19父爱之舟 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
走进作者
吴冠中（1919-2010）：江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。1946年赴法国学画，1950年归国后，先后任教于中央美术学院、中央工艺美术学院。擅长油画、彩墨画，画风注重形式美，富于个性和创新精神。其油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等；个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等。
吴冠中
初读课文
1、读准字音，读通句子，圈出本课的生字词。
2、尝试给课文划分层次并归纳其大意。
3、想一想，在”我“的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你留下了深刻的印象。
我会认
枉
wǎng
冤
yuān
栈
zhàn
茧
jiǎn
恍
huǎng
跷
qiāo
惚
hū
僻
pì
缴
jiǎo
嫁
jià
迪
dí
委
wěi
榜
bǎng
嘲
cháo
兼
jiān
枕
zhěn
词语解释
冤枉钱：本来不必花而花的钱。
恍恍惚惚：神志不清，看不清，迷惘的装填。
偏僻：远离人口集中居住的区域，或者远离交通要道，人烟稀少的地方。
启迪：开发，启发。
嘲笑：用言辞笑话对方。
整体感知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第一部分
第二部分
第三部分
课文可以分为几个部分？请你划出来。
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整体感知
第一部分（1）：以梦境开头，引出梦境的内容。
第二部分（2~9）:回忆和父亲在一起的一个个生活场景。
第三部分（10）：再次写“我”梦醒，照应开头。
课文出现了哪些与父亲相处的难忘场景并拟定小标题。
场景一：添桑叶、卖茧买枇杷。
场景二：住旅店。
场景三：父亲带“我”逛庙会。
场景四：雨雪天背“我”上学。
场景五：凑钱缴学费。
场景六：摇船送我报考。
场景七：为“我”缝补棉被。
卖茧子买枇杷
住旅店
逛庙会
背“我”上学
凑钱缴学费
摇船送“我”报考
缝补棉被
小结
下节课我们继续深入学习，感受作者与他父亲之间的感情。
时间顺序
父
爱
之
舟
部编版 小学语文 五年级上册
第二课时
深入研读
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
......醒来，枕边一片湿。
总起句，引出对往事的回忆，也表明本文的写作顺序是倒叙。
首尾呼应，表达了“我”对父亲的深深怀念和感激之情。
感受父爱
场景一
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后、卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
梦中所见，既交代了家庭背景，又写出了父母的辛劳。
“杷”要读轻声
生活中，你有哪一瞬间觉得父母很辛劳？
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
感受父爱
场景二
梦中所见，引出下文对父亲和小渔船的回忆。
第一次提到小渔船，这是父亲送“我”离开家乡去报考和上学的必备的交通工具，也是旅途中的饭店和旅店。
写出父亲的节俭。
心理描写。看到“我”被臭虫咬，父亲“心疼极了”，对换个较好的房间“动心了”写出了父亲对“我”深深的爱。
说明“我”懂事，体贴父亲。
从这句话你可以看出“我”是个怎样的孩子？
感受父爱
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
场景三
哪句话描写了庙会的热闹场面？
说明食物种类多
画出你觉得“我”懂事体贴的词句。
体现了“我”对父亲的体贴。
父亲做的玩具“我”视若珍宝，表现了“我”对父亲的感激和理解。
虽然家境贫困，限制了父亲给孩子提供物质条件，但父亲给孩子的爱却丝毫没有减少。
感受父爱
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
场景四
民国时期，“初小”指小学1~4年级。
表明“我”不忍心辜负父亲对“我”的期望，表现了“我”对父亲的爱。
细节描写。刻画出父亲负重前行、艰难跋涉的形象，表现了父亲对“我”深深的爱。
从这句话，你体会到了父亲对“我”的什么感情？
感受父爱
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
场景五
民国时期，“高小”指小学5、6年级。
“凑”说明学费来之不易，“心酸”体现出“我”内心的感激之情，可见“我”的懂事。
哪句话写出父亲对“我”无微不至的爱？
指对父亲的感激和心疼；对家庭境况的担忧；不能为家庭分忧的愧疚；对父爱的感动及感恩之情。
感受父爱
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。
场景六
是“我”对父亲的回报，表现了“我”对父亲的理解、感激。
第二次提到小渔船。
这是父亲对“我”的自尊心的保护，既包含了父亲对“我”的爱，也包含着对贫困生活的无奈。
为什么“我”会睡不好？
因为“我”怕考不好辜负了父母的期望。这句话表现了“我”线稿回报父母的急切、渴望之情。
感受父爱
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
场景七
第三次提到小渔船。
这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，它揭示了文章的主题，也承载着“我”对父亲的思念和感怀。
从父亲的背影中，“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，也更深刻地领悟到父亲地伟大。
从这句话中，你体会到作者对父亲的什么感情？
“画小船”是为了记住父亲对自己点点滴滴的关爱。照应题目，点明主旨，表达了“我”对父亲的怀念和感激之情。
作者为什么要以“父爱之舟”为题呢？
“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
作为全文线索，串起全文内容。
把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用，表现出父爱的伟大与深沉，也表达了“我”对父亲的感激与怀念。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。
2、写一封信给爸爸吧，写写你平常想对他说却说不出口的话。
3、完成相应的练习。