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Unit8 Life in the future单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P113-128
单元名称 Unit 8 Life in the future
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与社会 主题群： 科学与技术 子主题：科学技术与工程，人类发明与创新。 单元话题： 围绕“未来生活”为话题，以想象中的各种未来的生活方式为主线。 主题意义：能从科技发展的角度出发，畅想未来的美好生活，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Life in 2050 网络帖子 关于2050年人类生活的短文。 学生通过阅读了解未来的旅馆、房屋和骑车，畅想人类未来的生活方式。二 Back to the Earth 记叙文 关于一艘宇宙飞船遭遇电脑病毒入侵的故事。学生通过排序训练理解故事因果关系的听力技能，通过填空巩固获取关键信息的听力技能。三 Life in the past and present 说明文 根据所学写一篇短文。 学习比较人们过去和现在生活的不同之处。四 Problems in 2050 网络帖子 主阅读篇章中三篇高科技事务的负面评论。 让学生了解未来生活可能存在的问题，并思考解决的方法。五 Shanghai Expo:Dream inspires future cities 网络帖子回顾上海成功举办的世博会。帮助学生了解世界中各个国家展示的未来城市。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“未来生活”这一话题，学生通过阅读未来的旅馆，房屋和骑车开展教学活动，畅想人类未来的生活方式，符合Module 4 Discovery这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以未来生活作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题 但要深入了解未来生活，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会充分发挥想象力和创造力描述自己未来生活经历，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关未来生活的词汇和表达，能谈论自己未来的生活等。 2. 培养文化意识。并思考解决问题的方法，培养良好的思维能力和为社会发展贡献的责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和思考，有理有据、有条理地表达自己对未来生活的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：了解网站帖子的文本特征，阅读三个关于高科技产品和用户的评论；听懂理解故事因果关系的听力训练，巩固获取关键信息的听力技能；就能“去月球旅行的计划”这一话题表达简单的观点和意见，并能用比较和对比的方式撰写过去和现在的生活。 学习能力：学习和掌握“寻找具体实例”的阅读策略，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。 思维品质：就未来生活发挥自己的想象力和创造力表述自己的感想，并愿意积极地去付出努力去实现。 文化意识：了解高科技在生活中的作用，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解主篇阅读的主旨大意和扫清阅读中的词汇障碍为目标。Vocabulary 和Comprehension 部分的练习可以检测学生对主阅读篇章中核心词汇的掌握情况以及对关键信息理解的准确度。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第二课时 Listening & Speaking 听 力 口语课 Listening板块是一则关于一艘宇宙飞船遭电脑病毒入侵的故事，听力练习旨在训练学生理解故事因果关系的听力技能，并巩固获取关键信息的听力技能。Speaking 板块的Talk time部分帮助学生学习并运用道歉及回应道歉的表达方法。Speak up 部分要求学生设计自己的月球之旅。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌握道歉以及回应道歉的表达方法；通过角色扮演、编制对话，评价学生是否能运用所学的表达方法要求学生设计自己的月球之旅。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生在Reading板块的语言铺垫基础上、帮助学生学习并运用过去进行时的构成和用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握过去进行时的构成和用法。
第四课时 Writing 写作课 Writing板块要求学生写一篇短文，比较人们过去和现在生活的不同之处。 板块要求通过学生写一篇短文，比较人们过去和现在生活的不同之处。
第五课时 More practice & Culture corner 阅 读 拓展课 More practice 板块的篇章与主篇阅读篇章内容联系紧密，是关于主阅读篇章的三种高科技事务负面评论的文章，要求学习回答相关问题，然后为其中一种产品所产生的问题设想解决方法。Culture corner 板块要求学生通过小组分工合作，充分发挥想象力和创造力，畅想自己所在城市的未来生活，最终全班合作完成一本关于“未来之城”的小册子。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论三种高科技事务的负面评论，让学生了解未来生活可能存在的问题，并畅想自己未来的生活，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生畅想自己所在城市的未来生活。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Life in the future以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“未来生活”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考自己未来生活的样子，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己未来能过什么样的生活，并能分享自己的畅想。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“未来生活”的拓展阅读，引导学生思考自己未来想过什么样的生活，自己需要怎么样的努力，并树立学生热爱祖国，缔造美好未来的信念，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Unit 8 Life in the future
More Practice & Culture corner
牛津深圳版（广州·沈阳通用）
八年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
More practice
03
Culture corner
04
Summary
05
Assessment
06
Homework
07
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
understand the story about three productions and learn some new words and phrases;
peview the form of the past continuous tense;
learn the culture corner about Shanghai Expo.
