第5课 古代非洲与美洲教案 必修 中外历史纲要（下）第二单元 中古时期的世界

第5课 古代非洲和美洲 教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道非洲古文明的分布（西非古国文明和大津巴布韦文化产生的地理位置和时间）；
（2）知道美洲古文明的分布（包括玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明产生的地理位置和时间）；
（3）了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献
2、能力与方法
（1）通过读书和上网浏览，对非洲和美洲古文明有比较全面的了解；
（2）通过讨论，认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。
（3）请同学们对第一单元的学习内容进行综合思考，并总结人类各种古代文明产生的背景和条件。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习非洲和美洲的古文明，使同学们了解世界文明是丰富多彩的，是由世界各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而培养他们站在世界和全球的高度看问题的方法和习惯。
（2）非洲、拉丁美洲和中国同属发展中国家，因此具有共同的命运和相似的奋斗目标。通过本课学习，加深对“发展中国家”的理解，并以实际行动推动发展中国家的友谊和团结。
二、教学重难点: 非洲和美洲的古文明
了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献
三、教学设计思路：
教学过程：
一、非洲的古文明
1、简介
：当欧亚大陆在发展的同时，美洲和非洲大陆也在逐渐形成
和发展之中，只是由于地理位置的关系，使得外界对之了解甚少。接着我们就一起随着考古学者的发现，来看看古代美洲与非洲文明发展状况。
非洲各族人民具有悠久的历史。考古学家们已经在非洲发现了人类进化的全过程，越来越多的证据表明：非洲是人类的发祥地。
非洲人民创造了光辉灿烂的古代文明。对于北非地区，人们知道得比较多。比如，尼罗河流域是世界古代文明的摇篮之一，埃及、库施和阿克苏姆都是闻名于世的文明古国。但是对于撒哈拉以南非洲，由于地理和气候等因素，当地与外界很少交往，基本上处于封闭和隔绝状态，因而人们知之甚少。一些西方殖民主义者于是认为，撒哈拉以南非洲（以下简称非洲）自古就是荒蛮之地，它的文明都是外来的。
研究已经表明，非洲人民在长期的生产和生活实践中，依靠自己的聪明才智和勤奋，独立自主地创造了古代文明。
2、非洲发展概况
古代的非洲文明也同其他的洲一样，都经历了新石器时代，原始的农业与畜牧业时期，
还有使用铁器时代，
3、三大文明古国
由于受到穿过撒哈拉沙漠贸易的推动，西非赤道以北的地区经济发展很快，自公元3世纪起，先后出现了加纳、马里和桑海帝国，对三个古国有一较为全面的了解，同时教师对其文明的介绍作一定的补充。
同时提问：认为能从图上得出哪些信息？宗教对其的影响，说明与外界交往中文化也在传播。地图不象一张真正意义上的地图，为什么？说明对那里的了解十分少，都指不出真正的地理方位，河流等具体的内容，只能用一些帐篷之类的东西填充于地图的空白之中。只有那个最有名的穆萨国王是真实的。
4、南部非洲：“津巴布韦文化”
“津巴布韦”在非洲班图语中的意思是“石头的房子”。至今在南部非洲发现的规模最大的石头建筑物遗址，被称为“大津巴布韦”。
“大津巴布韦”位于今津巴布韦境内，用90多万块花岗石砌造而成，石块之间不用灰浆，但是堆砌得十分牢固。这个遗址自发现以来，又先后出土了许多珍贵文物，诸如：阿拉伯玻璃、近东陶瓷、印度串珠、骨制品、金银奘饰品、铜铁制品等，同时还发现了铸造十字形铜币的泥模。令人感兴趣的是，这里还陆续出土了数量不少于数百片的中国瓷器残片。在遗址及其周围地区，发现了古代的梯田和用以灌溉的水井和水渠；发现了铁制品、熔铁炉和铁匠工具。专家们认为，当时不但农业已经十分发达，而且冶铁和铁器制造技术同样达到较高水平。尤其值得指出的是，“大津巴布韦”是一组具有高度技术水平的建筑物，建筑者已经掌握了有关建筑、几何和力学等学科的知识。
“大津巴布韦”遗址表明，当地曾经存在过一个相当繁荣昌盛的社会。人们在猜测，什么人创造了“津巴布韦”文明？有些西方学者带着殖民主义的眼光，认为这是外来人留下的。但是，经过多年的考古研究，终于找到了答案。
