学习人教版初中英语Unit 7 What's the highest mountain in the world Section A (3a-3c) 时，已经具备了一定的英语词汇量和语法基础。学生对探索自然和了解地理知识充满兴趣，但可能在理解深层含义和批判性阅读方面存在一定挑战。教师需关注学生的个体差异，因材施教。
教学目标 语言知识： 学习掌握下列词汇: achievement, southeastern, thick, include, freezing, condition, succeed, challenge, achieve, force, nature .take in, in the face of , even though,risk their lives, challenge themselves等； 能熟练谈论地理和自然话题。 学习能力： 通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力； 阅读短文，学会找出段落关键词，总结段落大意。 通过标题与插图，读前预测文章内容。 熟练形容词和副词的最高级表达。 文化意识： 通过了解珠穆朗玛峰的险峻，感受人类克服困难挑战极限的勇气，增强战胜苦难的、挑战自我的信心。学会敬畏自然。 培养学生的爱国主义精神。 思维品质： 鼓励学生在实现理想的道路上勇于面对困难，永不言弃。学会敬畏自然。
教学重难点 掌握重点词汇、常用表达及句型。 进一步训练略读和细读能力。 能够正确使用形容词副词的最高级。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 Greeting. Review. T shows a picture and says, Do you remember who he is Aron Ralston. His arm was caught when he was climbing . He used his knife to cut off half his right arm. Watch a video. T asks, Is climbing the Qomolangma very dangerous Free talk. What might be the dangers of mountain climbing fall down Cold, freezing get hurt no food, no water have breathing problem T says, There are so many difficulties! Has anybody ever got to the top of the Qomolangma Do you want to know
设计意图 通过回顾和观看视频，导入本课时主题—Mountain climbers。鼓励学生积极讨论，快速进入课堂氛围。培养学生思维能力。
教学环节（二） 师生活动 Pre-reading Prediction. Look at the picture and title in 3a.T says, Guess what might the passage be about Mountain climbers. T asks,Why does the writer use a “ ” in the title Let’s read the passage and find the reason.
设计意图 通过预测和抛出问题，激发学生阅读的兴趣。 渗透阅读技巧：读前预测。
教学环节 （三） 师生活动 Fast-reading. T asks Ss to read the article and match the main idea with each paragraph. Careful reading. T asks Ss to read the Para.1 carefully and finish the information . T asks Ss to read Para.1 again and answer the questions. Where are the Himalayas How high is Qomolangma T lets Ss read Para.2 and circle 3 time and underline the climbers . T says, Do you want to know more about the climbers Then tells something about them. Watch a video. T asks Ss “Who is he ” What do you think of these climbers Be brave. Never give up. Be ambitious. Fearless. Try your best to achieve dreams. T lets Ss read Para.3 and judge true or false . T has Ss read Para.3 and answer the questions . Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous What does the spirit of the climbers tell us Intensive reading. T has Ss read Para.1&3 again and find the comparison.
设计意图 通过快速阅读，掌握段落大意。 渗透阅读技巧：key words。 带着问题细读，目的性更强，而思维导图有助于学生更好地理解文章架构和要点。 3. 通过文化背景知识渗透，更好地了解登峰的意义，培养学生的爱国主义意识。 4. 视频观看，密切学生生活实际，增强学生学习兴趣。 5. 通过细读，培养学生阅读技能，渗透阅读技巧：key words。 6. 感受人类克服困难挑战极限的勇气，增强战胜苦难的、挑战自我的信心。 7. 引导学生勇于挑战自我，同时对大自然心存敬畏。
教学环节 （四） 师生活动 Complete the mind map. T says, Let’s look at this question again.Why does the writer use a “ ” in the title For most people, the answer may be:YES However, for the brave climbers, the answer should be: NO Thinking & discussion. As we know,Qomolangma is the most dangerous mountain in the world. If you have a chance, do you want to be a brave climber What should we do in our daily life
设计意图 通过思维导图，帮助学生学习巩固课堂知识，让学生学会学习，也让教师把握学情。 通过首尾问题呼应，鼓励学生在实现理想的道路上勇于面对困难，永不言弃。 3. 通过讨论，进一步增强战胜苦难的、挑战自我的信心。学会敬畏自然。
教学环节 （五） 师生活动 Summary& Homework Summary: Summarize the key content in this lesson. Homework: Level A: 1. Memorize the important words and sentences. 2. Further thinking.What problems will there be if too many climbers rush to Qomolangma Level B: In addition, rewrite the passage.
设计意图 总结本课所学内容， 引导学生利用思维导图进行有序的知识梳理。 2. 设计分层作业，以满足不同层次学生需要。巩固课堂效果。
板书设计
教学反思 在本节课中，我教授了人教版八年级下册Unit 7 What's the highest mountain in the world 的Section A 3a-3c部分。通过引导学生积极参与讨论和回答问题，学生们对课文内容有了更深入的理解。但在词汇和语法的讲解上，我发现部分学生仍存在掌握不够扎实的问题。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，调整教学策略，例如增加互动练习和巩固性练习，以更好地帮助学生掌握知识点，提升他们的学习效果。同时，我也会不断反思自己的教学方法，以期能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。