浙江省杭州市2024年十三中教育集团（总校）中考语文二模试卷
一、“五一”期间热门旅游城市人满为患，小语梳理学习过的诗文，发现“出游”也持续滋养着诗人的创作。请你协助完成梳理。(14分)
1．（2024·杭州模拟）完成下面各题
盘点一：文人墨客览物最美之地——西湖 ①____，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) 轻舟短掉西湖好，②____ (欧阳修《采桑子》) ③____，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》) 同学有话说：清丽活泼，幽静深远，好山好水，尽在西湖! 一个地点可以滋养众多的诗人
盘点二：历史爱好者必去之地——西安 鸟下绿芜秦苑夕，④____ (许浑《咸阳城东楼》) 望西都，意踌躇。⑤____，⑥____ (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) 同学有话说：千古兴亡多少事 西安告诉你。
盘点三：⑨____——黄州 拣尽寒枝不肯栖，⑦____ (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ⑧____ (苏轼《定风波》) 同学有话说：定慧院内，幽人孤寂徘徊，隐约掠过的孤鸿，成为他心灵的投影；沙湖道中，又能体会到独自面对风雨的旷达洒脱。 我们的发现：一个地点也因为某个诗人的到来而被赋子了特殊的意义。
盘点四：王维的精神栖所——辆川 归辋川作①王维 谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。 悠然远山暮，独向白云归。 菱蔓弱难定，杨花轻易飞。 东皋春草色，惆怅掩柴扉。 别辋川别业②王维 依迟动车马， 惆怅出松萝。 忍别青山去， 其如绿水何。 【注释】①744年，王维在辋川购置别业，开始“半官半隐”生活，《归辆川作》即作于此时。《唐贤三昧集笺注》评价该诗“仕而不得意之作，含蓄不露”。②《别辋川别业》作于758年，此时的王维历经安史之乱已是风烛残年，多次受朝廷征召回长安任职。同学有话说：诗作一归一别，王维都很“惆怅”，二者内涵是一样的吗 请结合诗句内容分析。⑩____
（1）完成①-⑧填空
（2）根据盘点内容，参考其他板块，请在图模线上补全盘点三的标题。
（3）阅读【盘点四】的两首诗，请在(横线上，回答“同学有话说”。
二、班级开展“溯源论字”汉字探究活动，小文准备了一些资料，请你协助他完成探究。(21分)
（2024·杭州模拟）阅读
【材料一】
造字从家形开始，这没问题，树木就画成·，水流就画成，不能熄灭的火就画成 乌兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花 liáo①____乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，(a)我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西原来都不成像在内眼可见的世界之中。
除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那能是县事物的再分割和细腻辨别的问题。
语言怎么解决这样的困境呢 让我们回想一下。事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤甚是先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟子，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点点关系也没有，那种以为可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。
这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事字。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极惊人想象力的创造成果，值得一个个用画框框起来存留观赏。
但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。
中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。
(唐诺《文字的故事》，有删改)
【材料二】
在汉字中，形声字是最常用的造字方法。根据统计，汉字中有将近90%的形声字。
许慎先生说：“形声者，以事为名，取壁(pì)相成。”形声字可以一分为二，一半是形符，一半是声符，形符表达汉字的意义，声符提示汉字的读音。
什么是形符呢 请看“溪、江、河、湖、海、洋”这几个字，它们表示大大小小不同的水系，都和水有关，因此都用“水”作为形符。“以事为名”，事是事物，也就是形符所表示的内容，“名”指汉字，“以事为名”指形声字以形符为基础来造字。
声符表示汉字的读音。形声序的符和这个字的读音很像，但不是完全相同，就像给读音打个比方一样。还以“溪、江、河、湖、海、洋”几个字为例：(c)“溪、湖、洋”的声符是什么 分别是“奚、胡、羊”、声往和形声字的读音一样，“江、河、海”的声符是什么 分别是“工、可、每”、声符的读音和形声宇不太一样。
(整理自某知识分享博主)
【材料三】
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬②____有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
(利哈乔夫《论教养》)
2．小文摘抄资料时有所疏忽，请你填空或纠错。
①补全汉字或拼音
②(a) (b)(c)三句划横线的句子存在一处标点使用不当的情况，请你修正并说明理由。
3．小文阅读【材料一】后有感：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你协助概括汉字发展的困境。
4．唐诺指出：*中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。”小文认为他的论证缺少具体实例，需要完善、请你协助。
①借助【材料二】进一步理解形声字，完成卡片中的填空。
②下面哪张卡片最适合作为实例来完善唐诺的论证 说明理由。
5．以下是小文阅读【材料一】并结合课内所学制作的“论证方法妙用示例卡”，请你参照示例，结合【材料三】补全第二张妙用卡中【甲】【乙】【丙】【丁】四空。
论证方法妙用示例卡
比喻论证法 【甲】 论证法
《精神的三间小屋》将处理喜怒哀乐比做“洒扫庭院”。唐诺在(文字的故事》中提及会意字和指事字，将单字比作“一幅画”。 《论教养》【乙】 唐诺在《文字的故事》中【丙】
增强语言形象性，让人形象地感受到两种造字法的美妙与繁杂。 【丁】
6．形声字的发明和使用，突破了汉字表意的困境。由字及人，我们又将如何突破人生困境呢 寻找你心仪的形声字，结合形符及声符，说一说它对你突破人生困境的启示。
备选字：路、悟、赢…
三、小文找到以下文章来迁移运用小说的阅读策略，请你和他一起完成。(17分)
（2024·杭州模拟）阅读
琢磨
揭方晓
①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。
②可逼仄的酱卷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。
③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条遇仄的巷。背巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵"，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉向句的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。
④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头、风冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是白家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可凿巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。
⑤不过，那是过去了。
⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。
⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭 ”
⑧“手艺人，怎能成了买卖人 ”
⑨【甲】“手艺人、不能这样没有出息呀!”
⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。
“真不靠手艺吃饭了!”
“手艺人也得养家糊口哇!”
“金银匠卖成品金银饰，怎就没出岛 ”
徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。
家旺惦记着师父咧，.多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。
李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神”
家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强 真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤碗子。”
李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞 ”
家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。
眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、卅埚这些“老伏计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。
面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。
邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。
“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。
7．【小说·梳理情节】
请从李八爷的角度概括梳理小说的主要情节
8．【小说·赏读语句】
请从修辞手法角度赏析文中划横线句。
棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。
9．【小说·把握形象】
班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从文中画波浪线的句子(甲、乙两句)中任选一句，从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并阐释设计理由。
【示例】"金银匠卖成品金银饰，怎就没出息 ”
朗读设计：“怎就”重读，“怎就没出息”连读，并且语调上扬，读出强烈反问的语气。
