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1教学理念
非洲音乐别说是学生，就连我们老师自己也比较陌生，那么作为本单元第一课时，怎么让学生了解、体验进而喜欢非洲音乐呢？本教案试图从非洲音乐文化的角度入手，探讨与感受非洲音乐中鼓、舞、歌的风格与艺术魅力。首先，让学生课前查找有关“非洲”的资料，使其知道除了课堂以外，还可以从多种渠道获取自己需要的知识和材料，使之形成自我寻找答案、自我构建知识的意识；继而在课堂上不断地为学生创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，使学生在欣赏、想象、表达、模仿、交流等一系列活动中获得经验、获得能力。另外，课中还遵循了艺术的愉悦性原则，以学生熟悉的生活经验，已有的文化程度出发，设计了研究性学习、用腿和手模仿击鼓、实践击鼓和创编节奏等教学环节，为学生提供了发挥想象、创作表现、合作交流的机会，使学生从中得到了充满生动情趣的愉悦和享受成功的满足。因此，学生产生了很激动、很高兴等愉悦感受。显然，本课例很大程度地激发了学生对“非洲音乐”的兴趣以及进一步了解非洲音乐文化的强烈愿望，无疑也给学生的学习生活带来了无限的乐趣和回味，符合了教学的可持续发展目标。这堂课中我的设计包括了三个教学领域，较好地体现了新课程的理念和目标。
2教学目标
1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，理解和尊重世界多元音乐文化。
2、 体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民族民间音乐的风格特点，体会非洲歌舞曲的丰富艺术感染力。
3、 了解非洲乐器和非洲民族音乐的基础知识。
3学情分析
此次教学的对象是高中一年级的学生，他们对于世界历史和地理都比较了解，而且具备比较成熟的分析能力。所以此节课就要利用它们这种知识和能力去理解生涩的非洲音乐作品。另一方面，学生对于非洲的黑色音乐——黑非洲的音乐了解甚少，他们通常不会喜欢这类的音乐，但是他们却具备天生的好奇心。所以本节课成败的关键在于能否抓住学生的好奇心制造兴奋点！
4重点难点
教学重点：初步了解非洲音乐的特点，充分感受鼓点节奏。
教学难点：一、正确把握节奏型以及力度的的强弱变化。
二、激发学生的想象力、创造力、即兴表演和模仿能力
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】非洲歌舞音乐
一、导入
节奏模打练习，教师给出节奏片段，请学生模仿拍打。
提问：同学们知道哪种人被世界公认是节奏感最好的吗？（非洲人或黑人）进而给出课题。
1.简介非洲的地理风光和人文知识。并定义非洲音乐的范畴。
2．课件展示课题
3．展示非洲的地理风光图片。
二、新课教学
1.鼓乐
(1)给出《鼓舞》中的典型节奏并组织学生练习。
(2)黑板写出节奏片段在原有的节奏上加上重音记号，提示学生利用身体不同部位的音色变化突出重音。
(3)欣赏非洲“圣鼓”音乐片段，教师提出问题：
①音乐分几段来表现？每段音乐有什么不同的特点？
②非洲人敲这个鼓乐在干什么？
(5)总结非洲鼓乐的特点：节奏复杂多变，即兴和反复，热情奔放而又神秘。
(6)介绍非洲其它鼓的形态和功能。
(7)提出问题，非洲鼓的功能。
(8)讲解非洲鼓的一些敲击方法以及鼓的种类和用途，请学生即兴创编节奏，传递讯息。
2.非洲歌曲
（1）教师演唱非洲歌曲，让学生敲出鼓点伴奏。
①演唱歌曲
②教唱歌曲
③提出问题：非洲歌曲的特点？
3.非洲舞蹈
（1）提出非洲音乐中舞蹈的重要性，请学生欣赏“科罗索舞”，提出问题：
①非洲人在舞蹈时是如何律动的？②他们的舞蹈有何功能和作用？
（2）解决提出的问题，总结非洲舞蹈的特点及其作用和分类。
（3）分小组创编节奏，加身体动作。（要求有重音变化）
（4）请两个学生用鼓伴奏，带领其余学生演唱非洲歌曲，加舞蹈动作。通过载歌载舞，充分感受非洲歌曲音乐，落实难点。
（5）师生共同总结和探讨非洲歌舞音乐的特点，教师用鼓敲出不同的节奏让学生边唱边模打。
三、课堂小结：教师语言介绍非洲音乐对现代音乐的重要影响，提倡热爱世界多元文化。让学生带着一份热情和好奇走向课外的非洲音乐。
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