Lead in
1. What possible problems might these three things have
2. What is the most dangerous thing for an underwater hotel
3. Will the computers always work properly in a Forever Green House
4. What problems might a CJ3 car have
Look at the pictures and discuss the following questions.
More practice
Lily:I was staying at the Hotel Whale with my friends last week.After going shopping and having tea at the cafe,I went back to my room to rest.But when I opened the door,I saw that water was coming in through the window! I knew I should not just stand there,but I did not know what to do...
Mike:At 11:30a.m. the day before yesterday,I was having lunch in our Forever Green House while our fridge was ordering food.Suddenly a light went on and a lot of food started to arrive from the supermarket:meat,vegetables,fruit,milk,and so on.“Stop”I shouted at the fridge,but the food continued to come in...
Benny:Dad was driving us to the airport in his CJ3,and suddenly the car stopped.The hydrogen in the car failed to mix with the oxygen,so the car did not work.“Oh,no!”said Mum.“We’re going to miss our plane.What shall we do？”
More practice
More practice
1. What did Lily see when she came back to her room
2. What happened to Mike's fridge when it was ordering food
3. What was wrong with Benny's father's car
She saw that water was coming in through the window.
Suddenly a light went on and a lot of food started to arrive from the supermarket: meat, vegetables, fruit, milk, and so on.
The hydrogen in the car failed to mix with the oxygen, so the car did not work.
More practice
Read the Internet posts again and complete the following table.
Name Product Problem
Lily
Mike
Benny
The Hotel Whale
Forever Green House
The CJ3
Water came in through the window.
Food came to our house without stopping.
The hydrogen in the CJ3 didn't mix with oxygen so the car didn't work.
More practice
Congratulations
Students read the passage again, choose one of the internet posts and add the ending to make the story complete.
More practice
Which of the five predictions below do you think will happen by 2050
Predictions
1. Summer holidays to different planets
2. Travel in space
3. “Smart” to keep you warm in winter and cool in summer
4. Food pills—you do not have to eat; you just take this pill.
5. Replacement body parts—if you have a problem with your arm or your eye, you just get a new one
More practice
Lily:I was staying at the Hotel Whale with my friends last week.After going shopping and having tea at the cafe,I went back to my room to rest.But when I opened the door,I saw that water was coming in through the window! I knew I should not just stand there,but I did not know what to do...
Mike:At 11:30a.m. the day before yesterday,I was having lunch in our Forever Green House while our fridge was ordering food.Suddenly a light went on and a lot of food started to arrive from the supermarket:meat,vegetables,fruit,milk,and so on.“Stop”I shouted at the fridge,but the food continued to come in...
Benny:Dad was driving us to the airport in his CJ3,and suddenly the car stopped.The hydrogen in the car failed to mix with the oxygen,so the car did not work.“Oh,no!”said Mum.“We’re going to miss our plane.What shall we do？”
(灯)亮；通(电)
冲……大喊
继续做某事
失败；未能做到
错过飞机
过去进行时表示过去某时或某段时间正在进行的动作。
More practice
1. The hydrogen in the car failed to mix with the oxygen, ...
车里的氢气未能和氧气混合……
fail to do sth 意为“未能做某事”
例如：
我数学考试没及格。
I failed to pass my Maths exam.
More practice
1. The old man was very weak and failed ____ the hill.
A. climbing B. climb
C. to climb D. climbed
2. 他今早起晚了，没能赶上第一趟公交车。
He got up late this morning and _____ __ ______the first bus.
C
failed to catch
More practice
1.突然一盏灯亮了。
Suddenly a light went on.