设计理由：这样设计，更能展现家旺对师父李八爷固守金银手工艺而轻蔑买卖人行为的不满，也更能体现家旺作为新一代金银匠在时代洪流中顺天应时，敢于闯荡，敢于转变思想、寻找新出路的形象。
我选 句，朗读设计： 。
设计理由： 。
10．【小说·分析手法】
小说中的人物设置往往别具匠心，试分析徒弟家旺在小说中的作用。
11．【小说·探究主题】
如果用下列AB两句话中的一句来概括小说的主旨，你会选择哪一句 请结合小说题目和故事情节说明理由。
A．择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。
B．道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。
四、班级开展“闲情记趣”文学沙龙活动，请你尝试读懂《浮生六记》中的情趣，完成下列任务。(18分)
（2024·杭州模拟）阅读
【甲】
余闻居，案头瓶花不绝。芸①曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草虫一法，阖②仿而效之。”余曰：“虫踬躅③不受制，焉能仿效 ”芸回：“有一法，恐作俑④罪过耳。”余曰：“试言之。”曰：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善(A)____ ”余喜，如其法行之、见者无不称绝。求之闳中，今恐木必有此会心者矣。
【乙】
苏城有南园、北园三处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携金而往，对花冷饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快。众议未定。芸笑曰：“明日但各出杖头钱，我自担炉火来。”众笑曰：“诺。”众去，余问曰：“卿果自往乎 ”芸曰：“非(B)____ .安见市中卖馄饨者，其担锅、灶无不备，阖雇之而往 妾先烹调端整，到彼处再一下锅，茶酒两便。”余曰：“酒菜固便矣，茶乏烹具。”芸曰：“携一砂罐去以铁叉串串罐柄去其锅悬于行灶中，加柴火煎茶，不亦便乎 ”余鼓掌称善。街头有鲍姓者，卖馄饨为业，以百钱雇其担，约以明日午后，鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。
(节选自《浮生六记》，有删减)
【注释】①芸：沈复的妻子，陈芸。②阖：为何不。③踬躅：徘徊，文中指虫子不停地跳动。④作俑：比喻倡导做不好的事。
12．参照表格提示的方法，解释加点词。
文言词语 方法提示 解释
觅螳螂蝉蝶之属 【课内迁移法】有良田美池桑竹之属(《桃花源记》)
对花冷饮 【语境推断法】联系上下文推断词义。
殊无意味 【查阅字典法】①死。②断绝。③不同，区别。④非常，根本。 (填序号)
众咸叹服 【参考成语法】老少咸宜
13．用“/”给文中画横线句子断句。(限断三处)
携一砂罐去以铁叉串串罐柄去其锅悬于行灶中
14．请你结合加点字赏析【甲】文划波浪线的句子。
15．语气词有重要的表情达意作用且用法灵活。请根据语境，从“乎”“耳”“也”中选择最恰当的两个语气词还原到文章的(A)(B)处，并说明理由。
(A) 处填 ，理由： 。
(B)处填 ，理由： 。
16．《浮生六记》是清代沈复的一部自传体笔记小说，共六卷，【甲】【乙】两文都选自卷二《闲情记趣》。请结合具体内容，分析其入选的原因。
五、班级开展“新步伐，新出发”读书分享会，请你参与。(10分)
（2024·杭州模拟）阅读
17．名著经典中主人公们在一次次磨难和挫折中汲取力量，重新出发。“整行囊，新步伐”主题读书分享活动即将开展，你所在的小组设计了“一句话认识一部名著”活动，请选择相应的文字来解说以下四部名著。
《红岩》（ ） 《红星照耀中国》（ ）
《朝花夕拾》（ ） 《钢铁是怎样炼成的》
A．舍医学之短，扬文艺之长，他作为觉醒的战斗者，重新出发，为祖国的新生、民族的崛起而奋斗。
B．肆虐的病魔将这个充满战斗激情的战士束在床榻上了，但他找到了新的武器，用笔开始了新的战斗。
C．第五次反“”失败，这个英雄的团队被迫实行战略性转移，竞打开了新局面，创造了人类历史上的伟大奇迹。
D．一些同志牺牲了，但更多的同忠冲出了魔窟，伴随着隆隆的声，去迎接黎明时分新生的太阳。
18．读书分享会上同学们将以微演讲的形式分享读书感受。请从以下名著中任选一个人物，结合相关情节谈谈他(她)的重新出发带给你的成长启示，帮助我们充实行囊，更好地前行。150字左右。①《简·爱》 ②《平凡的世界》 ③《西游记》
六、写作。(40分)
19．（2024·杭州模拟）阅读下面文字，按要求写作。
有人说，拾起头，可见一树繁花：抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界……
也有人说，低下头，可见绿草如茵；低下头，可见藻荇交横；低下头，可以感受亲情的温暖；低下头，才能看到自己走过的脚印……
对上面这两段文字，你有怎样的联想和思考 可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：题目自拟，文体自定(诗歌除外)；字数600-800；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。
答案解析部分
1．【答案】（1）①几处早莺争暖树；②绿水逶迤；③天与云与山与水；④蝉鸣黄叶汉宫秋；⑤羸；⑥都变做了土；⑦寂寞沙洲冷；⑧一蓑烟雨任平生。
（2）苏轼贬谪之地
（3）《归辋川作》中“菱蔓弱难定，杨花轻易飞。东皋春草色，惆怅掩柴扉”，表面上是描写春景，实际上以菱蔓、杨花比喻随着权势摇摆的小人，以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态，“依迟”“惆怅”“忍别”反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。末句句意一转，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；忧国伤时；文章标题及其作用
【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：莺、逶、羸、蓑
（2）本题考查诗歌的理解。根据积累以及诗歌的二可知“黄州”是诗人苏轼被贬之地。
（3）本题考查诗人情感的比较。诗作一归一别，王维都很“惆怅”。《归辋川作》中，平淡闲适，意致简远，惆怅深致。惆怅何来？五、六两句虽然表面上是描写春景，实际上“菱蔓弱难定，杨花轻易
飞”暗含讽意，菱蔓、杨花随着水波随意摇摆，比喻那些随着权势摇摆的小人。诗人见此，故而惆
怅。“东皋春草色，惆怅掩柴扉”，诗人以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。同时非常含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态：“依迟”“惆怅”“忍别”，反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。“动”“出”“别”三个动词，都是在描摹离开的行动，未句句意一转，没有继续描写离开的动作，仿佛离开的行动暂时停止了，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
故答案为：（1）①几处早莺争暖树；②绿水逶迤；③天与云与山与水；④蝉鸣黄叶汉宫秋；⑤羸；⑥都变做了土；⑦寂寞沙洲冷；⑧一蓑烟雨任平生。（2）苏轼贬谪之地；（3）《归辋川作》中“菱蔓弱难定，杨花轻易飞。东皋春草色，惆怅掩柴扉”，表面上是描写春景，实际上以菱蔓、杨花比喻随着权势摇摆的小人，以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态，“依迟”“惆怅”“忍别”反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。末句句意一转，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【答案】2．①缭；bīn；②a；应将“而且疏阔”后的逗号改为句号，“显得如此单薄而且疏阔”表达一个完整的意思，其后是另一个层面的表述。
3．B：抽象概念难以摹写；C：具象事物无法细腻分割、辨别
4．（1）①桃；②沐；③返；④心里有什么东西丢失了（2）卡片一。理由：①可以用来完善实证；②可以证明形声字能够突破象形字无法被细部分割；③可以解决细腻辨别具象事物的困境；④可以扩大摹写的范围，增加汉字的数量。
5．比喻论证法；将一个男人对朋友和熟人彬彬有礼，却对家人大发雷霆的行为比作判断其是否有教养的标准。；将汉字中的会意字和指事字比作画。；增强语言形象性，让人直观地理解教养的表现和造字法的特点。
6．示例一：“路”是“足”加“各”，告诉我们路在脚下，人各有路。圣贤造此字，或许是在提示我们人生多歧路，行路者需要暂停脚步，思索、询问、选定自己前行的路，而不是随波逐流。[示例二]“悟”字，“十”是形旁，“吾”是声旁。“吾”代表自己，我觉得在自己遇到困境时，只有内心真正地明白道理，那份感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，内心能够有所领悟才是走出困境的关键。（言之有理即可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；概括文章主要内容；论据
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
2．①“眼花 liáo 乱”应补全为“眼花缭乱”；②“彬彬有礼”的“彬”应读“bīn”。②关于三句划横线句子的标点问题，（a）句中“显得如此单薄而且疏阔”表达了一个完整的语意，其后说的是另外的方面，所以此处应用句号来分隔。
故答案为：①缭；bīn；②a；应将“而且疏阔”后的逗号改为句号，“显得如此单薄而且疏阔”表达一个完整的意思，其后是另一个层面的表述。
3．本题考查材料的阅读理解。根据“我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉
眼可见的世界之中”“除了众多难以捕捉的抽象概念之外”可知：抽象概念难以摹写；“在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题”可知。
故答案为：B：抽象概念难以摹写；C：具象事物无法细腻分割、辨别
4．①“木”作为形旁的字有：桃、根、树、杏、杨、柳、椅、柑、桔、杉等。写出一个即可。②“木”作为声旁的字有：沐、村、休等。写出一个即可。③由字形可知，这个字是“返”，形声，从是，反声。“反”意为：镜像对称的事物或动作。“是”与“反”联合起来表示沿着路来回走。它的声旁兼有表意的作用。④“忘”是形声兼会意字。由“亡”和“心”构成，“亡”是“丢失”的意思。所以，“忘”指心里有什么东西丢失了。汉字发展的困境有：汉字数量有限；抽象概念难以被捕捉；具象事物无法被再分割和细腻辨别。针对以上困境，具体分析哪张卡片能解决以上困境。能解决以上困境的只有卡片一。
故答案为：（1）①桃；②沐；③返；④心里有什么东西丢失了；（2）卡片一。理由：①可以用来完善实证；②可以证明形声字能够突破象形字无法被细部分割；③可以解决细腻辨别具象事物的困境；④可以扩大摹写的范围，增加汉字的数量。
5．本题考查论证方法。【甲】处根据示例及后面内容可确定为比喻论证法。【乙】处分析《论教养》中的比喻论证，即把男人对不同人的态度作为判断教养的标准来打比方。【丙】处根据材料一原文找到唐诺将会意字和指事字比作画这一比喻论证的内容。【丁】处总结比喻论证法的一般作用，即增强语言的形象性，让读者更直观地理解所论述的内容。
