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1教学目标
科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并能读和写。
情感、态度、价值观： 从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，并理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2重点难点
教学重点：常用液体温度计的主要构造，温度的读写。
教学难点：零下温度的识读。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】游戏导入
1.做游戏，请同学们猜是什么动作
2.出示一杯冷水，一杯热水，摸一摸，什么感觉。
2．小结谈话，引出温度概念。
(教学开始的导入，以学生为本位，从生活实际入手，充分调动已有生活经验，在谈话中理解温度。)
活动2【活动】情境
情境中，引出温度计
1．那你知道今天的温度是多少吗？板书今天的温度，并随机使学生了解我国常用的温度单位是摄氏度（℃）。
2．观察温度计，说说温度计是由哪几部分组成的。
3．汇报观察发现，认识温度计的构造，了解温度计的制造原理。
４．小结学生的谈话，总结温度计的构成。
５．学会读数，理解正确的角度看温度计。
活动3【活动】正确读写温度计
1.正确读出所出示的温度。
２.正确写出温度。
３.游戏：预报全国天气预报。
４.纠错，怎么正确的看温度计。
活动4【练习】测量温度
测量桌上两杯水的温度
（让学生经历测量的过程，学生就能自发地对已有经验进行重新的审视与自我构建，从而掌握正确的测量方法，也有了新的感受与体验。它更大程度上把知识的教学伴随在探究活动、培养能力的过程中，使三维目标有机地整合在一起。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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