3.《荷花》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
【hé huā】
3.
生平简介
叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
01
文学成就
他的创作极为丰富，无论是诗歌，还是散文、童话，在我国现代文学史上都占有重要位置。他的短篇小说以冷静、凝练、真实著称。
02
代表作品
小说：《隔膜》《线下》《倪焕之》；
散文集：《脚步集》《西川集》；
童话集：《稻草人》等。
03
荷花简介
茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，称作“藕”。
藕
花柱呈杯状,里面 面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒果实叫 莲子。
莲子
荷花有红色、粉红色、白 色等颜色。
荷花
荷花:又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮,长圆柱形，里面有许多条管形空腔。 藕是蔬菜,莲子是营养丰富的食品。莲叶、莲花、莲子、藕节等均可以入药。
给课文标明自然段序号。
读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈画出本课生字词。
思考作者把所见所闻的荷花比作什么，用原文回答。
导读要求：
挨 蓬 胀 翩 蹈
āi
pénɡ
zhànɡ
piān
dǎo
形声字
例：“翩”声旁是“扁”，形旁是“羽”。
你能举一反三吗？
挨
āi
ái
（挨挨挤挤）
（挨打）
释义：表示紧靠或一个接一个的意思。
释义：表示遭受、困难地度过或者拖延时间的意思。
pénɡ
蓬
篷
（莲蓬）
（帐篷）
释义：因荷花是草本植物，所以“蓬”的上半部分是“艹”。
释义：“帐篷”的“篷”，指用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以上半部分是“ ”。
注意！！！“蓬”在“莲蓬”里应该读轻声！
汉字归类
瓣
左中右
蓬、裂
姿、势
上下
胀、仿、佛
随、蹈
左右
止
独体字
两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
上下结构，切忌写成左右结构！！！
想一想，作者把所见所闻的荷花比作什么，用原文回答。
一大幅活的画
默读课文，抓关键词，思考每段话分别描述了什么画面。
闻到清香
观察荷叶形状
欣赏荷花姿势
展开想象
荷花姿态美
回到现实
文段分析
阅读第一自然段，思考“我”为什么要往荷花池边跑去。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到了一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
迫不及待
因为“我”到公园去玩，一进门就闻一阵清香。
作者眼中的荷花到底是怎样的呢？下节课我们继续学习。
第二部分
有感情地朗读第2、3自然段。画出你认为优美的语句，想象文字所表现的画面。
思考：你从哪里体会到这一池荷花是“一大幅活的画”。
导读要求：
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
语句分析
你从哪些词语或语句中体会到了荷叶的绿、多、圆？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
多
绿
圆
“挨挨挤挤”可以换成“密密麻麻”吗？
挨挨挤挤：挤来挤去，也用来形容人多杂乱。
密密麻麻：形容又多又密。
“挨挨挤挤”赋予荷叶人的状态，生长茂盛，比“密密麻麻”更加生动形象。
语句分析
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
读一读，比一比
“冒”字能不能换成“长、伸”？
“冒”把荷花写活了，不但表现荷花在众多绿叶中引人注目，更表现了荷花顽强的生命力。
语句分析
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者写了荷花的几种姿态？
含苞待放
荷花初绽
荷花绽放
①
②
③
小练笔
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比句
你能用“有的...有的...有的...”来描写一种你喜欢的植物吗？
例：海棠花开了。有的初绽几片花朵儿，像个害羞的小姑娘；有的全展开了，盛放它的美丽；有的含苞待放，似乎马上要冲破束缚，与大自然来个亲密接触。
知识拓展：让我们一起来欣赏荷花绽放全过程吧！
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
品读第3自然段，思考“画家”指的是谁？
“画家”指的是“大自然”
品析：
第一层是作者对荷花的赞美，赞美荷花的千姿百态，充满生机。
第二层是对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
回顾第2自然段，你从哪里体会到作者说的“一大幅活的画”？
男生女生比赛，看谁能读得更有感情！
想一想，生活中荷花还有哪些姿势？
并蒂莲，一蒂双莲
三种不同姿势的荷花竞相开放
品读第4自然段，思考“我”置身于荷花中在做什么？看到了什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。（蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。）（小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦）... ...
蜻蜓与“我”
小鱼与“我”
人花合一
拟人
小互动：如果这时候你变成了荷花，你会想些什么？
我真是一只置身于大自然中的精灵，我美丽动人，娇俏可爱，我是小仙女吧！
哇哦，我身上可真香，芬芳的香味令人流连忘返，我肯定是这水里最迷人的一朵芙蓉呀！
我跳舞是如此的优美，婀娜多姿，我希望我的小伙伴们能和我一起舞动起来呢！
怎样理解结尾这句话？
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
经过的时间久
由梦境回到现实
品析：“过了好一会儿”说明“我”经过了很长时间才从幻想中清醒过来，表现了“我”的陶醉和痴迷，从侧面表现了荷花的美丽，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。
主题解析
本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。
一池荷花盛开
丰富的想象力
热爱大自然
背诵2~4自然段。
与父母讲述你认识的荷花的美丽吧！
欣赏大自然，去发现美，感受美，写下你所喜爱的一种植物吧！