故答案为：比喻论证法；将一个男人对朋友和熟人彬彬有礼，却对家人大发雷霆的行为比作判断其是否有教养的标准；将汉字中的会意字和指事字比作画；增强语言形象性，让人直观地理解教养的表现和造字法的特点。
6．本题主要考察对形声字的理解以及如何将形声字的特点与人生困境的突破相结合进行思考和表达。首先要理解形声字的结构和特点。形声字由形符和声符组成，形符表示意义范畴，声符表示读音。这种结构使得汉字既具有表意性，又具有表音性，从而丰富了汉字的表达方式。要选取一个心仪的形声字，结合其形符和声符的含义，思考它如何与突破人生困境相联系。这需要发挥想象力和创造力，将形声字的含义与人生哲理相结合，形成独特的见解和启示。在表达时，可以按照示例的格式进行。首先解释所选形声字的结构和含义，然后联系人生困境进行阐述。在阐述过程中，可以结合具体的情境或例子来加深理解，使得表达更加生动和具有说服力。故答案为：示例一：“路”是“足”加“各”，告诉我们路在脚下，人各有路。圣贤造此字，或许是在提示我们人生多歧路，行路者需要暂停脚步，思索、询问、选定自己前行的路，而不是随波逐流。[示例二]“悟”字，“十”是形旁，“吾”是声旁。“吾”代表自己，我觉得在自己遇到困境时，只有内心真正地明白道理，那份感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，内心能够有所领悟才是走出困境的关键。（言之有理即可）
【答案】7．①酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛。也可表述为：回想以前酱巷的热闹回忆酱巷的过去/李八爷手艺最精湛/李八爷为过去而骄傲/李八爷吹嘘过去。②李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。也可表述为：李八爷拒绝徒弟邀请/李八爷不听劝告/李八爷不和徒弟同流合污/李八爷不愿当门神。
8．该句运用引用和排比的修辞手法，所引用古诗句中“万点轻”，“黄金缕”，“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点，表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采。
9．a；“手艺人”三个字应读得一字一顿、铿锵有力，“这样”重读，整句话语调逐渐低沉，最后的语气词拖长音。；这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，对徒弟家旺为追逐利益而舍弃手艺的极度反对和深表沉痛，更好的体现李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。
10．①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。
11．A
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
7．本题考查内容理解和概括。结合③段中“酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是‘金饭碗”银钵钵”，④段中“而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。……可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在”可概括为：酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛；结合⑩段中“家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火”，16段中“李八爷直接拒绝”可概括为：李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。
故答案为：①酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛。也可表述为：回想以前酱巷的热闹回忆酱巷的过去/李八爷手艺最精湛/李八爷为过去而骄傲/李八爷吹嘘过去。②李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。也可表述为：李八爷拒绝徒弟邀请/李八爷不听劝告/李八爷不和徒弟同流合污/李八爷不愿当门神。
8．本题考查句子赏析。结合句子内容可知，三个连续分句均使用“真个是….”的句式，是排比的修辞手法，能够增强语势。“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”“梅蕊重重何俗甚”均是引用古代诗词，能够增加文采。“揉破黄金万点轻”形容桂花的色彩如金光灿烂般星星点点；“蛾儿雪柳黄金缕”形容美人头上都戴着华丽的饰物；“梅蕊重重何俗甚”形容梅花有重重叠叠的花瓣。结合“棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨”“总之，精美绝伦”等语句可知，这几句表现出李八爷加工金器的手艺之高超和作品之精美。
故答案为：该句运用引用和排比的修辞手法，所引用古诗句中“万点轻”，“黄金缕”，“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点，表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采。
9．本题考查内容理解和朗读设计。开放性试题，答案不唯一。b朗读设计：“手艺人”三个字应读得高昂有力，强调其身份的重要性，“不当”两个字要稍微加重语气，表示态度的坚决，“门神”二字可以稍微放缓语速，读出一种轻蔑和不屑的语气。设计理由：通过这样的设计，可以更加鲜明地展现出李八爷对自己手艺人身份的自豪和坚守，他强调自己不是用来装饰门面或者追求名利的“门神”，而是有着自己独特技艺和追求的真正手艺人。这种设计不仅突出了李八爷对传统技艺的坚守，也表达了他对名利和虚荣的轻蔑，进一步展现了他淡泊名利、追求技艺和精神的品格。在朗读时，通过高昂有力的语调和坚决的语气，可以更加生动地传达出李八爷的自信和坚定，使观众更加深入地理解和感受这一角色的性格和品质。a句，“手艺人，不能这样没有出息呀！”朗读设计：在“手艺人”这三个字上，应该读出一种深沉而庄重的情感，语调可以稍微提高，但要保持稳定，突出其作为手艺人的身份和尊严。接着，“不能”两字要稍微加重语气，表达出对某种行为或态度的强烈反对。最后，“这样没有出息呀”这部分，语速可以稍微放慢，语调逐渐降低，并在“呀”字上稍作停顿，带有一种叹息和沉痛的语气。设计理由：这样的朗读设计能够更好地体现李八爷对于手艺人的身份和技艺的看重。他不仅仅是在传授技艺，更是在传承一种文化和精神。他对于徒弟们追求利益、放弃手艺的行为感到失望和痛心，因此通过这句台词表达出了他的担忧和不满。在朗读时，通过深沉而庄重的语调、加重的语气和叹息的语气，能够更加生动地展现出李八爷内心的情感和态度，使观众更加深入地理解和感受这一角色的性格和品质。
故答案为：a；“手艺人”三个字应读得一字一顿、铿锵有力，“这样”重读，整句话语调逐渐低沉，最后的语气词拖长音；这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，对徒弟家旺为追逐利益而舍弃手艺的极度反对和深表沉痛，更好的体现李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。
10．本题考查次要人物的作用。结合⑥段中“现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，③段中“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”，④段中“徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击”可知，徒弟家旺作为现代商业社会的一个代表，他的追名逐利、顺应潮流的行为与李八爷的淡泊名利、坚守传统技艺的态度形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了李八爷对传统技艺的坚守与执著，也加深了读者对李八爷性格特点的印象。另外，家旺的言辞和邀请都透露出当下民间手工艺日趋没落的无奈现状。他的行为反映了社会变迁对传统手工艺的冲击，以及年轻一代对于传统价值的忽视。这种社会现状的揭示，使得小说不仅仅是关于个人命运的叙述，更具有深刻的社会意义。
故答案为：①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。
11．本题考查内容理解和主旨把握。本文主要讲述了李八爷，一位坚守传统金银手工艺的匠人，在时代变迁下坚持自己的手艺和原则的故事。随着社会的进步和人们审美观念的变化，手工打造的金银饰品逐渐被机器化生产的成品所替代，酱巷的金银匠们纷纷转型，顺应时代潮流开设金银珠宝店。然而，李八爷却坚守着自己的手艺，对徒弟们和晚辈后生们转型为商人表示不屑，坚持认为手艺人应该靠手艺吃饭。尽管没有顾客上门，他依然悠然自得地琢磨着金银饰品，反复熔炼、打造，享受着这一过程带来的乐趣。文章通过李八爷的形象，展现了传统手工艺人在现代社会的坚守和无奈，同时也反映了社会变迁对人们生活方式和价值观的影响。结合标题，从文中第④段“而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛”可知，“琢磨”首先是指对金银的加工过程。从第⑥段“时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们……专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，以及第⑤段“他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火”等内容可知，“琢磨”一词也指对打造金银器这门手艺发展前景的思考。文章结尾部分写李八爷不为眼前利益所动，坚守对技艺忠诚，根据第四段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品”，以及“休道黄金贵，安乐最值钱”，可知李八爷获得了精神上的满足。所以，“琢磨”又指对精神的淬炼。
故答案为：示例一：选A.小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的精湛手艺，又指时代洪流对手艺人精神的琢磨和淬炼。小说中的手艺人李八爷，一生都在自己的手艺领域精耕细作、精益求精，即便手工金银饰随着时代发展而逐渐被冷落，但他始终没有放弃自己的手艺，坚守着初心，不为名利所诱。“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”这句话正是对像李八爷这样的手艺人精益求精、耐得住寂寞和贫苦、纯粹坚守精神的高度概括。所以，我认为这句话更能概括小说的主题。
示例二：选B.小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的过程，又是对制作金银这门手艺未来前景的担忧和思考。小说中的李八爷虽然技艺精湛，但所在的酱巷日渐冷清，徒弟们都转行另谋出路，李八爷空有一身技艺却无人问津的无奈现实，都表明民间技艺的保护和传承，关键还在创新，“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”正是对此最好的概括，能很好地体现作者对民间技艺在当下传承和保护的思考和关注。
【答案】12．类；凉的、冰冷的；很，非常；全，都
