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Unit3 My Friends
第3课时
教学内容 第三课时
教学目标 1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2、能够读出符合o-e发音规则的单词。 3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
教学重点 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；能够读出符合o-e发音规则的单词。
教学难点 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。。
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 1、Warm up and r ( http: / / www.21cnjy.com )eview （1）播放let’s chant录音，请学生跟着说唱，让学生在活跃的气氛中进入课堂。 （2）复习let’s learn 单词， （3）主情景图中的对话 2、Presentation （1）教师发出指令：Touch y ( http: / / www.21cnjy.com )our …请学生做动作。教师说到Touch your nose. 时，板书nose，特别强调o-e的发音为/ u/。 （2）出示Mr. Jones鼻子的图片，请学生猜Who is he 在学生回答后板书Mr. Jones，强调o-e的发音。 （3）教师提问：Mr. Jones li ( http: / / www.21cnjy.com )kes drink something. Can you guess what it is 当有学生猜到coke的时候，板书。 （4）板书note，引导学生观察词形 ( http: / / www.21cnjy.com )，根据前面的发音规律拼读单词。 请学生读一读以上单词，其他学生跟着读一读，初步体会o-e单词的发音规律。 3、Practice （1）观察黑板上单词，找出共同点，从拼写形式上发现o-e形式, 引导学生自己归纳出语音规则，即o-e在单词中发/ u/ （2）跟读Read, listen a ( http: / / www.21cnjy.com )nd chant部分五个单词。 （3）请学生说说知道的符合o-e形式的单词。 （3）完成Read, listen and tick。 （4）校对答案，并请学生读一读，辨一辨不同发音的单词，加深o-e的发音规律。 4、Extension（1）呈现mode, code, rose, joke等o-e结构的新单词，请学生根据读音规则尝试拼读。 （2）完成listen, circle and write部分练习。 （3）Bingo：请学生找一张纸划上九个格子，教师随机报o-e结构的单词(note, home, coke, note, hope, rose, code, mode, joke ) 让学生写在格子上，然后随机从学生写的九个单词中随机选三个哪位同学的这三个单词连成一条线，即赢得bingo游戏，奖励小苹果一个。 5、小结课堂内容，读一读单词，加深体会。
本课作业 完成此部分练习题
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Unit 3 My friends
第4课时
教学内容 Unit 3 My friends
教学目标 1、能听懂、会说、会认读let’s learn中的单词和句子。 2、能完成Say and draw. 3、学唱歌曲“Friends”,并知道clap your hands的意思。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重点 能表演Let’s learn 中的对话及听说认读单词。
教学难点 会唱歌曲“Friends”
教学方法
教学准备 多媒体课件，单词卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 Step 1 Warming-up 1、教师拿出准备好的转盘，转盘上写着本单元的重点单词。 2、让学生来到台前来转动转盘，当转盘 ( http: / / www.21cnjy.com )停止时，看指针对着那个单词，这个学生要先说出这个单词，再用这个单词造句。多叫几名学生上台来玩这个游戏。 Step 2 Presentation and practice 1、Let’s learn 1) 教师利用课件呈现Let’s learn部分的教学图片 2) 教师描述图片：My friend has blue glasses. Who is he 3) 让学生回答：It’s Wu Yifan. His glasses are blue. 4) 教师说：He has blue ( http: / / www.21cnjy.com )glasses. 并指出与His glasses are blue.是同义句，可以说成“他戴着蓝色眼镜”，还可以说成“他的眼镜是蓝色的” 5）教师出示举几个句子，让学生变为同义句。 a. She has brown shoes. b. She has long hair. c. He has short hair. d. He has a green bag. 6) 教学单词long hair 和 short hair a. 教师出示Chen Jie的面具，问 ( http: / / www.21cnjy.com )：“Who is she？”学生回答：Chen Jie. 教师说：She has long hair. b. 教师出示John的面具，问：Who is he 学生回答：John. 教师说：He has short hair. c. 教书出示图片，让学生仔细观察，分别描述每一幅图片。 d. 教师根据班级的实际情况，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生分别描述一下班上同学的头发，同时教师也可以引导学生说说不用颜色的统发，如：black hair, yellow hair…. 7) 教师利用课件出示几张人物图片，让学生用She/He has… 来描述人物。 2、Say and draw 1) 教师描述一个同学的特征，让学生进行画图 2）等学生结束画图后，选几名学生的作品拿到台前展示，和同学们一起进行评价、订正。 3）让学生两人一组，一位同学描述，一位同学画图。最后让学生展示自己的作品，评出优秀的作品。 3、Let’s sing 1) 教师播放歌曲录音，让学生倾听，掌握其旋律。 2）为学生指出疑难的句子，并解释其汉语意思。 3）教师讲解clap your hands 拍拍手。 4）让学生先跟读歌词，并学着替换其中的形容词进行唱歌。 5）男女生分组竞赛唱歌、替换歌词比赛唱歌。对表现优秀的学生给予奖励。 Step 3 Summing up 1、Words hair, blue, brown 2、Sentences He has a green bag and brown shoes. His glasses are blue.
