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（画竹必先成竹于胸！）
考点1. 光合作用概念
绿色植物在 的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程。
考点2. 光合作用的过程
光合作用反应式：
（1）物质转化：简单的无机物（水、二氧化碳）转化为有机物（淀粉），并释放能量。
（2）能量转化： 转化为化学能（储存在有机物里）。
考点3. 光合作用的意义
光合作用是生物界食物的来源，氧气的来源，能量的来源，绿色植物的光合作用是地球上一切生物生存，繁荣和发展的根本保障。
考点4. 实验探究光合作用的条件、原料和产物
1.植物制造淀粉实验；
（1）实验现象
现象1：遮挡处不变蓝；现象2：叶片绿色部位未遮光处变蓝；
现象3：叶片边缘不变蓝。
（2）实验结论
结论1：光合作用需要光照；
结论2：光合作用需要叶绿素。
2.植物光合作用产生氧气实验；
3.光合作用需要二氧化碳实验；
4.光合作用需要水实验。
答案：阳光；二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气；太阳能。
（知己知彼 百战不殆！）
1.（上城区2022年八下期末32题）（6分）上城区某学校利用劳动基地建造温室大棚，开展南瓜种植研究。如图依次为温室、南瓜叶以及晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的强度变化曲线。
（1）图甲温室内土壤播种前要适度翻耕，原因是 ，播种后要轻踩土壤，可以防止土壤中 的过度散失。
（2）图乙A过程文字表达式是 ，该过程与图丙曲线 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）对应，小金认为图丙的c点是一天中南瓜体内有机物积累量最多的点，对此进行判断并说明理由 。
答案：（1）种子萌发需要充足的空气；水分；
（2）二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气；Ⅰ；
（3）错误；b点是一天中南瓜体内有机物积累量最多的点。
2.（滨江区2023年八下期末32题）（8分）某科学小组为探究绿色植物在维持碳----氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答：
（1）分析图一和图二可知：随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中 时移动到最右端（填数字）：判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中A点低于 点（填图中字母）；
（2）请写出在图二AF段中，该植物一直进行的生理活动是 （选填“光合作用”或“呼吸作用”）；
（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，则对该绿色植物进行的处理是
试题改编：（4）分析图二可知：该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等的点为 （填图中字母）；该植物24小时积累有机物最多的点为 （填图中字母）。
（5）分析图二可知：该植物光合作用在 开始？
AB段 B. BC段 C. CD段 D. DE段
答案：（1）18；F；（2）呼吸作用；
（3）将一个叶片割断主叶脉，导管被切断，这样叶片前部分就得不到从根运输来的水分，叶片后部分就能得到水分。因此，叶片前后两部分就形成以水为唯一变量的对照实验。
（4）B和E点；（5）A。
3.（锦锈育才2023年八下期末32题）（8分）某兴趣小组为探究“CO2是否为植物光合作用原料”，设计了如图甲装置进行实验。其中为a实验组，b为对照组。
（1）图甲中用塑料袋扎紧花盆的主要目的是 。
（2）如果要证明CO2是植物光合作用原料，图甲实验的实验结果 。
（3）将图甲中b装置放在露天适宜环境中培养一昼夜，测得这一昼夜中该玻璃钟罩内CO2浓度的变化（如图乙）。试分析图中B比A低的主要原因 。
（4）该兴趣小组按以下实验步骤继续探究水是光合作用的原料：将天竺葵置于黑暗中48小时；选多张叶片，切断其中间的叶脉（如图丙）；光照4小时左右；①观察叶片颜色变化；②滴加碘液；③用水清洗叶片；④放在酒精中水浴加热；⑤摘下叶片。上述①~⑤的操作实验顺序有误，正确的实验次序是（操作可重） 。
试题改编：（5）分析图乙可知：该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等的点为 （填图中数字）；该植物24小时积累有机物最多的点为 （填图中字母）。
答案：（1）排除土壤中微生物呼吸作用产生的CO2的干扰；
（2）b装置中的叶片滴碘液变蓝色；
（3）在这一昼夜内光合作用强度大于呼吸作用强度；
（4）⑤④③②③①；（5）7.5h（7-8之间均给分）；18h。
4.（杭州市八县区2022年八下期末33题）（8分）我们可以利用如图一所示装置来比较“植物光合作用强度和呼吸作用强度”。已知其他条件适宜，据图回答下列问题；
（1）甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度 呼吸作用。（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度 。
（3）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实“植物能更新污浊的空气”，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”。从他们的实验和相关知识，你的观点是 。
答案：（1）大于；（2）变大；
（3）植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植 物光合作用的同时也进行呼吸作用。