13．携一砂罐/去/以铁叉串/串罐柄/去其锅/悬于行灶中。
14．“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎”，句中“觅”“刺”“扣”“整”等动词，生动传神地写出了陈芸制作昆虫标本的一系列动作，表现出她的聪慧巧思和心灵手巧，也体现出她对生活情趣的独特追求和创造。
15．乎；乎：表示反问语气，可译为“呢”，经常与“不亦”连用，加强反问语气，“这不也很好吗？”体现出陈芸在提意见时的恳切、委婉。；也；表示肯定语气，陈芸以肯定坚决的语气回答丈夫的质疑，可以雇佣馄饨挑子到花前煎茶、表现出她的自信和自得。
16．【甲】文记叙了作者和妻子装饰花瓶，陈芸提出可以仿效草虫之法。【乙】文记叙了朋友们想一边看花一边喝酒，陈芸奇思妙想，提出了“对花热饮”的办法。两文都以对话描写为主，记叙了日常小事，颇有生活趣味，营造了自由自在、温馨和睦的家庭氛围，表现了沈复夫妻内心的闲适快乐，与“闲情记趣”极为契合。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】我听说居住的地方，案头的花瓶里鲜花不断。芸说：“你的插花能具备风晴雨露的意态，可以说是精妙传神。而画中有画草虫的一种方法，为何不仿照来试试呢。”我说：“虫子徘徊不定不能受控制，怎么能仿照呢？”芸回答说：“有一个办法，只是恐怕会有始作俑者的罪过罢了。”我说：“试着说说。”（芸）说：“虫子死后颜色不变，寻找螳螂、蝉、蝴蝶之类的，用针把它们刺死，用细丝系住虫子的颈部绑在花草之间，调整它们的脚，有的抱着花梗，有的踩着叶子，宛如活着一样，不也很好吗？”我很高兴，按照她的方法去做，看到的人没有不称赞绝妙的。在这方面寻找，现今恐怕一定没有像这样有慧心的人了。
【乙】苏州城有南园、北园等三处，菜花黄的时候，苦恼没有酒家可以小饮。带着钱前往，对着花喝冷酒，很没有趣味。有人提议就近找喝酒的地方，有人提议看完花回去再喝，终究都不如对着花趁热喝酒痛快。众人议论没有定论。芸笑着说：“明天只要各自拿出买酒钱，我自然会带着炉火来。”众人笑着说：“好。”众人离开后，我问：“你真的自己去吗？”芸说：“不是的。怎么见得市场上卖馄饨的，他们的担子锅灶没有不齐全的，为何不雇他们前往呢？我先烹饪准备好，到那里再一下锅，茶和酒都方便。”我说：“酒菜固然方便了，茶缺乏烹煮的器具。”芸说：“带一个砂罐去，用铁叉穿过罐柄，把锅挂在移动的灶上，加柴火煎茶，不也很方便吗？”我鼓掌称赞好。街头有个姓鲍的，以卖馄饨为业，用一百个钱雇他的担子，约定在明天午后，鲍姓人欣然答应商议。第二天看花的人来了，我把缘故告诉他们，众人都感叹佩服。
12．本题主要考查点是文言实词的理解。句意：找些螳螂、知了、蝴蝶之类的昆虫。属：类；句意：对着花喝冷酒 。冷：凉的、冰冷的。句意：根本没意思。殊：很，非常，根本。句意：他们都表示叹服。咸：全，都。
故答案为：类；凉的、冰冷的；很，非常；全，都
13．本题考查句子的断句。句意为：带着一个砂罐，离开，用铁叉穿过，穿过罐柄，去掉那口锅，把（砂罐）悬挂在移动的灶上。
故答案为： 携一砂罐/去/以铁叉串/串罐柄/去其锅/悬于行灶中。
14．本题考查句子的赏析。首先指出通过一系列的动词来描写，然后具体说明这些动词准确而细致地展现了陈芸的行为过程，突出了她在这方面的巧妙构思和动手能力，强调了她充满生活情趣和创造力的形象特点，最后点明这种描写对人物形象塑造的作用和表达效果。这样可以帮助读者更好地理解陈芸这个人物以及作者的写作意图和技巧。
故答案为：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎”，句中“觅”“刺”“扣”“整”等动词，生动传神地写出了陈芸制作昆虫标本的一系列动作，表现出她的聪慧巧思和心灵手巧，也体现出她对生活情趣的独特追求和创造。
15．本题考查对语气词的使用。A 处“乎”在此处表示反问语气，可译为“呢”。它常与“不亦”连用，用以加强反问的语气。在原文中，“这不也很好吗？”这样的表述体现了陈芸在提出建议时的恳切和委婉态度，她希望以这种方式引起丈夫的注意并接受她的想法。B处“也”在这里表示肯定语气。陈芸以坚定和自信的态度回答丈夫的质疑，表明她认为可以雇佣馄饨挑子到花前煎茶是一个可行的方案。这种语气展现了她的自信和自得，她对自己的想法充满信心，并期待得到丈夫的认同和支持。
故答案为：乎；乎：表示反问语气，可译为“呢”，经常与“不亦”连用，加强反问语气，“这不也很好吗？”体现出陈芸在提意见时的恳切、委婉。也；表示肯定语气，陈芸以肯定坚决的语气回答丈夫的质疑，可以雇佣馄饨挑子到花前煎茶、表现出她的自信和自得。
16．本题考查比较阅读。从内容上来看，【甲】【乙】两文都是描述沈复和陈芸夫妇生活中的小事，这些琐事不仅具有浓郁的生活气息，而且展现了他们独特的审美和趣味。在【甲】文中，作者记叙了与妻子一同装饰花瓶的情景，陈芸提出可以仿效草虫之法，体现了她的聪明才智和审美情趣。而在【乙】文中，陈芸则针对朋友们的赏花饮酒之愿，提出了“对花热饮”的奇思妙想，这同样展现了她的巧思妙想和对生活的热爱。从表现形式上来看，两文都以对话描写为主，通过生动的人物对话，展现了夫妇二人之间亲密无间的关系和和谐愉快的相处模式。这种对话形式使得文章更加生动有趣，同时也拉近了读者与主人公之间的距离，使读者能够更加深入地了解他们的生活状态和内心世界。从主题上来看，两文都体现了“闲情记趣”的主旨。无论是装饰花瓶还是赏花饮酒，都是夫妇二人在闲暇之余所做的事情，这些事情虽然看似微不足道，但却充满了生活的乐趣和情趣。这些小事不仅展现了他们内心的闲适和快乐，也反映了他们对生活的热爱和追求。
故答案为：【甲】文记叙了作者和妻子装饰花瓶，陈芸提出可以仿效草虫之法。【乙】文记叙了朋友们想一边看花一边喝酒，陈芸奇思妙想，提出了“对花热饮”的办法。两文都以对话描写为主，记叙了日常小事，颇有生活趣味，营造了自由自在、温馨和睦的家庭氛围，表现了沈复夫妻内心的闲适快乐，与“闲情记趣”极为契合。
【答案】17．C
18．示例一：简·爱简·爱在得知罗切斯特有妻子后离开了他，在得知罗切斯特妻子已死、庄园被毁、罗切斯特残疾后，又重新回到罗切斯特身边，最终获得幸福。让我懂得了在成长中我们应该追求自由、平等、尊严，在各种磨难中不断地进行自我性格的塑造和完善。
示例二：孙少安孙少安在砖窑有了很大发展后，决定贷款扩建机器制砖，结果因为技师根本不懂技术，砖窑蒙受了很大损失。后来在朋友和县长的帮助下他再度奋起，重新出发，通过几番努力终于成了当地社会主义建设的领头人。这让我懂得了面对挫折乃至不幸，我们不应该被压垮，应当充满信心，勇敢迎接生活的挑战。
示例三：孙悟空三打白骨精之后，孙悟空虽然被师父误会，但还是选择了背负重任，重新回到取经队伍，出生入死，为取经立下汗马功劳。让我懂得了责任面前要勇于担当，在担当中磨练心性，不断成长，成就更好的白我。
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
17．A.从“舍医学之短，扬文艺之长”可知这是写鲁迅“弃医从文”。《朝花夕拾》中的“藤野先生”写了鲁迅弃医从文的原因，故A应用来解说《朝花夕拾》；
B.“这个充满战斗激情的战士”是保尔，“新的武器，用笔开始了新的战斗”指的是保尔用笔作为自己的武器，开始了新的战斗——文学创作。故B应用来解说《钢铁是怎样炼成的》；
C.“这个英雄的团队被迫实行战略性转移”指的是红军二万五千里长征，《红星照耀中国》介绍了红军二万五千里长征的情况，故C应用来解说《红星照耀中国》；
D.“一些同志牺牲了，但更多的同志冲出了魔窟”指的是《红岩》中所写，当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等人提前秘密杀害了许云峰等人，刘思扬等一些同志牺牲了。“一些同志”指的是刘思扬等同志，“魔窟”指的是渣宰洞和白公馆。故D应用来解说《红岩》。
故答案为：DCAB
18．考查对名著人物的把握及感悟启示。本次题目要求同学们在读书分享会上，以微演讲的形式分享名著中某一人物的重新出发带给我们的成长启示。目的是通过解读名著中的人物经历，探讨他们在逆境中重新出发的精神对我们成长的积极影响，从而帮助我们充实行囊，更好地前行。
故答案为：示例一：简·爱简·爱在得知罗切斯特有妻子后离开了他，在得知罗切斯特妻子已死、庄园被毁、罗切斯特残疾后，又重新回到罗切斯特身边，最终获得幸福。让我懂得了在成长中我们应该追求自由、平等、尊严，在各种磨难中不断地进行自我性格的塑造和完善。
示例二：孙少安孙少安在砖窑有了很大发展后，决定贷款扩建机器制砖，结果因为技师根本不懂技术，砖窑蒙受了很大损失。后来在朋友和县长的帮助下他再度奋起，重新出发，通过几番努力终于成了当地社会主义建设的领头人。这让我懂得了面对挫折乃至不幸，我们不应该被压垮，应当充满信心，勇敢迎接生活的挑战。
示例三：孙悟空三打白骨精之后，孙悟空虽然被师父误会，但还是选择了背负重任，重新回到取经队伍，出生入死，为取经立下汗马功劳。让我懂得了责任面前要勇于担当，在担当中磨练心性，不断成长，成就更好的白我。
19．【答案】抬头与低头
抬头与低头，是两个看似简单的动作，却蕴含着无尽的深意。
抬头，让我们看到广阔的天空和璀璨的星辰，让我们心怀梦想与远方。当我们抬起头，便能从眼前的困境中挣脱出来，看到更远大的目标和更美好的未来。就如同一棵树，只有努力向上生长，才能沐浴到更多的阳光，绽放出绚烂的繁花。在追逐梦想的道路上，我们需要抬起头，勇敢地去追寻那片属于自己的天空。
还记得那个为了飞天梦想而不懈努力的杨利伟吗？他在无数个日夜中抬起头，仰望那片神秘的太空，坚定着自己的信念。最终，他成功地飞向宇宙，为中国的航天事业写下了辉煌的一笔。是抬头，让他看到了更高的目标，让他有了拼搏的动力。
然而，低下头也同样重要。低下头，我们能看到脚下的绿草如茵，感受到大地的坚实；低下头，我们能看到水中藻荇交横的美妙，领略到自然的神奇；低下头，我们能更真切地感受亲情的温暖，看到自己一路走来的脚印。低下头，是一种谦逊，一种对生活细节的关注，一种对过往的反思。
我们不能总是抬头望天，而忽略了身边的美好和自己的成长历程。低头，能让我们在前行的道路上更加踏实，更加珍惜所拥有的一切。
正如袁隆平院士，他一生都在田间低头劳作，专注于研究杂交水稻。他的低头，换来了无数人的温饱，也让我们看到了一位伟大科学家的奉献精神。他没有因为自己的成就而骄傲自满，始终保持着那份谦逊与执着。
人生路上，需要我们时而抬头，时而低头。抬头让我们有追求，有梦想；低头让我们更踏实，更懂得感恩。只有将抬头与低头完美结合，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。让我们学会在抬头与低头之间，找到属于自己的平衡，书写出属于我们的精彩人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料围绕“抬头”和“低头”展开，关键词为“抬头”“低头”，体裁为富有哲理性的话语。
【题干分析】① 第一则材料中“抬头可见一树繁花、满天星斗，可从迷茫中走出、拥抱真实世界”，强调了抬头能让人看到美好、获得希望与指引等；第二则材料中“低下头可见绿草如茵、藻荇交横，可感受亲情温暖、看到自己走过的脚印”，突出了低头能让人关注细节、感受身边的温暖与踏实等。② 写作思路上，可以从“抬头与低头的意义”“何时抬头、何时低头”“抬头与低头的辩证关系”等角度展开。写作时应避免只侧重一方而忽略另一方，要体现两者的平衡或结合。开头可以通过生活中的现象引出对抬头和低头的思考，事例素材可以选取个人成长经历、名人故事等，结尾可对主题进行升华。
【立意提取】
1.抬头与低头，皆是人生风景；写作角度：论述抬头和低头在生活中各自的重要性以及两者结合的意义。