“大津巴布韦”始建公元4世纪；后于13和18世纪两次进行扩建。公元4世纪，一支班图人迁移至此，开始兴建“石头的房子”。13世纪，从刚果盆地迁移而来的绍纳人（也属班图人）在此建立了莫诺莫塔帕王国，首都设在大津巴布韦。该国强盛时，疆域包括今天的津巴布韦的全部和莫桑比克的中部地区。莫诺莫塔帕王国的贸易值得称道。作为内陆国，它却很早与东非印度洋沿岸的港口保持贸易往来，输出黄金和象牙，输入印度的色布和珠子、阿拉伯的玻璃制品、中国瓷器等。贸易推动了国内经济发展。
二、美洲的古文明
提起美洲，欧洲人习惯称之为“新大陆”。其实，早在哥伦布发现美洲之前，当地的印第安人在此已经生活和劳动了数万年时间了。他们先后创造了举世闻名的玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化。
1、玛雅文化
玛雅人是出色的农艺师，培育了很多的作物；为发展农业他们经过长期的摸索，创立了太阳历，他的精确程度甚至比古代希腊与罗马的历法还要精确；他们还创立了自己的文字；建筑方面也是别具一格，他们的金字塔也是宗教礼仪的场所，与埃及的特点有所不同；他们还是“零”的符号的主要使用者。玛雅文明在9世纪突然中断，引起人们的猜测。有人甚至认为它是外星人的杰作，然而越来越多的研究证明，这种说法是站不住脚的。
2、阿兹特克文化
在建筑上，铁诺第兰城代表了阿兹特克人最高水平。铁诺第兰城建于湖中岛上，有三条道路与陆地相连接，另有二条人工的石槽供水系统。该城十分繁华，城内绿树成荫，街道宽广，两个小岛用长堤连成一体。全城居民有6万人，城内的市场上，商品繁多，卖买活跃。铁诺第兰城的建筑颇具特色。它以宗教建筑为核心，城内建有金字塔形的坛庙多达40座，其中最大的一座是太阳神和战神辉齐罗波齐特里的坛庙，前有144级台阶，高达35米，占地约2英亩，其雄伟壮观看见一斑。
在医学上，阿兹特克人已经学会使用奎宁、毛地黄等药物，此外，他们还掌握了原始的麻醉术。
在艺术上，阿兹特克人的雕刻作品具有一定的艺术水准。有一尊印第安人雕像，屈膝蹲坐，两手环抱于膝前，两眼注视前方，给人以栩栩如生之感
3、印加文化
印加人是安第斯山区印第安人中的一支。“印加”在印第安语中的意思是“太阳的子孙”。13世纪，印加人在秘鲁高原崛起，14~15世纪，印加人征服了周边各部落，建立起中央集权制的国家。16世纪，印加人国家进入全盛时期，其疆域北起哥伦比亚，南到智利中部，西起太平洋沿岸，东到亚马逊丛林，南北长达4000多公里，人口达到600万左右。
印加文化是南美安第斯山古代文化的最高结晶，尤其在农业、冶金和交通领域，更是达到了很高的水平。印加人尚不会冶铁，但是他们已经学会制造和使用铜、青铜、金、银和铅等多种金属制品。值得称道的是，这些金属制品不但用途广泛，而且具有很高的艺术水平。在首都库斯科的花园里，印加人用金、银制成的各种花朵，几乎可以乱真。用几十磅直至几百磅金、银制成的各种器皿和装饰品，在当地的考古发掘中也时有发现。
在农业生产中，印加人培植了40余种农作物，其中最著名的是马铃薯，今天已经成为世界各国人民广泛食用的食物。在长期的生产实践中，印加人学会了用鸟粪作肥料，学会了修建梯田和该感灌溉系统。
印加人的建筑物很多，但是在道路建筑方面尤为突出。印加人修建了两条贯通全国的南北大通道，每条长2400~3200公里，路面宽达4.5米。这个工程十分巨大，而且具有很高的难度。有人甚至这样评价：它“可以吓倒现代最勇敢的工程师。“工程开工后，逢山开道，遇河架桥，成为当时世界上最大和最杰出的道路工程之一。
在医学领域，印加人在外科手术和药物治疗方面取得可喜的成就。他们学会使用奎宁和可可豆治疗疾病，他们已经学会使用麻醉剂。据说，印加人已经能够进行开脑手术。
根据对天象的观察，印加人制定了自己的太阳历，每年为365天零6小时。
印加人还没有自己的文字，他们创造了一种被称作“基布”的结绳文字。所谓结绳文字，就是在一根主绳上系上许多不同颜色的小绳，以小绳打结的多少和形式表示数目，用颜色、长度的不同来表示不同记事内容（如褐色代表马铃薯，白色表示银子，黄色表示金子等）。用这种方式，印加人记录了当时的人口、税收和发生的事情。
16世纪初，西班牙殖民者入侵印加王国，印加文化遭到毁灭性打击。
教学评价设计：教学设计偏重知识点的讲解适合基础差的学生
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