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Recycle 1
第2课时
教学内容 Recycle 1
教学目标 1、能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。2、能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重点 1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, ( http: / / www.21cnjy.com )friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。 2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name 。
教学难点 1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友； 2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教学方法
教学准备 1．Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。 2．有关教室及物品的图片。 3．Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放教材第25页Let’s c ( http: / / www.21cnjy.com )hant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。 2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．Let’s play a guess ( http: / / www.21cnjy.com )ing game.让我们来玩个猜猜猜游戏： 师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2．出生Look and find部 ( http: / / www.21cnjy.com )分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。 3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。 4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。 参考内容如下： (1) A: Oh, ( http: / / www.21cnjy.com ) my schoolbag is heavy. B: What’s in your schoolbag A: I have an English book, a math , a storybook… (2) A: Who is he He’s tall and he has brown hair. B: He’s my friend. He’s new here. A: What’s his name B: His name is… （三）趣味操练 （Practice） 1．通过猜学生熟悉的动画人物或 ( http: / / www.21cnjy.com )电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’s his/her name His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has… 2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。 （四）扩展性活动（Add-activities） 出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
本课作业
板书设计
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Recycle 1
第1课时
教学内容 Recycle 1
教学目标 1、能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。2、能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点 新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教学方法
教学准备 1．单词卡。 2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）热身／复习（War ( http: / / www.21cnjy.com )m-up/Revision） 1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 2． 做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲 ( http: / / www.21cnjy.com )台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classro ( http: / / www.21cnjy.com )om What’s in your schoolbag Who’s your friend 2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3．让学生观看后回答问题： What’s in Amy’s sch ( http: / / www.21cnjy.com )oolbag (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend (Sandy White.) 4．听录音带，让学生跟读本部分对话。 5．让学生表演对话。启发学 ( http: / / www.21cnjy.com )生用Who’s your friend He/She has ,What’s her/his name 表达更多的句子。 6．根据对话回答问题: Is Amy’s schoolbag heavy What’s in it Are the story-books Amy’s (They’re Amy’s fr ( http: / / www.21cnjy.com )iend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7．听录音带，让学生跟读本部分对话。 8．让学生表演对话。 9．教师出示Sandy White ( http: / / www.21cnjy.com )的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well 10．让学生看书听录音带，并读出对话。 11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name 13．让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-la ( http: / / www.21cnjy.com )ke-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音 ( http: / / www.21cnjy.com )，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) （三）趣味操练 （Practice） 1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2．传话。每一纵排为一组， ( http: / / www.21cnjy.com )全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（Add-activities） 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
本课作业
板书设计 Recycle 1Let’s… Let me… What’s in your schoolbag What’s her name Her name is…
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Recycle 1
第3课时
教学内容 Recycle 1
教学目标 1、能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。2、能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重点 Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点 Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教学方法
教学准备 1．Unit1－3单词卡及短语卡片。2．小旗帜。3．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。 4. 教材相配套的教学录音带。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。 2．做“拼读单词列队比赛” 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字 ( http: / / www.21cnjy.com )母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。 教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红 ( http: / / www.21cnjy.com )色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black) ”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。 2．将全班学生分成几个小组， ( http: / / www.21cnjy.com )通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。 3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方 ( http: / / www.21cnjy.com )面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。 5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 （三）趣味操练 （Practice） 1．看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事 ( http: / / www.21cnjy.com )先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 2．找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将 ( http: / / www.21cnjy.com )20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 猜袋中物品数量 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着 ( http: / / www.21cnjy.com )班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
本课作业
板书设计 Recycle 1What’s in your classroom Who’s your math teacher How many story-books do you have What’s in your pencil-case What’s in your schoolbag Do you like maths Who’s your best friend What colour is your schoolbag What colour is your English book
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