2.在抬头与低头间前行；写作角度：探讨如何在不同情境下正确运用抬头和低头，以更好地前行。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
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一、“五一”期间热门旅游城市人满为患，小语梳理学习过的诗文，发现“出游”也持续滋养着诗人的创作。请你协助完成梳理。(14分)
1．（2024·杭州模拟）完成下面各题
盘点一：文人墨客览物最美之地——西湖 ①____，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) 轻舟短掉西湖好，②____ (欧阳修《采桑子》) ③____，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》) 同学有话说：清丽活泼，幽静深远，好山好水，尽在西湖! 一个地点可以滋养众多的诗人
盘点二：历史爱好者必去之地——西安 鸟下绿芜秦苑夕，④____ (许浑《咸阳城东楼》) 望西都，意踌躇。⑤____，⑥____ (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) 同学有话说：千古兴亡多少事 西安告诉你。
盘点三：⑨____——黄州 拣尽寒枝不肯栖，⑦____ (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ⑧____ (苏轼《定风波》) 同学有话说：定慧院内，幽人孤寂徘徊，隐约掠过的孤鸿，成为他心灵的投影；沙湖道中，又能体会到独自面对风雨的旷达洒脱。 我们的发现：一个地点也因为某个诗人的到来而被赋子了特殊的意义。
盘点四：王维的精神栖所——辆川 归辋川作①王维 谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。 悠然远山暮，独向白云归。 菱蔓弱难定，杨花轻易飞。 东皋春草色，惆怅掩柴扉。 别辋川别业②王维 依迟动车马， 惆怅出松萝。 忍别青山去， 其如绿水何。 【注释】①744年，王维在辋川购置别业，开始“半官半隐”生活，《归辆川作》即作于此时。《唐贤三昧集笺注》评价该诗“仕而不得意之作，含蓄不露”。②《别辋川别业》作于758年，此时的王维历经安史之乱已是风烛残年，多次受朝廷征召回长安任职。同学有话说：诗作一归一别，王维都很“惆怅”，二者内涵是一样的吗 请结合诗句内容分析。⑩____
（1）完成①-⑧填空
（2）根据盘点内容，参考其他板块，请在图模线上补全盘点三的标题。
（3）阅读【盘点四】的两首诗，请在(横线上，回答“同学有话说”。
【答案】（1）①几处早莺争暖树；②绿水逶迤；③天与云与山与水；④蝉鸣黄叶汉宫秋；⑤羸；⑥都变做了土；⑦寂寞沙洲冷；⑧一蓑烟雨任平生。
（2）苏轼贬谪之地
（3）《归辋川作》中“菱蔓弱难定，杨花轻易飞。东皋春草色，惆怅掩柴扉”，表面上是描写春景，实际上以菱蔓、杨花比喻随着权势摇摆的小人，以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态，“依迟”“惆怅”“忍别”反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。末句句意一转，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；忧国伤时；文章标题及其作用
【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：莺、逶、羸、蓑
（2）本题考查诗歌的理解。根据积累以及诗歌的二可知“黄州”是诗人苏轼被贬之地。
（3）本题考查诗人情感的比较。诗作一归一别，王维都很“惆怅”。《归辋川作》中，平淡闲适，意致简远，惆怅深致。惆怅何来？五、六两句虽然表面上是描写春景，实际上“菱蔓弱难定，杨花轻易
飞”暗含讽意，菱蔓、杨花随着水波随意摇摆，比喻那些随着权势摇摆的小人。诗人见此，故而惆
怅。“东皋春草色，惆怅掩柴扉”，诗人以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。同时非常含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态：“依迟”“惆怅”“忍别”，反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。“动”“出”“别”三个动词，都是在描摹离开的行动，未句句意一转，没有继续描写离开的动作，仿佛离开的行动暂时停止了，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
故答案为：（1）①几处早莺争暖树；②绿水逶迤；③天与云与山与水；④蝉鸣黄叶汉宫秋；⑤羸；⑥都变做了土；⑦寂寞沙洲冷；⑧一蓑烟雨任平生。（2）苏轼贬谪之地；（3）《归辋川作》中“菱蔓弱难定，杨花轻易飞。东皋春草色，惆怅掩柴扉”，表面上是描写春景，实际上以菱蔓、杨花比喻随着权势摇摆的小人，以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态，“依迟”“惆怅”“忍别”反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。末句句意一转，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
二、班级开展“溯源论字”汉字探究活动，小文准备了一些资料，请你协助他完成探究。(21分)
（2024·杭州模拟）阅读
【材料一】
造字从家形开始，这没问题，树木就画成·，水流就画成，不能熄灭的火就画成 乌兽虫鱼比较麻烦，但照画。然而看似眼花 liáo①____乱的眼前世界，原来这么经不起这样深耕密植的摹写，原来我们肉眼可见的世界，较之于我们的思维，显得如此单薄而且疏阔，(a)我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西原来都不成像在内眼可见的世界之中。
除了众多难以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那能是县事物的再分割和细腻辨别的问题。
语言怎么解决这样的困境呢 让我们回想一下。事实上，用声音而不是线条造型来命名的语言根本就没意识到如此的断裂困境，管你具象抽象，管你要怎么进行细部分割，它一视同仁赋予一个独特的、不和他者混淆的声音就行了，非常简单方便。大约所有的文字系统都在这阶段转了向，古埃及尤甚是先走上这条路的先驱者之一。今天，我们在纸莎草上面看到比方说一只美丽的鸟子，可能只代表了一个类似a的发音，和任何翱翔于尼罗河上的禽类一点点关系也没有，那种以为可以看图说话、想卖弄点小聪明的人会死得很难看。
这里，中国文字还是有志气些，不屈服地留在实像世界中继续拼搏，其结果便是甲骨文中特别“肥大”的会意字和指事字。几乎每一个字都像一幅画，一个来自极细腻观察和极惊人想象力的创造成果，值得一个个用画框框起来存留观赏。
但如此一个一个拼了老命造出来的字，却也说明了中国人还没找到一个更方便、更一劳永逸的大量造字方法，毕竟，不这样不算真正解决了困境。
中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。
(唐诺《文字的故事》，有删改)
【材料二】
在汉字中，形声字是最常用的造字方法。根据统计，汉字中有将近90%的形声字。
许慎先生说：“形声者，以事为名，取壁(pì)相成。”形声字可以一分为二，一半是形符，一半是声符，形符表达汉字的意义，声符提示汉字的读音。
什么是形符呢 请看“溪、江、河、湖、海、洋”这几个字，它们表示大大小小不同的水系，都和水有关，因此都用“水”作为形符。“以事为名”，事是事物，也就是形符所表示的内容，“名”指汉字，“以事为名”指形声字以形符为基础来造字。
声符表示汉字的读音。形声序的符和这个字的读音很像，但不是完全相同，就像给读音打个比方一样。还以“溪、江、河、湖、海、洋”几个字为例：(c)“溪、湖、洋”的声符是什么 分别是“奚、胡、羊”、声往和形声字的读音一样，“江、河、海”的声符是什么 分别是“工、可、每”、声符的读音和形声宇不太一样。
(整理自某知识分享博主)
【材料三】
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬②____有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
(利哈乔夫《论教养》)
2．小文摘抄资料时有所疏忽，请你填空或纠错。
①补全汉字或拼音
②(a) (b)(c)三句划横线的句子存在一处标点使用不当的情况，请你修正并说明理由。
3．小文阅读【材料一】后有感：“汉字那么美，那么好，仍然存在不少困境。”请你协助概括汉字发展的困境。
4．唐诺指出：*中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和使用。”小文认为他的论证缺少具体实例，需要完善、请你协助。
①借助【材料二】进一步理解形声字，完成卡片中的填空。
②下面哪张卡片最适合作为实例来完善唐诺的论证 说明理由。
5．以下是小文阅读【材料一】并结合课内所学制作的“论证方法妙用示例卡”，请你参照示例，结合【材料三】补全第二张妙用卡中【甲】【乙】【丙】【丁】四空。
论证方法妙用示例卡
比喻论证法 【甲】 论证法
《精神的三间小屋》将处理喜怒哀乐比做“洒扫庭院”。唐诺在(文字的故事》中提及会意字和指事字，将单字比作“一幅画”。 《论教养》【乙】 唐诺在《文字的故事》中【丙】
增强语言形象性，让人形象地感受到两种造字法的美妙与繁杂。 【丁】
6．形声字的发明和使用，突破了汉字表意的困境。由字及人，我们又将如何突破人生困境呢 寻找你心仪的形声字，结合形符及声符，说一说它对你突破人生困境的启示。
备选字：路、悟、赢…
【答案】2．①缭；bīn；②a；应将“而且疏阔”后的逗号改为句号，“显得如此单薄而且疏阔”表达一个完整的意思，其后是另一个层面的表述。
3．B：抽象概念难以摹写；C：具象事物无法细腻分割、辨别
4．（1）①桃；②沐；③返；④心里有什么东西丢失了（2）卡片一。理由：①可以用来完善实证；②可以证明形声字能够突破象形字无法被细部分割；③可以解决细腻辨别具象事物的困境；④可以扩大摹写的范围，增加汉字的数量。
5．比喻论证法；将一个男人对朋友和熟人彬彬有礼，却对家人大发雷霆的行为比作判断其是否有教养的标准。；将汉字中的会意字和指事字比作画。；增强语言形象性，让人直观地理解教养的表现和造字法的特点。
6．示例一：“路”是“足”加“各”，告诉我们路在脚下，人各有路。圣贤造此字，或许是在提示我们人生多歧路，行路者需要暂停脚步，思索、询问、选定自己前行的路，而不是随波逐流。[示例二]“悟”字，“十”是形旁，“吾”是声旁。“吾”代表自己，我觉得在自己遇到困境时，只有内心真正地明白道理，那份感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，内心能够有所领悟才是走出困境的关键。（言之有理即可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；概括文章主要内容；论据
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
2．①“眼花 liáo 乱”应补全为“眼花缭乱”；②“彬彬有礼”的“彬”应读“bīn”。②关于三句划横线句子的标点问题，（a）句中“显得如此单薄而且疏阔”表达了一个完整的语意，其后说的是另外的方面，所以此处应用句号来分隔。