5.（杭州西湖区2022年五校联考八下期末29题）（6分）甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生命活动，乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置，并得到一些数据如下表。（其中：光照下吸收的二氧化碳量＝光合作用吸收的二氧化碳量－呼吸作用释放的二氧化碳量）请据图表回答下列问题：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）甲图中植物利用二氧化碳制造有机物的生命活动是___________（填字母）。（2）乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是___________。
（3）对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得 到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，请分析得出该结论的依据___________。
答案：（1）C；
（2）温度为 5℃到 35℃时，呼吸作用的强度随着温度升高而增强；
（3）在相同时间内，20℃光照下吸收CO2量与黑暗下释放CO2量的差值大于25℃时的差值。
6.（杭州滨江区2022年八下期末32题）（8分）小滨整理了以下科学史上科学家对光合作用研究的材料，回答相关问题。
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全来自土壤。
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.3kg 的柳树种在装有干重90.8kg土壤的木桶里，并只用雨水浇灌，五年后，再次称重，发现柳树增加了76.7kg，而泥土烘干后的质量仅减少了0.1Kg，如图甲所示。
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
材料四：1864 年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年人们首 次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。
（1）海尔蒙特得出结论是：水分是植物生长的主要养料。这个看起来很有说服力的结论有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从_______得到物质。
（2）普里斯特利的实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是________。
（3）萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。将叶片脱色后，再用碘蒸汽处理，结果遮光部分的叶片无颜色变化，而光照部分的叶片显示深蓝色（如图丙）。“将绿色叶片先放在暗处数小时”这样做的目的是让叶片中原有的_______转运耗尽，该实验的结论是________。
（4）为便于观察需要进行如图丁的实验，该装置在实验中的作用是______。
A．分解叶片中的有机物 B．把叶片煮熟 C．脱去叶片中的叶绿素 D．除去叶片中的淀粉
（5）正是由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。请写出光合作用的文字表达式：________。
答案：（1）空气；
（2）绿色植物进行光合作用产生氧气；（3）有机物；（4）绿叶在有光的条件下制造有机物（淀粉）；
（5）C；（6）二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气。
（ 真金不怕火炼！）
1.为研究外界因素对某种绿色植物光合作用与呼吸作用的形响，某科学兴趣小组测定了在一定光照条件下,温度对该植物CO2的吸收量与释放量的影响，如图甲：温度为15℃时，光照强度对CO2的吸收量与释放量的影响，如图乙(温馨提醒：本题CO2释放盘是指植物呼吸作用1小时释放的CO2质量；CO2吸收量是指植物进行光合作用1小时所需原料的CO2的质量与CO2释放量的差值。)
请据图分析回答下列问题：
（1）综合分析上述两图，图甲中CO2的吸收量曲线是在光照强度为 点时绘制。
（2）提高作物产量可采取增大昼夜温差的措施,据图甲分析得知：白天最理想的温度应控制在 左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2质量用m1表示，植物呼吸作用释放的CO2质量用m2表示，那么关于图甲中两条曲线交点P的意义，可用m1、m2表示的关系式是 。
答案：（1）f；（2）26℃（或25℃-27℃）（3）m1=2m2
2.二氧化碳是光合作用的原料，当二氧化碳浓度太低时，植物的光合作用速率会减低甚至停止。图甲是自然状态下大棚内二氧化碳浓度随时间变化的曲线图，日出后随着光照的增强二氧化碳浓度不断降低。图乙为一天中光照强度随时间的变化曲线。为提高棚内蔬菜瓜果的产量，人们常常向大棚内补充二氧化碳，以增强混合气光合作用的强度。
（1）植物经过一夜的呼吸作用，使大棚内二氧化碳的浓度升高，产生的二氧化碳从植物叶片上的 （填结构）离开植物体内，进入大气，但是白天二氧化碳的浓度又会下降，结合图甲、图乙，分析从7:00到11:00大棚内二氧化碳浓度变化的原因 。
（2）图丙是一种“二氧化碳发生器”的装置图，在反应仓内放入原料碳酸氢铵（NH4HCO3），启动加热装置后发生化学反应：NH4HCO3=NH3 ↑ +CO2 ↑ +H2O。反应生成的混合气体进入水箱，其中氨气（NH3）溶于水并留在水箱中，二氧化碳经过出气管由排气装置排放到大棚的空气中，为棚内蔬菜提供光合作用原料，结合下表中氨气与二氧化碳在水中的溶解度，解释氨气留在水箱中而二氧化碳溢出的原因是什么： 。
