登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1．通过书本上的曲目欣赏，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野。
2．体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
2学情分析
高中学生身心发展趋于成熟，已具备了独立思考、判断、创造的能力，有了一定追求美的愿望，对音乐、特别对流行音乐非常喜欢。但是由于受新事物冲击过大，一般学生平时很少有机会接触传统音乐，对传统音乐缺乏兴趣和了解。
因此，在课堂上应以欣赏为主，辅以模仿、学唱等音乐实践，以充满异域风情的音乐和生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣。
3重点难点
教学重点：体验非洲鼓乐的基本节奏，感受非洲音乐特点。
教学难点：体验非洲鼓乐的基本节奏。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】正文
教师：同学们，刚看看到大家课前的才艺展示，老师在这里也想给大家展示一下，唱一段小歌曲，同学们猜一下，老师唱得是什么地方的歌曲？你从哪里判断的？（手拿道具，可以敲击的用来当非洲手鼓的东西，夹在两腿之间，敲击阿非利加的节奏并演唱。）
学生：………..
教师：对了，这个是非洲的音乐，歌名叫《非洲赞歌》，歌词中的阿非利加是音译于英语，歌词大意为赞颂美好，广袤的阿非利加大地。同学们跟老师来学唱一下。（跟老师的手势学习，注意三个“尤内”的音准。）
那么今天我们一起走进非洲音乐，但是今天欣赏的并不是整个的非洲音乐。请同学们翻书寻找答案。
学生：………
教师：非洲作为一个地理概念是指整个的非洲大地，但从音乐文化角度来说，往往指撒哈拉沙漠以南的地区，通常指黑非洲黑人音乐。那我我们来欣赏一下原汁原味的《非洲赞歌》。请同学们关注以下几个问题：
旋律和节奏的特点；伴奏乐器的音色；歌曲的演唱形式；音乐与语言的联系。
请同学们说一说你的感受？
学生：…………
教师：（歌曲的演唱形式？）我们能听到里面有人说了一会说话，一会又唱，这种演唱形式是？（学生对于1、4问题回答不够准确，所以需要在老师的帮助下，慢慢分析出来。先来补充学生回答的2、3问题）
学生：说唱。
教师：有一位同学说的非常好，乐器的音乐非常的清脆。那请同学们猜一下这个乐器应该是什么材质做成的？
学生：……….
教师：这个是非洲的木琴——马林巴。同学们观察一下非洲本土的马林巴琴，下面挂的圆圆的东西应该是什么？他的作用是什么？
学生：……….（教师补充，这是非洲土生土长的一种葫芦，作用是扩音和调节音高。非洲马林巴种类达数百种，有几个键的，也有数十个健的，可独奏也可一二十架马林巴合奏。）
教师：那么我们来欣赏一段马林巴二重奏《门库尔雅》。
这段马林巴和我们刚才听得非洲赞歌的马林巴有没有区别？
学生：………
教师：《门库尔雅》是一首由两架马林巴演奏的的桑坦尼亚民间乐曲，一架是高音琴，一架是低音琴。两架紧密配合，快速连续的相互追逐，琴声像珍珠一般晶莹、清脆，像清澈的流水，又像不断散落的雨滴。
（旋律与节奏的特点？）
教师：我们刚才学会了非洲赞歌，我们自己唱一遍体会一下旋律和节奏的特点？（教师出示歌谱，四句四句演唱，学生会发现歌词是一样的，节奏是一样的，旋律里出现了四次6663，引导学生歌词旋律节奏都在重复。）
学生：………
教师：所以说重复是非洲歌曲非常重要的特征。（板书：重复）
（音乐与语言的联系？）
教师：同学们来听一下歌曲的开头。用“哒”模仿出来。
学生：不光节奏是一样的，音调也一样的。
教师：这个是节奏和音调对语言的模仿。（板书：对语言的模仿）
非洲的音乐跟语言的结合是紧密的，他的模仿不光是用来演奏，还可用来传递信息。这一特征运用最广泛最有趣的就是非洲的“说话鼓”。鼓声的节奏及音高，完全根据语言而来，人们听到鼓声就能了解其中的含义了。
那我们一起来欣赏一下非洲音乐之魂——鼓（图片展示非洲多种多样的鼓，无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，着重讲非洲手鼓，也就是课前教师演唱时拿得道具，独特的演奏形式，是夹在两腿之间的。）
学生：
教师：接下来我们欣赏一个鼓乐作品《鼓舞》请同学们关注：
歌曲的演唱形式；什么场合演唱的？提炼音乐中不断重复的节奏型，用手拍出来。(聆听时用手敲击出节奏)。
学生：………
教师：有没有留意刚才的演唱有什么特点？除了非洲赞歌中的说唱，它里面还有那种演唱形式？（教师在这里提示，模仿音乐开始的部分，老师问问题，学生是“耶”回答。）
学生：对话式的演唱。（板书：应答）
教师：什么场合演唱？（提示学生在书本上找答案，用笔标示出来）国王加冕时或者播种季节来临时表演。同学们想象一下在这样的场合中，我们是欢庆的非洲人民，我们来演奏一下。（教师出示提炼出的节奏型）
单线型
＞＞
3/4‖:XXXXXX︱XXXXXX:‖
(教师示范敲节奏，分不同的强弱拍。时间足够的话，可在每一个音符上重拍练习。刚开始学生不会容易拍出强弱，可用123456来读，读熟练之后再练习，手脚一起配合，找三个节奏型连起来敲击节奏，这样就能准确掌握节奏。)
要求：双手拍击自己的大腿。
要求：先看老师用脚打一编；学生跟老师慢速练习；
逐渐加快速度。
非洲人赋予节奏重音的变化，让音乐更加动感，丰富一些。
多线型
节奏的错位
3/4‖:XXXXXX︱XXXXXX‖:
3/4‖:XXXXXX︱XXXXXX:‖
（师生配合，分一、二声部轮流敲击，仔细听两个声部的效果。）
B．复节奏
＞＞＞
4/4XXXX︱XXXX︱XXXX:‖
＞＞＞
2/4XX︱OO︱XX︱OO︱XX︱OO:‖
＞＞＞
2/400︱XXX︱00︱XXX︱00︱XXX:‖
(注意声部间的配合，用耳朵仔细聆听声部效果。分小组练习，配合。熟练之后加身体动作表演，斗鼓的表演。最后的合作，教师即兴演奏夹在其中)。
教师：同学们刚才有没有留意到老师演奏的节奏型，是不是上面这三行？是事先预定好的么？（板书：即兴。节奏的重要性，分为单线型和多线型）
师：同学们的鼓乐表演很精彩，我们只敲鼓是不是有点单调了，刚才欣赏非洲人民的表演，不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓，接下来就请大家 来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲《男孩之舞》（片段）。
（热情奔放，不强调造型美，演绎一种情绪，注重的是节奏。还有刚才我们讲过的传讯鼓，一领众喝，应答式的演唱形式。歌舞结合）
总结：非洲音乐是最朴实无华，最真纯的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。让我们在非常好听的歌曲《千万次的问》的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