故答案为：①缭；bīn；②a；应将“而且疏阔”后的逗号改为句号，“显得如此单薄而且疏阔”表达一个完整的意思，其后是另一个层面的表述。
3．本题考查材料的阅读理解。根据“我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不成像在肉
眼可见的世界之中”“除了众多难以捕捉的抽象概念之外”可知：抽象概念难以摹写；“在原先具象摹写的世界里也一定有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻辨别的问题”可知。
故答案为：B：抽象概念难以摹写；C：具象事物无法细腻分割、辨别
4．①“木”作为形旁的字有：桃、根、树、杏、杨、柳、椅、柑、桔、杉等。写出一个即可。②“木”作为声旁的字有：沐、村、休等。写出一个即可。③由字形可知，这个字是“返”，形声，从是，反声。“反”意为：镜像对称的事物或动作。“是”与“反”联合起来表示沿着路来回走。它的声旁兼有表意的作用。④“忘”是形声兼会意字。由“亡”和“心”构成，“亡”是“丢失”的意思。所以，“忘”指心里有什么东西丢失了。汉字发展的困境有：汉字数量有限；抽象概念难以被捕捉；具象事物无法被再分割和细腻辨别。针对以上困境，具体分析哪张卡片能解决以上困境。能解决以上困境的只有卡片一。
故答案为：（1）①桃；②沐；③返；④心里有什么东西丢失了；（2）卡片一。理由：①可以用来完善实证；②可以证明形声字能够突破象形字无法被细部分割；③可以解决细腻辨别具象事物的困境；④可以扩大摹写的范围，增加汉字的数量。
5．本题考查论证方法。【甲】处根据示例及后面内容可确定为比喻论证法。【乙】处分析《论教养》中的比喻论证，即把男人对不同人的态度作为判断教养的标准来打比方。【丙】处根据材料一原文找到唐诺将会意字和指事字比作画这一比喻论证的内容。【丁】处总结比喻论证法的一般作用，即增强语言的形象性，让读者更直观地理解所论述的内容。
故答案为：比喻论证法；将一个男人对朋友和熟人彬彬有礼，却对家人大发雷霆的行为比作判断其是否有教养的标准；将汉字中的会意字和指事字比作画；增强语言形象性，让人直观地理解教养的表现和造字法的特点。
6．本题主要考察对形声字的理解以及如何将形声字的特点与人生困境的突破相结合进行思考和表达。首先要理解形声字的结构和特点。形声字由形符和声符组成，形符表示意义范畴，声符表示读音。这种结构使得汉字既具有表意性，又具有表音性，从而丰富了汉字的表达方式。要选取一个心仪的形声字，结合其形符和声符的含义，思考它如何与突破人生困境相联系。这需要发挥想象力和创造力，将形声字的含义与人生哲理相结合，形成独特的见解和启示。在表达时，可以按照示例的格式进行。首先解释所选形声字的结构和含义，然后联系人生困境进行阐述。在阐述过程中，可以结合具体的情境或例子来加深理解，使得表达更加生动和具有说服力。故答案为：示例一：“路”是“足”加“各”，告诉我们路在脚下，人各有路。圣贤造此字，或许是在提示我们人生多歧路，行路者需要暂停脚步，思索、询问、选定自己前行的路，而不是随波逐流。[示例二]“悟”字，“十”是形旁，“吾”是声旁。“吾”代表自己，我觉得在自己遇到困境时，只有内心真正地明白道理，那份感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难时，内心能够有所领悟才是走出困境的关键。（言之有理即可）
三、小文找到以下文章来迁移运用小说的阅读策略，请你和他一起完成。(17分)
（2024·杭州模拟）阅读
琢磨
揭方晓
①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。
②可逼仄的酱卷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。
③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条遇仄的巷。背巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵"，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉向句的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。
④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头、风冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是白家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可凿巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。
⑤不过，那是过去了。
⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。
⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭 ”
⑧“手艺人，怎能成了买卖人 ”
⑨【甲】“手艺人、不能这样没有出息呀!”
⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。
“真不靠手艺吃饭了!”
“手艺人也得养家糊口哇!”
“金银匠卖成品金银饰，怎就没出岛 ”
徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。
家旺惦记着师父咧，.多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。
李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神”
家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强 真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤碗子。”
李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞 ”
家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。
眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、卅埚这些“老伏计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。
面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。
邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。
“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。
7．【小说·梳理情节】
请从李八爷的角度概括梳理小说的主要情节
8．【小说·赏读语句】
请从修辞手法角度赏析文中划横线句。
棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。
9．【小说·把握形象】
班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从文中画波浪线的句子(甲、乙两句)中任选一句，从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并阐释设计理由。
【示例】"金银匠卖成品金银饰，怎就没出息 ”
朗读设计：“怎就”重读，“怎就没出息”连读，并且语调上扬，读出强烈反问的语气。
设计理由：这样设计，更能展现家旺对师父李八爷固守金银手工艺而轻蔑买卖人行为的不满，也更能体现家旺作为新一代金银匠在时代洪流中顺天应时，敢于闯荡，敢于转变思想、寻找新出路的形象。
我选 句，朗读设计： 。
设计理由： 。
10．【小说·分析手法】
小说中的人物设置往往别具匠心，试分析徒弟家旺在小说中的作用。
11．【小说·探究主题】
如果用下列AB两句话中的一句来概括小说的主旨，你会选择哪一句 请结合小说题目和故事情节说明理由。
A．择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。
B．道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。
【答案】7．①酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛。也可表述为：回想以前酱巷的热闹回忆酱巷的过去/李八爷手艺最精湛/李八爷为过去而骄傲/李八爷吹嘘过去。②李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。也可表述为：李八爷拒绝徒弟邀请/李八爷不听劝告/李八爷不和徒弟同流合污/李八爷不愿当门神。
8．该句运用引用和排比的修辞手法，所引用古诗句中“万点轻”，“黄金缕”，“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点，表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采。
9．a；“手艺人”三个字应读得一字一顿、铿锵有力，“这样”重读，整句话语调逐渐低沉，最后的语气词拖长音。；这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，对徒弟家旺为追逐利益而舍弃手艺的极度反对和深表沉痛，更好的体现李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。
10．①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。
11．A
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
7．本题考查内容理解和概括。结合③段中“酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是‘金饭碗”银钵钵”，④段中“而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。……可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在”可概括为：酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛；结合⑩段中“家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火”，16段中“李八爷直接拒绝”可概括为：李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。
故答案为：①酱巷无酱却有名，家家户户是金银匠，李八爷手艺最精湛。也可表述为：回想以前酱巷的热闹回忆酱巷的过去/李八爷手艺最精湛/李八爷为过去而骄傲/李八爷吹嘘过去。②李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。也可表述为：李八爷拒绝徒弟邀请/李八爷不听劝告/李八爷不和徒弟同流合污/李八爷不愿当门神。