温度溶解度（克）物质 0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
NH3 89.9 68.3 52.9 40.9 31.6
CO2 0.33 0.23 0.17 0.13 0.1
大棚内装有二氧化碳浓度及光感双控装置，当棚内二氧化碳浓度值低于0.1%时加热装置自动启动，分解NH4HCO3产生CO2使大棚内CO2维持在0.1%-0.12%；日落时光照减弱，加热装置自动关闭，停止产生CO2。已知该二氧化碳发生器中碳酸氢铵的分解速率为0.79千克/小时，请结合图甲计算该二氧化碳发生器一天中产生CO2的质量为千克。
答案：（1）气孔；光合作用吸收二氧化碳的量高于呼吸作用释放二氧化碳的量；
相同温度下，二氧化碳的溶解度远小于氨气的溶解度。
（3）8h×0.44g（每小时碳酸氢铵分解释放二氧化碳的质量）=3.52g。
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考点1. 光合作用概念
绿色植物在 的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程。
考点2. 光合作用的过程
光合作用反应式：
（1）物质转化：简单的无机物（水、二氧化碳）转化为有机物（淀粉），并释放能量。
（2）能量转化： 转化为化学能（储存在有机物里）。
考点3. 光合作用的意义
光合作用是生物界食物的来源，氧气的来源，能量的来源，绿色植物的光合作用是地球上一切生物生存，繁荣和发展的根本保障。
考点4. 实验探究光合作用的条件、原料和产物
1.植物制造淀粉实验；
（1）实验现象
现象1：遮挡处不变蓝；现象2：叶片绿色部位未遮光处变蓝；
现象3：叶片边缘不变蓝。
（2）实验结论
结论1：光合作用需要光照；
结论2：光合作用需要叶绿素。
2.植物光合作用产生氧气实验；
3.光合作用需要二氧化碳实验；
4.光合作用需要水实验。
（知己知彼 百战不殆！）
1.（上城区2022年八下期末32题）（6分）上城区某学校利用劳动基地建造温室大棚，开展南瓜种植研究。如图依次为温室、南瓜叶以及晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的强度变化曲线。
（1）图甲温室内土壤播种前要适度翻耕，原因是 ，播种后要轻踩土壤，可以防止土壤中 的过度散失。
（2）图乙A过程文字表达式是 ，该过程与图丙曲线 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）对应，小金认为图丙的c点是一天中南瓜体内有机物积累量最多的点，对此进行判断并说明理由 。
2.（滨江区2023年八下期末32题）（8分）某科学小组为探究绿色植物在维持碳----氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答：
（1）分析图一和图二可知：随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中 时移动到最右端（填数字）：判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中A点低于 点（填图中字母）；
（2）请写出在图二AF段中，该植物一直进行的生理活动是 （选填“光合作用”或“呼吸作用”）；
（3）若用图一装置继续探究光合作用是否需要水分，则对该绿色植物进行的处理是 ；
试题改编：（4）分析图二可知：该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等的点为 （填图中字母）；该植物24小时积累有机物最多的点为 （填图中字母）。
（5）分析图二可知：该植物光合作用在 开始？
AB段 B. BC段 C. CD段 D. DE段
3.（锦锈育才2023年八下期末32题）（8分）某兴趣小组为探究“CO2是否为植物光合作用原料”，设计了如图甲装置进行实验。其中为a实验组，b为对照组。
（1）图甲中用塑料袋扎紧花盆的主要目的是 。
（2）如果要证明CO2是植物光合作用原料，图甲实验的实验结果 。
（3）将图甲中b装置放在露天适宜环境中培养一昼夜，测得这一昼夜中该玻璃钟罩内CO2浓度的变化（如图乙）。试分析图中B比A低的主要原因 。
（4）该兴趣小组按以下实验步骤继续探究水是光合作用的原料：将天竺葵置于黑暗中48小时；选多张叶片，切断其中间的叶脉（如图丙）；光照4小时左右；①观察叶片颜色变化；②滴加碘液；③用水清洗叶片；④放在酒精中水浴加热；⑤摘下叶片。上述①~⑤的操作实验顺序有误，正确的实验次序是（操作可重） 。
试题改编：（5）分析图乙可知：该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等的点为 （填图中数字）；该植物24小时积累有机物最多的点为 （填图中字母）。
4.（杭州市八县区2022年八下期末33题）（8分）我们可以利用如图一所示装置来比较“植物光合作用强度和呼吸作用强度”。已知其他条件适宜，据图回答下列问题；
（1）甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度 呼吸作用。（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度 。
（3）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实“植物能更新污浊的空气”，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”。从他们的实验和相关知识，你的观点是 。
