部编版小学语文五年级下册第四单元测试卷（含答案）

部编版小学语文五年级下册第四单元试卷
（全卷满分100分，90分钟完卷）
第一部分：书写与卷面（3分）
一、书写题。（本大题共2个小题，第一小题2分，第二小题1分，共3分）
1.答题卷面整洁，书写正确、规范、美观。（重点考查习作卷面）
2.榜样的力量：请简要概括本单元所熟悉的一个人物的品质，依据单元书写提示要求，规范书写在横线上。（20字以内）
第二部分：基础知识与运用（20分）
二、选择题。（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
3.音准。下列加点字注音完全正确的一组是（ ）
A.筹集（chóu） 矜持（jīn） 俘虏（fǔ） 漫卷诗书喜欲狂(juàn)
B.彼此（bǐ） 褂子（guà） 企望（qì） 初闻涕泪满衣裳（shang）
C.金镯（zhuó） 恐吓（hè） 裤裆（dāng） 五千仞岳上摩天(yuè)
D拿捏（niē） 山坞（wū） 囚室（qiú） 初闻涕泪满衣裳(dì)
4.字正。下列词语中书写完全正确的一组是（ ）
A．熟炼 审视 一针见血 B．由忠 颤抖 肃然起敬
C．吩咐 勉强 神机妙算 D．慈详 端坐 从容镇定
5.词懂。下面诗句中加点字词的意思理解不正确的一项是（　　）
A．黄沙百战穿金甲（磨破） B．遗民泪尽胡尘里（黑色的沙尘暴）
C．却看妻子愁何在（妻子和孩子） D．青春作伴好还乡（指春天）
6.句明。学习《清贫》一文后，下列俗语中，与清廉无关的一项是（ ）
A．钱财如粪土，仁义值千金。
B．夜视太白收光芒，报国欲死无战场！
C．不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。
D．随时莫起趋时念，脱俗休存矫俗心。
7.下列句子中没有使用反问修辞手法的一项是（ ）
A.是不是还要问问我家里有没有一些财产？
B.浪费时间不就是浪费生命的表现吗？
C.但我说了那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
D.巍巍高山难道不是英雄们坚强不屈的象征吗？
8.下列诗句表达的情感与其他三项不同的是（ ）
A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9.通过人物动作、语言、神态判断，下面句子所表现的人物内心正确的一项是（ ）
（1）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
（2）军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。
（3）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
A．生气 钦佩 悲痛 B．生气 愤怒 着急
C．钦佩 愤怒 着急 D．钦佩 愤怒 悲痛
10.啄木鸟医生。下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.每个人都应该努力改正并找出自己身上的缺点。
B.春天到了，林荫大道上的花草树木。
C.通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
D.每个小学生都应该养成热爱劳动的好习惯。
11.下面说法错误的一项是（ ）
A.《清贫》一文中，方志敏认为清贫、洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。文章运用了第一人称的写法，表达了革命者甘于清贫的崇高品质。
B.《青山处处埋忠骨》一文，以毛主席的思想感情变化为线索，一方面为我们展现了一个平凡的疼爱孩子的父亲形象，另一方面展现了毛主席无私的伟人形象。
C. 沃克医生称刘伯承为“军神”的原因是刘伯承带兵打仗攻无不克，屡战屡胜。
D.《闻官军收河南河北》一诗中，尾联提到了四个地名，写出了诗人听到收复失地的消息后，急切返乡的异常欢快的心情。
12.根据语境，在下列语段空缺处还原语句，正确的一项是（ ）
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤独无依的人获得慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空中的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱土地上的甘霖 ④一片冬日里的阳光
A. ①②③④ B. ①③④② C. ④②①③ D. ④①②③
第三部分：古诗文阅读（20分）
三、根据情境，填写恰当的古诗词名句。(每空1分，共12分)
13.陆游的诗句“________________，________________”让我体会到祖国河山的壮丽雄伟；我想起了《示儿》中陆游至死不忘忧国忧民的诗句“ ，
”。王之涣的诗句“_________________， _________________”令人觉得玉门关是那样孤独与凄凉。从本单元所学李白的诗句“ ，
__________________”我们读出了诗人对朋友的不舍。从本单元所学王昌龄的诗句“ ，_____________________”我们感受到了戍边将士们的豪言壮志。
四、阅读文言小短文，回答问题。（共8分）
曾子烹彘( zhì)
曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反③为女杀彘④。”妻适市来⑤，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑥与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏⑦也。婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
注释：
①曾子：曾参，春秋末年鲁国人，孔子的弟子，字子舆，学识渊博被尊称为曾子。
②女：通“汝”，你，你们。 ③顾反：等到回来。反：同“返”，返回。
④彘：猪。 ⑤适市来：去集市上回来。 ⑥特：只、仅、独、不过。
⑦非与戏：不可同……开玩笑。 ⑧待：依赖。
14.理解文言文的大意，给下面句子中的“之”选择恰当意思。（2分）
（1）曾子之妻之市（ ） （2）其子随之而泣（ ）
（3）今子欺之（ ） （4） 曾子欲捕彘杀之（ ）
A.猪 B.去 C.曾子的妻子 D.曾子的孩子
15.“曾子”中的“子”在古代是一种尊称,表示对某个人的尊重和敬意。请你再写出两个我国古代被尊称为“子”的著名思想家： 、 （2分）
16.你认为曾子杀彘的原因是什么？请在原文中用“ ”画出来。（2分）
17.小古文中的故事告诉我们的道理是： （2分）
现代文阅读（27分）
五、阅读下面所给材料，完成练习。（12分）
【材料一】
图一 图二 图三
图四 图五 图六
【材料二】
天地英雄气,千秋尚凛然。战争年代，八路军“狼牙山五壮士”、东北抗日联军八位女战士等人的英雄故事感天动地,这些为国家和人民抛头颅、洒热血的人,用生命换来了今天祖国的繁荣昌盛，岁月静好；和平时期 □ 守岛三十二载的王继才 □ □ 你退后 □ 让我来 □ 的排雷英雄杜富国 □ 都是一心为了祖国和人民的利益 □ 以无我的心态成就大我的英雄 □ 他们用奉献和牺牲诠释了军人的底色。正因为他们爱国、勇于担当,才有了今日中国的国泰民安。
【材料三】
2019年3月30日18时许,大凉山深处——凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾。消防人员、地方扑火队队员等扑向火海,与火灾展开殊死搏斗。3月31日下午,扑火人员在转场途中,受瞬间风力风向突变影响,突遇山火爆燃,30名救火队员壮烈牺牲。30位救火英雄中27名消防员被追记一等功，11人被追认为共产党员；3名干部被评定为烈士。这些救火英雄们,用生命诠释着使命、责任和担当,用行动诠释着“人民公仆”的内涵!
18.请根据材料二中分号前面部分的标点提示，在后面句子的方框中加上合适的标点符号。（每处0.5分，共3分）
19.请根据材料一的图片和提示语，在对应的横线上写出英雄人物的名字。（至少三位英雄人物，凡出现错别字一律视为错误。）（每空1分，最多3分）
图一： 图二： 图三：
图四： 图五： 图六：
20.请结合三则材料的人物和事例，谈一谈你对“英雄”的理解：
（2分）
21.请你结合材料和20小题的理解,分析下列人物中不是英雄的是（ ）。(2分)
A.航天员杨利伟 B.寒窗苦读的高考状元
C.守岛三十二载的王继才 D.虎门销烟的林则徐
22.除材料中赞美的英雄团体和人物外，你还知道哪些为了革命前仆后继、勇于牺牲的革命英雄，并简要介绍英雄人物，请写出其中的一位。（注意不能将英雄的名字写错哦。）（2分）
人物：
事迹：
六、阅读短文，回答问题。（15分）
哨 卡
①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号( háo hào)，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。
②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。
③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍( cānɡ chānɡ)老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”
⑤将军的目光（严厉 严格）起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——”
⑥将军惊愕地（注视 凝视）着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑦风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
本文选自《感动·文摘》
23.在文中括号内选择正确的读音和词语，画上“√”。（每个0.5分，共2分）
24.用“﹏﹏﹏”画出文中描写天气的句子，体会这样写的作用。(找句子1分，作用1分，共2分)
25．读第⑤⑥自然段中画“ ”句子，按要求补充表格。(每空1分，共6分)
句段内容 描写方法 （至少两种） 人物内心 （词语概括） 人物性格特征 （词语概括）
第⑤自然段画线句
第⑥自然段画线句
26.文章结尾运用了____的修辞手法，这样写的好处是
（修辞手法1分，好处2分，共3分）
27.下面选项对短文内容理解不正确的一项是（ ）(2分)
A．全文重点从正面描写了将军的行为表现，实则是为凸显上校的品质作铺垫。
B．全文主要是赞扬将军关爱部下、严格要求部下的优秀品质。
C．全文先写将军对上校发火，得知真相后对他肃然起敬，这种写法叫作先抑后扬。
D．全文表现了边防战士为了祖国利益甘愿奉献自己一切的自我牺牲精神。
第五部分：习作园地（30分）