本课作业 1、 Listen to and repeat “Let’s learn” 2、Sing the song to your parents.
板书设计 Unit 3 My friendsMy friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue. brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag
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Unit3 My Friends
第2课时
教学内容 第二课时
教学目标 1能听懂会说句型What is his name……His name is …… He has......并能在情景中进行运用2了解中西方互赠礼物的不同习惯3能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 4增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点 词汇：his, friendly, strong句型：What’s his/her name His/Her name is … He’s tall and strong.
教学难点 依照语言示范运用所学句型What’s her/his name Her/His name is …以及She’s/He’s tall …掌握词汇。
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revis ( http: / / www.21cnjy.com )ion） 1． 教师先自我介绍My name' ( http: / / www.21cnjy.com )s …，然后提问一名男生What's your name 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name 教师再指另一个男生，学生回答 His name is..（多做几组） 2． 教师指着一个女生说：She's… ( http: / / www.21cnjy.com ) Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name 让学生两人一组做What's her name Her name is…的问答练习。 3、做一下“he-his, she-her”的练习。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师创设情景，John ( http: / / www.21cnjy.com )has a new friend. I have a new friend , too. Listen and guess who he is.教师简单描述班内某位学生的外貌特征，如果学生猜不出是谁，就引导学生提问：What's his name 教师板书并提示Who is he 帮助学生理解这两个问句都可以询问他人姓名。 2、教师请该同学走上讲台，介绍这就是自 ( http: / / www.21cnjy.com )己的好朋友，然后邀请一位外形反差较大的学生一起上台，请大家观察他们的体型差异，然后通过活动逐步引出tall strong short thin等描述外貌的词语。 3． 在学生热烈参与讨论时，教师指着一 ( http: / / www.21cnjy.com )名比较安静的同学说：Look, he is so quiet. Who is quiet, too 寻找其他较为安静的学生，帮助进一步理解quiet的意义。教师接着介绍She is quiet and friendly. 4、教师引导学生一起采用动作比划黑板上的单词，加强单词的记忆。 5、教师请学生打开Let's learn板块的课文，播放录音，学生反复跟读单词和句子。 6、Let’s chant教师播放第一段歌谣，请学生找出描述Lily性格特征的单词，从而复习friendly quiet 两个单词。 （三）趣味操练 （Practice） 听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全 ( http: / / www.21cnjy.com )班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy A girl 其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 （四）扩展性活动（Add-activities） 游戏：玩纸牌 同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shis name 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多
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Unit3
第1课时
教学内容 第一课时
教学目标 （1）能听、说、认读tall and strong, short and thin, quiet, friendly,等单词和词组。 （2）能听懂，会说“My friend is strong. He is friendly.”并能熟练运用。 2、能力目标 （1）能利用本课所学的形容词来描述自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3、情感态度目标 （1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。 （2）注重培养学生与他人交往的能力。 （3）增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点 1） 词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 2） 句型：I have a good friend. Who is he His name is
教学难点 （1）发音： thin, friendly，quiet （2）简要描述一个人的模样和特征