8．本题考查句子赏析。结合句子内容可知，三个连续分句均使用“真个是….”的句式，是排比的修辞手法，能够增强语势。“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”“梅蕊重重何俗甚”均是引用古代诗词，能够增加文采。“揉破黄金万点轻”形容桂花的色彩如金光灿烂般星星点点；“蛾儿雪柳黄金缕”形容美人头上都戴着华丽的饰物；“梅蕊重重何俗甚”形容梅花有重重叠叠的花瓣。结合“棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨”“总之，精美绝伦”等语句可知，这几句表现出李八爷加工金器的手艺之高超和作品之精美。
故答案为：该句运用引用和排比的修辞手法，所引用古诗句中“万点轻”，“黄金缕”，“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点，表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采。
9．本题考查内容理解和朗读设计。开放性试题，答案不唯一。b朗读设计：“手艺人”三个字应读得高昂有力，强调其身份的重要性，“不当”两个字要稍微加重语气，表示态度的坚决，“门神”二字可以稍微放缓语速，读出一种轻蔑和不屑的语气。设计理由：通过这样的设计，可以更加鲜明地展现出李八爷对自己手艺人身份的自豪和坚守，他强调自己不是用来装饰门面或者追求名利的“门神”，而是有着自己独特技艺和追求的真正手艺人。这种设计不仅突出了李八爷对传统技艺的坚守，也表达了他对名利和虚荣的轻蔑，进一步展现了他淡泊名利、追求技艺和精神的品格。在朗读时，通过高昂有力的语调和坚决的语气，可以更加生动地传达出李八爷的自信和坚定，使观众更加深入地理解和感受这一角色的性格和品质。a句，“手艺人，不能这样没有出息呀！”朗读设计：在“手艺人”这三个字上，应该读出一种深沉而庄重的情感，语调可以稍微提高，但要保持稳定，突出其作为手艺人的身份和尊严。接着，“不能”两字要稍微加重语气，表达出对某种行为或态度的强烈反对。最后，“这样没有出息呀”这部分，语速可以稍微放慢，语调逐渐降低，并在“呀”字上稍作停顿，带有一种叹息和沉痛的语气。设计理由：这样的朗读设计能够更好地体现李八爷对于手艺人的身份和技艺的看重。他不仅仅是在传授技艺，更是在传承一种文化和精神。他对于徒弟们追求利益、放弃手艺的行为感到失望和痛心，因此通过这句台词表达出了他的担忧和不满。在朗读时，通过深沉而庄重的语调、加重的语气和叹息的语气，能够更加生动地展现出李八爷内心的情感和态度，使观众更加深入地理解和感受这一角色的性格和品质。
故答案为：a；“手艺人”三个字应读得一字一顿、铿锵有力，“这样”重读，整句话语调逐渐低沉，最后的语气词拖长音；这样设计，更能体现李八爷对手艺人身份的极度看重，对徒弟家旺为追逐利益而舍弃手艺的极度反对和深表沉痛，更好的体现李八爷对传统技艺的坚守与淡泊名利的品格。
10．本题考查次要人物的作用。结合⑥段中“现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，③段中“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”，④段中“徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击”可知，徒弟家旺作为现代商业社会的一个代表，他的追名逐利、顺应潮流的行为与李八爷的淡泊名利、坚守传统技艺的态度形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了李八爷对传统技艺的坚守与执著，也加深了读者对李八爷性格特点的印象。另外，家旺的言辞和邀请都透露出当下民间手工艺日趋没落的无奈现状。他的行为反映了社会变迁对传统手工艺的冲击，以及年轻一代对于传统价值的忽视。这种社会现状的揭示，使得小说不仅仅是关于个人命运的叙述，更具有深刻的社会意义。
故答案为：①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。
11．本题考查内容理解和主旨把握。本文主要讲述了李八爷，一位坚守传统金银手工艺的匠人，在时代变迁下坚持自己的手艺和原则的故事。随着社会的进步和人们审美观念的变化，手工打造的金银饰品逐渐被机器化生产的成品所替代，酱巷的金银匠们纷纷转型，顺应时代潮流开设金银珠宝店。然而，李八爷却坚守着自己的手艺，对徒弟们和晚辈后生们转型为商人表示不屑，坚持认为手艺人应该靠手艺吃饭。尽管没有顾客上门，他依然悠然自得地琢磨着金银饰品，反复熔炼、打造，享受着这一过程带来的乐趣。文章通过李八爷的形象，展现了传统手工艺人在现代社会的坚守和无奈，同时也反映了社会变迁对人们生活方式和价值观的影响。结合标题，从文中第④段“而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛”可知，“琢磨”首先是指对金银的加工过程。从第⑥段“时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们……专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，以及第⑤段“他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火”等内容可知，“琢磨”一词也指对打造金银器这门手艺发展前景的思考。文章结尾部分写李八爷不为眼前利益所动，坚守对技艺忠诚，根据第四段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品”，以及“休道黄金贵，安乐最值钱”，可知李八爷获得了精神上的满足。所以，“琢磨”又指对精神的淬炼。
故答案为：示例一：选A.小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的精湛手艺，又指时代洪流对手艺人精神的琢磨和淬炼。小说中的手艺人李八爷，一生都在自己的手艺领域精耕细作、精益求精，即便手工金银饰随着时代发展而逐渐被冷落，但他始终没有放弃自己的手艺，坚守着初心，不为名利所诱。“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”这句话正是对像李八爷这样的手艺人精益求精、耐得住寂寞和贫苦、纯粹坚守精神的高度概括。所以，我认为这句话更能概括小说的主题。
示例二：选B.小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的过程，又是对制作金银这门手艺未来前景的担忧和思考。小说中的李八爷虽然技艺精湛，但所在的酱巷日渐冷清，徒弟们都转行另谋出路，李八爷空有一身技艺却无人问津的无奈现实，都表明民间技艺的保护和传承，关键还在创新，“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”正是对此最好的概括，能很好地体现作者对民间技艺在当下传承和保护的思考和关注。
四、班级开展“闲情记趣”文学沙龙活动，请你尝试读懂《浮生六记》中的情趣，完成下列任务。(18分)
（2024·杭州模拟）阅读
【甲】
余闻居，案头瓶花不绝。芸①曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草虫一法，阖②仿而效之。”余曰：“虫踬躅③不受制，焉能仿效 ”芸回：“有一法，恐作俑④罪过耳。”余曰：“试言之。”曰：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善(A)____ ”余喜，如其法行之、见者无不称绝。求之闳中，今恐木必有此会心者矣。
【乙】
苏城有南园、北园三处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携金而往，对花冷饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快。众议未定。芸笑曰：“明日但各出杖头钱，我自担炉火来。”众笑曰：“诺。”众去，余问曰：“卿果自往乎 ”芸曰：“非(B)____ .安见市中卖馄饨者，其担锅、灶无不备，阖雇之而往 妾先烹调端整，到彼处再一下锅，茶酒两便。”余曰：“酒菜固便矣，茶乏烹具。”芸曰：“携一砂罐去以铁叉串串罐柄去其锅悬于行灶中，加柴火煎茶，不亦便乎 ”余鼓掌称善。街头有鲍姓者，卖馄饨为业，以百钱雇其担，约以明日午后，鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。
(节选自《浮生六记》，有删减)
【注释】①芸：沈复的妻子，陈芸。②阖：为何不。③踬躅：徘徊，文中指虫子不停地跳动。④作俑：比喻倡导做不好的事。
12．参照表格提示的方法，解释加点词。
文言词语 方法提示 解释
觅螳螂蝉蝶之属 【课内迁移法】有良田美池桑竹之属(《桃花源记》)
对花冷饮 【语境推断法】联系上下文推断词义。
殊无意味 【查阅字典法】①死。②断绝。③不同，区别。④非常，根本。 (填序号)
众咸叹服 【参考成语法】老少咸宜
13．用“/”给文中画横线句子断句。(限断三处)
携一砂罐去以铁叉串串罐柄去其锅悬于行灶中
14．请你结合加点字赏析【甲】文划波浪线的句子。
15．语气词有重要的表情达意作用且用法灵活。请根据语境，从“乎”“耳”“也”中选择最恰当的两个语气词还原到文章的(A)(B)处，并说明理由。
(A) 处填 ，理由： 。
(B)处填 ，理由： 。
16．《浮生六记》是清代沈复的一部自传体笔记小说，共六卷，【甲】【乙】两文都选自卷二《闲情记趣》。请结合具体内容，分析其入选的原因。
【答案】12．类；凉的、冰冷的；很，非常；全，都
13．携一砂罐/去/以铁叉串/串罐柄/去其锅/悬于行灶中。
14．“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎”，句中“觅”“刺”“扣”“整”等动词，生动传神地写出了陈芸制作昆虫标本的一系列动作，表现出她的聪慧巧思和心灵手巧，也体现出她对生活情趣的独特追求和创造。
15．乎；乎：表示反问语气，可译为“呢”，经常与“不亦”连用，加强反问语气，“这不也很好吗？”体现出陈芸在提意见时的恳切、委婉。；也；表示肯定语气，陈芸以肯定坚决的语气回答丈夫的质疑，可以雇佣馄饨挑子到花前煎茶、表现出她的自信和自得。
16．【甲】文记叙了作者和妻子装饰花瓶，陈芸提出可以仿效草虫之法。【乙】文记叙了朋友们想一边看花一边喝酒，陈芸奇思妙想，提出了“对花热饮”的办法。两文都以对话描写为主，记叙了日常小事，颇有生活趣味，营造了自由自在、温馨和睦的家庭氛围，表现了沈复夫妻内心的闲适快乐，与“闲情记趣”极为契合。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】我听说居住的地方，案头的花瓶里鲜花不断。芸说：“你的插花能具备风晴雨露的意态，可以说是精妙传神。而画中有画草虫的一种方法，为何不仿照来试试呢。”我说：“虫子徘徊不定不能受控制，怎么能仿照呢？”芸回答说：“有一个办法，只是恐怕会有始作俑者的罪过罢了。”我说：“试着说说。”（芸）说：“虫子死后颜色不变，寻找螳螂、蝉、蝴蝶之类的，用针把它们刺死，用细丝系住虫子的颈部绑在花草之间，调整它们的脚，有的抱着花梗，有的踩着叶子，宛如活着一样，不也很好吗？”我很高兴，按照她的方法去做，看到的人没有不称赞绝妙的。在这方面寻找，现今恐怕一定没有像这样有慧心的人了。
