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1教学目标
知识与技能：
1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。
2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
过程与方法：
提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。
情感态度与价值观：
培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
2学情分析
小学生在入学前就已经有了较多的关于物体形状的感性方面的经验，随着年龄的增长，入学后儿童的思维能力也不断地提高，就可以把这些感性经验进一步的抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。在日常生活当中，儿童在感知物体时，首先就是注意物体的形状，它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。儿童对形状的知觉会随着年龄的增长和知识经验的增加而逐步发展，发展儿童的形状知觉，有利于增进儿童对所处环境的认识，并为以后的学习打下基础。
3重点难点
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
教学难点：能准确判断不同点几何图形。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】 一、设景导课
师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么呢 大家喜欢它吗 我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
活动2【讲授】分类感悟
师：小朋友们这么热情，机器人很高兴!下面悠悠想请你们把桌面上的这些做玩具分分类。
1.学生小组活动。
2.汇报分类结果。
师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的
师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。
活动3【活动】玩耍体验
1.师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧!
2.学生小组活动。
3.每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。
4.师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。
5.学生介绍长方体。
6. 师：你真聪明!对你的好朋友非常了解，请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗 (有的同学知道它叫长方体)
7.你们还有好朋友介绍给大家吗
8.学生依次介绍。
9. 师：我们班的小朋友，会听、会看、还会说，很了不起!下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们的名字。（出示课件）
10.教师小结各个图形的特征。
活动4【练习】游戏
1.我说你找。看谁找得最快？
2.猜一猜。
3.“摸一摸、 猜一猜”
游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．
老师指名学生做。小组内闭上眼睛，小组长说，组员摸。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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