28.本单元《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》这三篇课文中，都对文中人物的神态、语言、动作进行了细致的描写。请运用本单元学过的神态、语言、动作、心理等描写方法，以“这件事令我 ”（感动、伤心、兴奋、自信......）为题，写一件事情，描写一下当时事情发生时，人物的神态、语言、动作的变化。字迹工整，语句通顺，标点使用正确，有序叙事，合理分段写。字数450字左右。
参考答案
（学校名称：通江县广纳镇中心小学 命题人：欧阳龚万 李敬 指导教师：唐娟）
第一部分：书写与卷面（3分）
一、书写题。（本大题共2个小题，第一小题2分，第二小题1分，共3分）
1.卷面整洁，书写正确、规范、美观。重点考查习作卷面，分值由批阅习作教师给分。
2.根据单元书写提示，选择单元中任意人物并简要概括品质，控制在20字以内即可。
第二部分：基础与运用（20分）
二、选择题。（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
3.C
答案解析：考查学生对单元所学生字、古诗词中的古今异读字及多音字的读音辨析。A选项中“俘”应为二声，“漫卷”中应读三声；B选项中“企望”应读三声，“初闻涕泪满衣裳”中应读cháng；D选项中“山坞”应读四声，“涕泪”应读tì。
4.C
答案解析：考查学生对单元中的易错字识记。A选项中“熟炼”应为“熟炼”；B选项中“由忠”应为“由衷”；D选项中“慈详”应为“慈祥”。
5.B
答案解析：考查学生在单元古诗词理解的基础上对字词的理解。根据单元古诗词的注释可知B选项错误
6.B
答案解析：考查学生对单元中人物品质的分析。根据句意理解B选项主题是报效国家。
7.A
答案解析：考查学生对反问句的基本形式的理解，及反问句改陈述句的方法运用。A和C选项是单元课文中的反问句，较容易辨别。
8.A
答案解析：考查学生对古诗词所表达的情感的把握。B、C、D选项均为送别诗。
9.D
答案解析：考查学生对人物描写方法的作用辨析。第一句从“惊呆”和语言描写及感叹号可以判断为钦佩之情；第二句从“阴云密布”“抽动”的神态描写可判断为愤怒之情；第三句从语言、神态描写可判断为悲痛之情。
10.D
答案解析：考查学生对常见病句的判断能力。A选项病因为逻辑错误，应先“找出”再“改正”；B选项为句子成分残缺；C选项中的“通过”或“使”的用法侵吞了句子主语，造成成分残缺。
11.C
答案解析：考查学生对单元课文内容及表达的主题思想的把握。作答以标点为界逐层判断。
12.C
答案解析：考查学生对分句前后内容的连贯性的理解及事物之间的关联性。分句1中“温暖”可以判断前面为“阳光”；分句2中“濒临绝境”可以判断前面为“沙漠中的一泓清泉”；分句3中的“孤独无依”可判断前面为“夜空中的歌谣”；D选项中的“心灵枯萎”可判断前面为“甘霖”。
第三部分：古诗文阅读（20分）
三、根据情境，填写恰当的古诗词名句。(每空1分，共12分)
13.三万里河东入海 ，五千仞岳上摩天 。
死去元知万事空，但悲不见九州同。（王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
四、阅读文言小短文，回答问题。（共8分）
14.B、C、D、A
答案解析：考查学生在理解文言文基本意思的基础上理解每一句的意思，从而确定“之”的基本用法。
15.参考答案：孔子、老子、孟子、庄子、墨子、韩非子等
答案解析：考查学生对古代文学常识知识的了解。
16.答案：“婴儿非与戏⑦也。婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
17.从“诚信”“教育孩子”“遵守诺言”方面去作答均可。
第四部分：现代文阅读（共27分）
五、阅读下面所给材料，完成练习。（12分）
18.参考答案：， 、“ ， ” ， ， ......（或 。）
答案解析：从题干得知，分号前的部分和分号后的部分形成时间上的对比关系，可以提供加标点的依据。
19.答案： 图一：黄继光；图二：雨来；图三：邱少云；
图四：刘胡兰；图五：雷锋；图六：方志敏
答案解析：考查学生对英雄形象的记忆与缅怀，同时考查了课外和课内的阅读知识面，以及对英雄事迹的了解。
20.参考答案：不怕困难,不顾个人安危,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人。
答案解析：材料从时间上安排了战争年代和和平年代对英雄的不同表现的认识，从情感上让学生缅怀英雄、崇敬英雄。
21.B
答案解析：选项A、C、D从不同年代选取了代表性的英雄，B选项是励志人物，不是英雄。
22.只要是选取了英雄团体或个人，简要介绍事迹即可。
六、阅读短文，回答问题。（15分）
23.答案：háo cānɡ 严厉 注视
24.答案：屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。
作用：突出军人们的坚强意志，为后文故事情节发展作铺垫。
参考答案：
句段内容 描写方法 （至少两种） 人物内心 （词语概括） 人物性格特征 （词语概括）
第⑤自然段画线句 神态、语言、动作 非常生气 爱护战士、要求严格
第⑥自然段画线句 神态、动作 由衷钦佩 忠于职守、严以律己、忠于祖国
26.参考答案：比喻 好处：把“军人”比作“群雕”，突出了他们忠于职守、严于律己、忠于祖国的高大形象。
27.B
第五部分：习作园地（30分）
28.要点提示：
①按材料的要求补充题目。
②写清楚某一件事与自己的情感共鸣。
③习作中运用单元中的人物描写方法来表现人物。
④字迹工整，语句通顺，标点使用正确，叙事有序，合理分段写。
⑤字数450字左右。
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