19.《剃头大师》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
19.剃头大师
部编版·小学语文三年级下册·第六单元
秦文君：1954年生于上海，儿童文学作家，出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》《女生贾梅全传》等50多部作品。
走近文本
谈话导入
同学们还记得第一次进理发店的情形吗？
初步感知
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
2.想一想，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们
初读课文
认读大战(一）
预习检测
认读大战(二）
预习检测
预习检测
挑战多音字
预习检测
泡
预习检测
当堂检测
执（ ）否（ ）形（ ）摸（ ）
丸（ ）歪（ ）刑（ ）漠（ ）
爸爸和妈妈对我要求向来严格，即使出差（ ）在外，也决不允许我在学习上有任何差（ ）错，所以一旦在学校得到差（ ）评，回家后可就不好过了。
chà
chāi
chā
课堂演练
词语我知道
默读课文，思考
1. 课文主要写了什么内容？
2. 谁是“剃头大师”，谁是“害人精”？
整体感知
1.表弟小沙是个怎样的人？
研读课文
2.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？哪些地方写出表弟小沙怕剃头？
自由读1-6自然段，思考：
1.阅读7-18自然段，“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。
研读课文
2.“我”和剃头师傅，谁才是真正的剃头大师？
老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。
自主探究
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
老师傅
你觉得真的是老师傅的耳朵不好，听不见小沙的抗议吗？
仇人、死对头
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
说明什么？
这把推剪用了很多年，也侧面说明老师傅的技术应该很纯熟。
猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题，为什么姑父还要付双倍钱给他？
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑
跟受刑一样
一会儿痛一会儿痒的
还要付双倍的钱
老剃头师傅是害人精！
换个角度看老师傅的行为:
1.听不清小沙的抗议，是因为耳朵不好还是？
假装听不见
2.“磨得锃亮的剃刀”是为了？
让小沙“规规矩矩”坐着
3.“眼神差了点儿”“痒得小沙哧哧笑”说不定是？
逗小沙开心，放松身体
有耐心
技术高
有爱心
所以姑父才会付双倍钱给他。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
老剃头师傅
害人精
怎么理解？
耿耿：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
昨天被我批评了几句,他就耿耿于怀,见了面连个招呼都不打。
造句
耿耿于怀：_________________________
___________________________________
你也来试试看吧
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
我
剃头大师
我--剃头大师
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短的不到一厘米。
毫无章法
长短不一
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
我
非常随意
“我”给小沙理发时的心理状态
自我感觉良好
得意
对于我这样拙劣的技术，小沙的反应是？
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
为什么店里的师傅都不欢迎小沙这样的顾客，而我却认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
因为尽管我剪得乱七八糟，可小沙只是关心耳朵还在不在，其他的都毫不在乎。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
比喻
可见这样的剃头大师只能是“剃头大师”。
我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。
谁是大师
想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？
这里有自我调侃的成分，嘲笑自己假装是“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过回忆童年的这件趣事，表达对童年的怀念。
教师总结
归纳总结
把你童年生活中的某件趣事也像这样写下来吧！
布置作业