教学方法 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用任务型教学法、情景教学法和游戏等方法。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 Step1 Warming up and Lead-in Greetings. T: Class beginsSs: Stand up, please. T: Good morning children. Ss: Good morning teacher. T: How are you Ss: I’m fine. Thank you, and you T: I’m fine too. Thank you, sit down please. 2、Lead-in T: Now, boys and girl ( http: / / www.21cnjy.com )s. Would you like to go with me Ss: Yes! T: There is a new zoo in our city. It’s very big. And there are many animals in the zoo. Let’s go! (教师展示动物园图片) T: What’s it Ss: It’s a dinosaur. T: Yes, it’s very tal ( http: / / www.21cnjy.com )l. (肢体动作提示) It’s strong. (教师边说边做动作) （图片展示）What’s it Ss: It’s a rabbit. (提示学生回答 It’s short.) T：It’s thin. (边做动作) 教师继续展示动物图片，训练 ( http: / / www.21cnjy.com )学生用 It’s tall /short/big/small. 回答。 T：Do you like them Ss: Yes, I do. T: Yeah, I like the ( http: / / www.21cnjy.com )m, too. Animals are our friends. (设计意图：以上的Revisions的目的是为了复习旧知：tall ,short ,big ,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。另外，让学生明白动物是我们的好朋友，我们应该爱护它们。) Step2 Presentation 1 教学tall and strong, short and thin.(出示石头照片) T:I have a good f ( http: / / www.21cnjy.com )riend. He is tall. Now look carefully. Who is he Do you know Ss: He is Shi Tou. T: Yes, he is Shi Tou. He is strong. 教读strong We can say ”He is tall and strong.” (放慢速度)板书 T：(出示Kimi照片) This is Kimi. He is short and thin. 教读 thin (放慢速度)板书 老师指板书带读，Boys , Girls , together. 2 操练（请学生当模特男女各一名） T：(请一瘦小的女孩)What about the girl Ss: She is short and thin. T: Well done. You are so clever. (请一高壮的男孩) What about this boy Ss: He is tall and strong. T: Good job! 3 教学 friendly 和 quiet T：I like these children. Cindy and Angel. (出示照片) Cindy is friend ( http: / / www.21cnjy.com )ly. She always helps other children. Do you like her Ss: Yes, I do. 教师板书 friendly 带读 T: Angel is a quiet girl. (出示照片) She is quiet. 教师板书单词quiet并教学，提醒学生注意单词的发音是/'kwa t/.不能发成/ kwaIt /。 T：Shi Tou, Tian Tian, ( http: / / www.21cnjy.com )Kimi, Cindy and Angel. They are good friends. 拓展：引导学生理解Friends should help each other.进行思想教育。 T: Open your ( http: / / www.21cnjy.com ) book, turn to page 25,look at let’s learn, please listen, point and read, OK Read it together.（播放课文对话） (设计意图：此处借助学生对《爸爸去哪儿》中小朋友熟知的人物，帮助学生理解新单词，同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。) Step 3 Practice 1 Play a game: Let’s guess. T：I have a f ( http: / / www.21cnjy.com )riend. He is tall and strong. His eyes are samll. He is your taecher. Can you guess who he is Ss: He is Mr.Zuo. T: Yes, he is your math teacher. (教师接着描述一位女老师，让学生猜。当学生知道怎样描述朋友，请学生描述大家猜。) T: Do you have a good friend Ss: Yes, I do. T: What’s he like (请一位学生描述他的好朋友) S1：I have a good fr ( http: / / www.21cnjy.com )iend. He’s tall and strong. He’s friendly. T: Do you know who is he Ss: Yes, he is (继续游戏) 2 Let’s chant. T: Today, we learn ( http: / / www.21cnjy.com )how to describe our friends, please look at let’s chant. 教师播放录音，学生跟唱。（设计意图：通过游戏、歌曲训练学生描述自己的好朋友
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Unit 3 My friends
第6课时
教学内容 Unit 3 My friends
教学目标 1、能听说读写本课时第二部分 ( http: / / www.21cnjy.com )Look, choose and write中的四会单词。 2、能听、说、认读本课时的重点句型：What’s his/her name He/She is….He/She has….并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重点 能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学难点 理解What’s his/her name 和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
教学方法