2.朝着冰箱大喊。
Shout at the fridge.
3.继续进来。
Continue to come in.
4.我们将要赶不上飞机了。
We’re going to miss our plane.
Translate the expressions/sentences.
Culture corner
Shanghai Expo: Dream inspires future cities
Culture corner
Shanghai Expo:Dream inspires future cities
What will cities of the future look like At the 2010 Shanghai Expo, countries around the world displayed their dreams of future cities.
The UK displayed the ZED pavilion.“ZED”means“zero energy development”.The idea of this building is to show that we can have more environmentally friendly buildings and houses.
Shanghai displayed its eco-home.This house is built completely of recycled and reused materials.It has a solar power system and provides all its own power.
Culture corner
When was the Shanghai Expo held
What does “ZED”mean
What is the idea of this building
What did Shanghai display
What was this house built of
Where does the houses get its power
In 2010.
It means “zero energy development”.
To show that we can have more environmentally friendly buildings and houses.
Its eco-home.
It was built completely of recycled and reused materials.
From its solar power system.
Read the article and answer the questions.
Culture corner
World Expos, officially known as International Registered Exhibitions, are global gatherings of nations addressing universal challenges of our time. These unparalleled global events offer a journey inside a chosen theme through engaging and immersive activities. Taking place every five years and lasting up to six months, World Expos welcome tens of millions of visitors, allow countries to build extraordinary pavilions, and transform the host city for years to come.
Learn more about World Expos
The China Pavilion is the largest national pavilion at Shanghai’s 2010 World Expo and the biggest display in all the Expos.
Culture corner
World Expo 2020, taking place in Dubai (UAE) under the theme “Connecting Minds, Creating the Future”, opened on 1 October 2021 and closed on 31 March 2022.
The next World Expo will take place in Osaka, Kansai (Japan) under the theme “Designing Future Society for Our Lives” between 13 April and 13 October 2025.
Learn more about World Expos
More practice
Minnesota World Expo 2027
Health and well-being is central to every aspect of life on this planet. In all parts of the world, health and well-being is the single most important prerequisite for things like economic prosperity, a sustainable planet, and flourishing urban and rural life. To have success in any of those areas, people must be healthy, thriving individuals.
Learn more about World Expos
Culture corner
Candidates for 2030 World Expos and themes
Which country do you think will win the bid Why
Russia: “Human Progress: A Shared Vision for a World of Harmony”.
The Republic of Korea’s : “Transforming Our World, Navigating Toward a Better Future”.
Italy: “The Horizontal City: Urban Regeneration and Civil Society”
Ukraine: “Renaissance. Technology. Future”.
Saudi Arabia: “The Era of Change: Leading the Planet to a Foresighted Tomorrow”.
Culture corner
How might cities develop in the future
Discuss in groups.
Summary
Problems in 2050;
Shanghai Expo: Dream inspires future cities;
3. City of the future.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
1. Understand the story about three productions and learn some new words and phrases; 口 口 口 2. Master the form of the past continuous tense; 口 口 口
3. Learn the culture corner about Shanghai Expo. 口 口 口
Assessment
Homework
1.完成知训的《More practice》。