【乙】苏州城有南园、北园等三处，菜花黄的时候，苦恼没有酒家可以小饮。带着钱前往，对着花喝冷酒，很没有趣味。有人提议就近找喝酒的地方，有人提议看完花回去再喝，终究都不如对着花趁热喝酒痛快。众人议论没有定论。芸笑着说：“明天只要各自拿出买酒钱，我自然会带着炉火来。”众人笑着说：“好。”众人离开后，我问：“你真的自己去吗？”芸说：“不是的。怎么见得市场上卖馄饨的，他们的担子锅灶没有不齐全的，为何不雇他们前往呢？我先烹饪准备好，到那里再一下锅，茶和酒都方便。”我说：“酒菜固然方便了，茶缺乏烹煮的器具。”芸说：“带一个砂罐去，用铁叉穿过罐柄，把锅挂在移动的灶上，加柴火煎茶，不也很方便吗？”我鼓掌称赞好。街头有个姓鲍的，以卖馄饨为业，用一百个钱雇他的担子，约定在明天午后，鲍姓人欣然答应商议。第二天看花的人来了，我把缘故告诉他们，众人都感叹佩服。
12．本题主要考查点是文言实词的理解。句意：找些螳螂、知了、蝴蝶之类的昆虫。属：类；句意：对着花喝冷酒 。冷：凉的、冰冷的。句意：根本没意思。殊：很，非常，根本。句意：他们都表示叹服。咸：全，都。
故答案为：类；凉的、冰冷的；很，非常；全，都
13．本题考查句子的断句。句意为：带着一个砂罐，离开，用铁叉穿过，穿过罐柄，去掉那口锅，把（砂罐）悬挂在移动的灶上。
故答案为： 携一砂罐/去/以铁叉串/串罐柄/去其锅/悬于行灶中。
14．本题考查句子的赏析。首先指出通过一系列的动词来描写，然后具体说明这些动词准确而细致地展现了陈芸的行为过程，突出了她在这方面的巧妙构思和动手能力，强调了她充满生活情趣和创造力的形象特点，最后点明这种描写对人物形象塑造的作用和表达效果。这样可以帮助读者更好地理解陈芸这个人物以及作者的写作意图和技巧。
故答案为：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎”，句中“觅”“刺”“扣”“整”等动词，生动传神地写出了陈芸制作昆虫标本的一系列动作，表现出她的聪慧巧思和心灵手巧，也体现出她对生活情趣的独特追求和创造。
15．本题考查对语气词的使用。A 处“乎”在此处表示反问语气，可译为“呢”。它常与“不亦”连用，用以加强反问的语气。在原文中，“这不也很好吗？”这样的表述体现了陈芸在提出建议时的恳切和委婉态度，她希望以这种方式引起丈夫的注意并接受她的想法。B处“也”在这里表示肯定语气。陈芸以坚定和自信的态度回答丈夫的质疑，表明她认为可以雇佣馄饨挑子到花前煎茶是一个可行的方案。这种语气展现了她的自信和自得，她对自己的想法充满信心，并期待得到丈夫的认同和支持。
故答案为：乎；乎：表示反问语气，可译为“呢”，经常与“不亦”连用，加强反问语气，“这不也很好吗？”体现出陈芸在提意见时的恳切、委婉。也；表示肯定语气，陈芸以肯定坚决的语气回答丈夫的质疑，可以雇佣馄饨挑子到花前煎茶、表现出她的自信和自得。
16．本题考查比较阅读。从内容上来看，【甲】【乙】两文都是描述沈复和陈芸夫妇生活中的小事，这些琐事不仅具有浓郁的生活气息，而且展现了他们独特的审美和趣味。在【甲】文中，作者记叙了与妻子一同装饰花瓶的情景，陈芸提出可以仿效草虫之法，体现了她的聪明才智和审美情趣。而在【乙】文中，陈芸则针对朋友们的赏花饮酒之愿，提出了“对花热饮”的奇思妙想，这同样展现了她的巧思妙想和对生活的热爱。从表现形式上来看，两文都以对话描写为主，通过生动的人物对话，展现了夫妇二人之间亲密无间的关系和和谐愉快的相处模式。这种对话形式使得文章更加生动有趣，同时也拉近了读者与主人公之间的距离，使读者能够更加深入地了解他们的生活状态和内心世界。从主题上来看，两文都体现了“闲情记趣”的主旨。无论是装饰花瓶还是赏花饮酒，都是夫妇二人在闲暇之余所做的事情，这些事情虽然看似微不足道，但却充满了生活的乐趣和情趣。这些小事不仅展现了他们内心的闲适和快乐，也反映了他们对生活的热爱和追求。
故答案为：【甲】文记叙了作者和妻子装饰花瓶，陈芸提出可以仿效草虫之法。【乙】文记叙了朋友们想一边看花一边喝酒，陈芸奇思妙想，提出了“对花热饮”的办法。两文都以对话描写为主，记叙了日常小事，颇有生活趣味，营造了自由自在、温馨和睦的家庭氛围，表现了沈复夫妻内心的闲适快乐，与“闲情记趣”极为契合。
五、班级开展“新步伐，新出发”读书分享会，请你参与。(10分)
（2024·杭州模拟）阅读
17．名著经典中主人公们在一次次磨难和挫折中汲取力量，重新出发。“整行囊，新步伐”主题读书分享活动即将开展，你所在的小组设计了“一句话认识一部名著”活动，请选择相应的文字来解说以下四部名著。
《红岩》（ ） 《红星照耀中国》（ ）
《朝花夕拾》（ ） 《钢铁是怎样炼成的》
A．舍医学之短，扬文艺之长，他作为觉醒的战斗者，重新出发，为祖国的新生、民族的崛起而奋斗。
B．肆虐的病魔将这个充满战斗激情的战士束在床榻上了，但他找到了新的武器，用笔开始了新的战斗。
C．第五次反“”失败，这个英雄的团队被迫实行战略性转移，竞打开了新局面，创造了人类历史上的伟大奇迹。
D．一些同志牺牲了，但更多的同忠冲出了魔窟，伴随着隆隆的声，去迎接黎明时分新生的太阳。
18．读书分享会上同学们将以微演讲的形式分享读书感受。请从以下名著中任选一个人物，结合相关情节谈谈他(她)的重新出发带给你的成长启示，帮助我们充实行囊，更好地前行。150字左右。①《简·爱》 ②《平凡的世界》 ③《西游记》
【答案】17．C
18．示例一：简·爱简·爱在得知罗切斯特有妻子后离开了他，在得知罗切斯特妻子已死、庄园被毁、罗切斯特残疾后，又重新回到罗切斯特身边，最终获得幸福。让我懂得了在成长中我们应该追求自由、平等、尊严，在各种磨难中不断地进行自我性格的塑造和完善。
示例二：孙少安孙少安在砖窑有了很大发展后，决定贷款扩建机器制砖，结果因为技师根本不懂技术，砖窑蒙受了很大损失。后来在朋友和县长的帮助下他再度奋起，重新出发，通过几番努力终于成了当地社会主义建设的领头人。这让我懂得了面对挫折乃至不幸，我们不应该被压垮，应当充满信心，勇敢迎接生活的挑战。
示例三：孙悟空三打白骨精之后，孙悟空虽然被师父误会，但还是选择了背负重任，重新回到取经队伍，出生入死，为取经立下汗马功劳。让我懂得了责任面前要勇于担当，在担当中磨练心性，不断成长，成就更好的白我。
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
17．A.从“舍医学之短，扬文艺之长”可知这是写鲁迅“弃医从文”。《朝花夕拾》中的“藤野先生”写了鲁迅弃医从文的原因，故A应用来解说《朝花夕拾》；
B.“这个充满战斗激情的战士”是保尔，“新的武器，用笔开始了新的战斗”指的是保尔用笔作为自己的武器，开始了新的战斗——文学创作。故B应用来解说《钢铁是怎样炼成的》；
C.“这个英雄的团队被迫实行战略性转移”指的是红军二万五千里长征，《红星照耀中国》介绍了红军二万五千里长征的情况，故C应用来解说《红星照耀中国》；
D.“一些同志牺牲了，但更多的同志冲出了魔窟”指的是《红岩》中所写，当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等人提前秘密杀害了许云峰等人，刘思扬等一些同志牺牲了。“一些同志”指的是刘思扬等同志，“魔窟”指的是渣宰洞和白公馆。故D应用来解说《红岩》。
故答案为：DCAB
18．考查对名著人物的把握及感悟启示。本次题目要求同学们在读书分享会上，以微演讲的形式分享名著中某一人物的重新出发带给我们的成长启示。目的是通过解读名著中的人物经历，探讨他们在逆境中重新出发的精神对我们成长的积极影响，从而帮助我们充实行囊，更好地前行。
故答案为：示例一：简·爱简·爱在得知罗切斯特有妻子后离开了他，在得知罗切斯特妻子已死、庄园被毁、罗切斯特残疾后，又重新回到罗切斯特身边，最终获得幸福。让我懂得了在成长中我们应该追求自由、平等、尊严，在各种磨难中不断地进行自我性格的塑造和完善。
示例二：孙少安孙少安在砖窑有了很大发展后，决定贷款扩建机器制砖，结果因为技师根本不懂技术，砖窑蒙受了很大损失。后来在朋友和县长的帮助下他再度奋起，重新出发，通过几番努力终于成了当地社会主义建设的领头人。这让我懂得了面对挫折乃至不幸，我们不应该被压垮，应当充满信心，勇敢迎接生活的挑战。
示例三：孙悟空三打白骨精之后，孙悟空虽然被师父误会，但还是选择了背负重任，重新回到取经队伍，出生入死，为取经立下汗马功劳。让我懂得了责任面前要勇于担当，在担当中磨练心性，不断成长，成就更好的白我。
六、写作。(40分)
19．（2024·杭州模拟）阅读下面文字，按要求写作。
有人说，拾起头，可见一树繁花：抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界……
也有人说，低下头，可见绿草如茵；低下头，可见藻荇交横；低下头，可以感受亲情的温暖；低下头，才能看到自己走过的脚印……
对上面这两段文字，你有怎样的联想和思考 可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：题目自拟，文体自定(诗歌除外)；字数600-800；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。
【答案】抬头与低头
抬头与低头，是两个看似简单的动作，却蕴含着无尽的深意。
抬头，让我们看到广阔的天空和璀璨的星辰，让我们心怀梦想与远方。当我们抬起头，便能从眼前的困境中挣脱出来，看到更远大的目标和更美好的未来。就如同一棵树，只有努力向上生长，才能沐浴到更多的阳光，绽放出绚烂的繁花。在追逐梦想的道路上，我们需要抬起头，勇敢地去追寻那片属于自己的天空。
还记得那个为了飞天梦想而不懈努力的杨利伟吗？他在无数个日夜中抬起头，仰望那片神秘的太空，坚定着自己的信念。最终，他成功地飞向宇宙，为中国的航天事业写下了辉煌的一笔。是抬头，让他看到了更高的目标，让他有了拼搏的动力。
然而，低下头也同样重要。低下头，我们能看到脚下的绿草如茵，感受到大地的坚实；低下头，我们能看到水中藻荇交横的美妙，领略到自然的神奇；低下头，我们能更真切地感受亲情的温暖，看到自己一路走来的脚印。低下头，是一种谦逊，一种对生活细节的关注，一种对过往的反思。
我们不能总是抬头望天，而忽略了身边的美好和自己的成长历程。低头，能让我们在前行的道路上更加踏实，更加珍惜所拥有的一切。
正如袁隆平院士，他一生都在田间低头劳作，专注于研究杂交水稻。他的低头，换来了无数人的温饱，也让我们看到了一位伟大科学家的奉献精神。他没有因为自己的成就而骄傲自满，始终保持着那份谦逊与执着。
人生路上，需要我们时而抬头，时而低头。抬头让我们有追求，有梦想；低头让我们更踏实，更懂得感恩。只有将抬头与低头完美结合，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。让我们学会在抬头与低头之间，找到属于自己的平衡，书写出属于我们的精彩人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料围绕“抬头”和“低头”展开，关键词为“抬头”“低头”，体裁为富有哲理性的话语。
【题干分析】① 第一则材料中“抬头可见一树繁花、满天星斗，可从迷茫中走出、拥抱真实世界”，强调了抬头能让人看到美好、获得希望与指引等；第二则材料中“低下头可见绿草如茵、藻荇交横，可感受亲情温暖、看到自己走过的脚印”，突出了低头能让人关注细节、感受身边的温暖与踏实等。② 写作思路上，可以从“抬头与低头的意义”“何时抬头、何时低头”“抬头与低头的辩证关系”等角度展开。写作时应避免只侧重一方而忽略另一方，要体现两者的平衡或结合。开头可以通过生活中的现象引出对抬头和低头的思考，事例素材可以选取个人成长经历、名人故事等，结尾可对主题进行升华。
【立意提取】
1.抬头与低头，皆是人生风景；写作角度：论述抬头和低头在生活中各自的重要性以及两者结合的意义。
2.在抬头与低头间前行；写作角度：探讨如何在不同情境下正确运用抬头和低头，以更好地前行。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
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