教学准备 1、Sarah头像。 2、教材内容相关的教学课件、图片。 3、教材相配套的教学录音带。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 课前：播放Let’s sing中的歌曲《Friends》 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、听音猜人。教师让猜谜的 ( http: / / www.21cnjy.com )人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了 。 2、Chant：I say I say 以师生讲反义词的形式复习所学词汇。 3、做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片： ( http: / / www.21cnjy.com )I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses. Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Sarah 的面具（给学生看面具 ( http: / / www.21cnjy.com )背面），问学生Boy or girl 学生答出girl.教师再问：What’s her name 并让学生试着描述。 2、教师出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。 3、汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。 4、听录音做连线。 再次听录音跟读课文。 5、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。 书写比赛 6、教师播放录音学生完成练习。 Look and match 7、教师播放录音学生完成练习。 Story time 以课前预习和课上表演为主。 8、扩展性活动（Add-activities） 制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。
本课作业
板书设计 Unit 3 My friends What’s his/her name He/She is He/She has
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Unit 3 My friends
第5课时
教学内容 Unit 3 My friends
教学目标 1、能听懂、会说、会认读Read and write中的短文 2、能完成Look, choose and write.部分的书写练习，进一步熟悉、巩固所学的词汇。 3、提高学生的写作能力。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重点 1、掌握四会词汇：short, ta ( http: / / www.21cnjy.com )ll, bag, thin, white, shoes, glasses, long hair, short hair 2、能完成Read and match.的配对练习。
教学难点 利用学过的句型，写一篇自己的同班同学的文章。
教学方法
教学准备 多媒体课件，图片若干
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 Step 1 Warming up and Review 1、Let’s sing 复习上节课学习的Let’s sing, 播放录音，让学生跟唱歌曲。 2、Free talk 让学生两人一组，互相向对方介绍自己的一个好朋友，编对话，最后展示对话，教师评价，对表现好的学生给予表扬。 Step 2 Presentation and Practice 1、Read and match 1)先让学生观察Read and ma ( http: / / www.21cnjy.com )tch.部分教学图片，尤其注意观察图中的几个人物的外貌特征。 2）教师出示练习，让学生连线。左面是特征，右边是名字。播放Read and match.部分的录音，先让学生听音独立完成连线，最后一起核对答案。 a. He has short hair and a big green bag. Kate b. She has long hair and orange shoes. Ben c. She is tall and friendly and she has a blue hat. James d. He is short and thin and he has glasses. Ann 2、学习单词hat和near 1）hat帽子 a.教师出示帽子图片，问：What is it？ b.出示单词hat，让学生跟读。 c.出示几张人物戴着帽子的图片，让学生看图说句子。 He has a yellow hat. She has a black hat. 2) near表示方位，在……附近 near the window 在窗户附近 结合实际情况，提出问题，让学生进行问答：Who is near the window 3、Look, choose and write. 先让学生独立完成这部分内容，然后一起订正答案，同时让学生读句子，说说每句话的意思。 4、谢谢我的好朋友 1）让每位同学选择自己的一个好朋友，用以上句型，写一写自己的好朋友。 2）学生写完后，在小组内部交流，如果有问题，在小组内进行更正。 3）每组选一名学生的作品在全班进行展示，教师对学生的作品进行评价。 4）也可以让学生写一写自己喜欢的小动物。 5）学生可以先在小组内部说说自己喜欢的小动物是什么，在说说有什么特点，再独立作文。 6）教师可以把作文收上去，课后进行批改。 Step 3 Summing up 1、Words hat near window 2、Sentences He has a blue hat. He is near the window. 3、Homework 板 书 设 计
本课作业 1、Listen to and repeat “Read and write” 2、 Write less than three sentences about your mother or your father.
板书设计 Unit 3 My friendsHe has short hair. He has a big green bag. James She has long hair. She has orange shoes. Ben She is tall. She is friendly. She has blue hat. Kate He is short and thin. He has glasses. He is near the window. Ann
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