九年级下册 第三单元 写作 布局谋篇（教案）

【写作教学】布局谋篇
教学目标：
1、了解布局谋篇的概念。
2、初步掌握布局谋篇的方法和技巧。
3、运用布局谋篇的方法和技巧进行写作。
教学重难点
1、了解布局谋篇的概念。
2、初步掌握布局谋篇的方法和技巧。
3、运用布局谋篇的方法和技巧进行写作。
教学过程
一、导入新课
要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。写好一篇文章，也要先设计好文章的结构。如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；同样，结构井然有序，文章才能立得起来。因此，在动笔之前，我们需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？
二、明确概念
想一想，什么是布局谋篇？
出示概念
在写作时，要紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
三、布局谋篇的方法和技巧
1、要围绕文章所要表达的中心,对材料作进一步梳理,拟出全文的框架。
材料的安排要有详有略,要把最能体现中心思想的材料作为重点来写,把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些,这样才能使文章详略得当,重点突出,中心明确。
2、在通盘考虑的基础上,列出写作提纲。
列提纲是在写作框架的基础上,进一步明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文,避免出现边写边改以致文气不畅的情况。
学生展示，师生点评。
师小结，大部分学生能把提纲列出来，但是还有欠缺，布局谋篇是不是还有一些技巧和方法呢？
1.一线贯穿
面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料串起来。实例引领：
以人为“线” 《孔乙己》中的小伙计
以物为“线” 《一棵小桃树》中的“小桃树”
以事为“线” 《散步》中以散步的经过为线
以情为“线” 《背影》中，明线“背影”，暗线父子情深。
2．总分相映
包括先总后分、先分后总等方式，它们的最大好处是总体明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清楚，中心突出。例如：以《阅读身边的人》为题写一篇作文，就可以采用“总——分——总”的结构方法，先总说引出要写的人物，接着分别描写身边的人，最后总结全文点明主题。
欲扬先抑
4．巧用过渡与呼应
过渡，是文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部分是靠过渡来连缀的。常见的过渡方法有：
一是用句子过渡。如《藤野先生》 “到别的地方去看看，如何呢？” 是场景的转换时的过渡。
二是用段过渡。如《从百草园到三味书屋》 “我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾……Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 是从“百草园”的生活过渡到“三味书屋”的生活 ，具有承上启下的作用。
5．首尾圆合
常见的开头方法有开门见山法，一开头就将话题或中心直截了当地告诉读者。
如《散步》“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子” ；
如《背影》“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影” 。
结尾的方法也很多，可以首尾呼应，凸显中心；可以引用佳句，多姿多彩；可以巧妙发问，引人深思；可以抒情议论，气势不凡；可以环境烘托，情景合一等。不管采用何种结尾方式，都尽量做到有余韵、有回味，要力求用得自然、精巧、含蓄、有力。
四、学以致用，尽显风采
活动方案：学生列提纲或写片段
小组内讨论、交流、推荐一名
展示
师生点评
五、回顾课堂，归纳总结