2.听并跟读MP部分，复述课文。
3.关于“How might cities develop in the future？”画一副手抄报。
谢谢
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Unit 8 Life in the future课时教学设计
本单元第5课时 More practice&Culture corner 课型 阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 主篇文章的延续，供学有余力的学生选用。篇章是关于主篇阅读中三种高科技实物的负面评论，让学生了解未来生活可能存在的问题，并思考解决问题的方法。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学有余力的学生阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达并了解相关未来生活可能存在的问题，并思考解决问题的方法。 How---文体结构、语言特点及功能 本阅读篇章是网络帖子，阅读理解难度不大，学生要总结归纳出故事帖子的写作特征。
学情分析
【已知】篇章是关于主篇阅读中三种高科技实物的负面评论，学生通过阅读文本能了解未来可能存在的一些问题。 【未知】学生对于未来高科技产品存在的问题还不能更好地理解，需要积累相关的表达。 【能知】本课时帮助学生了解阅读篇章网络帖子的写作结构及语言特点；理解主旨大意和细节信息；了解未来可能存在的问题，并思考解决问题的方法。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：理解补充阅读板块中有关三种有关高科技事物的负面评论，并能从补充阅读篇章中获取所需信息，理解篇章大意。 2.学习能力：运用略读策略，了解主阅读篇章的大致内容。提升学生阅读能力。 3.思维品质：理解主阅读篇章的结构；解读文章故事，通过小组分工合作完成课题，培养团队合作学习的精神。 4.文化意识：通过有关“Shanghai Expo”的内容，了解更多关于上海世博会的更多相关内容。
教学重难点
教学重点：了解More practice 和Culture corner板块中篇章的大意和细节。 教学难点：能读懂产品的评论，并正确看待事物的两面性。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过主阅读所学，引出几个问题引出本课时主题，激活学生背景知识，学生能够理解本课时阅读篇章的题材。 任务一:Lead in 在阅读篇章前，教师展示主阅读篇章中三件高科技产品的图片，学生分小组讨论下列问题。 What possible problems might these three things have What is the most dangerous thing for an underwater hotel Will the computer always work properly in a Forever Green House What problems might CJ3 car have 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生是否能积极科学的角度畅想未来的生活。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解主阅读篇章故事内容建立初步印象。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题，完成表格、归纳总结等一系列的阅读任务，学生能够掌握阅读的关键信息，同时帮助学生能读懂产品的评论，正确看待事物的两面性。 任务二:More practice 学生带着三个问题阅读文章，并回答问题。 学生再次阅读文章完成表格，并注意本文章的重点词汇和在文章中再次复习本单元的时态过去进行时。 学生根据阅读文章的理解，选择其中一个故事，为其增补结尾，使故事完整。 4.学生对于本课时文章重点短语和句子的学习以及加深运用。 任务三:Culture corner 学生阅读Culture corner的内容，回答下列问题。 When was the Shanghai Expo held What does “ZED”mean What is the idea of this building What did Shanghai display What was this house built of Where does the houses get its power 2.学生相互交流更多关于上海世博会的内容，并围绕How might cities develop in the future 任务二:分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略，深入理解文章细节。根据学生的情况判断学生对文章的理解能力并激发学生的思考。 任务三: 通过上海世博会的一些内容，学生更多地了解一些相关内容，并能科学角度畅想未来生活。
设计意图 通过一系列的阅读任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生在阅读文本时找到关键的信息点，同时对整篇故事的理解，从而推断语篇的深层含义。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过篇章内容的概括，学生能归纳篇章中的关键信息，帮助学生从心底里知道正确看待事物的两面性，并能了解一些上海世博会的相关知识。 任务四:Summary&Assessment 1.总结本节课所学内容，从而让学生读懂产品的评论，并正确看待事物的两面性。 2.根据本课时的学习目标自我评估本节课的学习情况。 任务四: 根据学生的回答以及总结，判断学生是否可以故事所学把和未来生活联系起来并了解一些相关上海世博会的知识背景。
设计意图 通过总结等活动，能培养学生归纳篇章中的关键信息并参与讨论的能力，同时结合本单元话题以及相关的知识背景，学生能够知道某种宠物需要具备什么条件，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
Unit 8 Life in the future More practice Problems in 2050 Problems Three high technology products methods
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成知训的《More practice》。 培养学生阅读文章的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 听并跟读MP部分，复述课文。 理解课文内容以及掌握文章结构。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： 关于“How might cities develop in the future？”画一幅手抄报。 学生科学的角度畅想未来生活。 培养学生的创造力和动手的能力。
课后反思（实施后填写）
本节阅读课主要引导学生分析网络帖子的表达方式，通过深入了解高科技产品可能引发的一些负面情况，让学生学会正确看待事情的两面性，并能科学的角度找出解决的方法，提升学生的思考能力，在读后过程中，通过复述故事达到学以致用的目标。另外，本课时的教学设计兼顾教学内容中的文章理解，强化阅读学习的技能，使学生在课后不会觉得没有收获。同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本课话题“未来生活”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，从而达到学有所获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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