5.（杭州西湖区2022年五校联考八下期末29题）（6分）甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生命活动，乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置，并得到一些数据如下表。（其中：光照下吸收的二氧化碳量＝光合作用吸收的二氧化碳量－呼吸作用释放的二氧化碳量）请据图表回答下列问题：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）甲图中植物利用二氧化碳制造有机物的生命活动是___________（填字母）。（2）乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是___________。
（3）对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得 到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，请分析得出该结论的依据___________。
6.（杭州滨江区2022年八下期末32题）（8分）小滨整理了以下科学史上科学家对光合作用研究的材料，回答相关问题。
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全来自土壤。
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.3kg 的柳树种在装有干重90.8kg土壤的木桶里，并只用雨水浇灌，五年后，再次称重，发现柳树增加了76.7kg，而泥土烘干后的质量仅减少了0.1Kg，如图甲所示。
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
材料四：1864 年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年人们首 次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。
（1）海尔蒙特得出结论是：水分是植物生长的主要养料。这个看起来很有说服力的结论有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从_______得到物质。
（2）普里斯特利的实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是________。
（3）萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。将叶片脱色后，再用碘蒸汽处理，结果遮光部分的叶片无颜色变化，而光照部分的叶片显示深蓝色（如图丙）。“将绿色叶片先放在暗处数小时”这样做的目的是让叶片中原有的_______转运耗尽，该实验的结论是________。
（4）为便于观察需要进行如图丁的实验，该装置在实验中的作用是______。
A．分解叶片中的有机物 B．把叶片煮熟 C．脱去叶片中的叶绿素 D．除去叶片中的淀粉
（5）正是由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。请写出光合作用的文字表达式：________。
（ 真金不怕火炼！）
1.为研究外界因素对某种绿色植物光合作用与呼吸作用的形响，某科学兴趣小组测定了在一定光照条件下,温度对该植物CO2的吸收量与释放量的影响，如图甲：温度为15℃时，光照强度对CO2的吸收量与释放量的影响，如图乙(温馨提醒：本题CO2释放盘是指植物呼吸作用1小时释放的CO2质量；CO2吸收量是指植物进行光合作用1小时所需原料的CO2的质量与CO2释放量的差值。)
请据图分析回答下列问题：
（1）综合分析上述两图，图甲中CO2的吸收量曲线是在光照强度为 点时绘制。
（2）提高作物产量可采取增大昼夜温差的措施,据图甲分析得知：白天最理想的温度应控制在 左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2质量用m1表示，植物呼吸作用释放的CO2质量用m2表示，那么关于图甲中两条曲线交点P的意义，可用m1、m2表示的关系式是 。
2.二氧化碳是光合作用的原料，当二氧化碳浓度太低时，植物的光合作用速率会减低甚至停止。图甲是自然状态下大棚内二氧化碳浓度随时间变化的曲线图，日出后随着光照的增强二氧化碳浓度不断降低。图乙为一天中光照强度随时间的变化曲线。为提高棚内蔬菜瓜果的产量，人们常常向大棚内补充二氧化碳，以增强混合气光合作用的强度。
（1）植物经过一夜的呼吸作用，使大棚内二氧化碳的浓度升高，产生的二氧化碳从植物叶片上的 （填结构）离开植物体内，进入大气，但是白天二氧化碳的浓度又会下降，结合图甲、图乙，分析从7:00到11:00大棚内二氧化碳浓度变化的原因 。
（2）图丙是一种“二氧化碳发生器”的装置图，在反应仓内放入原料碳酸氢铵（NH4HCO3），启动加热装置后发生化学反应：NH4HCO3=NH3 ↑ +CO2 ↑ +H2O。反应生成的混合气体进入水箱，其中氨气（NH3）溶于水并留在水箱中，二氧化碳经过出气管由排气装置排放到大棚的空气中，为棚内蔬菜提供光合作用原料，结合下表中氨气与二氧化碳在水中的溶解度，解释氨气留在水箱中而二氧化碳溢出的原因是什么： 。
温度溶解度（克）物质 0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
NH3 89.9 68.3 52.9 40.9 31.6
CO2 0.33 0.23 0.17 0.13 0.1
（3）大棚内装有二氧化碳浓度及光感双控装置，当棚内二氧化碳浓度值低于0.1%时加热装置自动启动，分解NH4HCO3产生CO2使大棚内CO2维持在0.1%-0.12%；日落时光照减弱，加热装置自动关闭，停止产生CO2。已知该二氧化碳发生器中碳酸氢铵的分解速率为0.79千克/小时，请结合图甲计算该二氧化碳发生器一天中产生CO2的质量为千克。
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