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1教学目标
1.在愉快的教学气氛中通过有趣的活动，直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些几何形体的名称并能识别。
2.在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步观察、比较、抽象思维能力，发展初步空间观念。
3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
2新设计3学情分析4重点难点
重点：认识基本的立体图形
难点：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感知认识。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）激趣导入
师:小朋友们老师这个口袋里有一个物体，谁愿意来摸一摸并说说你摸的是什么感觉？（袋内装一个小小的乒乓球）只准摸不准看哦！
选学生摸并说出她的感觉。
预设：学生可能会说别的，不能直接说出圆圆的，到时要靠自己引导！
真棒！你能摸出这个物体是圆圆的，看来你对物体的形状有一定的了解呀！
展示物体并说这小小的物体有着大大的智慧，今天这节课就请小朋友们跟着老师一起去挖掘奥秘，去认识图形。（揭示课题，板书）
活动2【讲授】（二）学习新知
1.分一分
师：看老师这里带来了一个机器人，它是由各种图形组成的，它今天啊，也给大家带来了几件物体，看看，它的百宝箱里有什么？（辨认生活中的物体。）
现在请大家按照形状给这些物体分分类。
李老师也把这些物体带来了，请一个小朋友上来分一分！
请学生说一说分的情况，ppt展示分的结果。
预设：学生在分的过程中可能会分不清长方体和正方体！
那么分完的这一类，篮球和乒乓球它们有什么共同的地方呢？
固体胶和杯子呢？魔方和积木呢？盒子和牙膏盒呢？
学生得出初步的特征！
师：我们根据它们的形状分别给每一种都起了一个名字。它们都是立体图形。
教师小结板书
想一想
师：同学们请坐好，刚才我们认识了这四种物体，那现在老师去掉这些物体的花衣裳，你还认识吗？
摸一摸
接下去小组合作讨论交流，摸一摸。
师：每一种形状的图形都有什么特征呢？请小朋友们自己去摸一摸，比一比，有什么发现，说给同桌听一听。现在同桌合作摸一摸。
请同学们从桌子里轻轻的拿出学具！拿出长方体、正方体、圆柱、球。
认识长方体和正方体
拿出你手上的长方体和正方体。
看一看，长方体的形状？数一数长方体有几个面，每一个面是怎么样的？
学生反馈长方体的形状特点：长长方方的，有六个平平的面；（板书）
正方体又有什么特点？
学生反馈正方体的特点：正正方方的，有六个平平的面．（教师板书）
这两种图形有什么不同的地方呢？
长方体的每个面不都一样！正方体的每个面都
（2）认识圆柱体和球
你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？
圆柱体有两个面是圆形的，上下一样粗。
球上没有一个平面．（教师板书）
同学们都是小小科学家一下就发现了这些物体的特征。
验一验
师：认识了四种不同形状的图形，你们觉得哪些图形是可以滚动的？
学生实验玩一玩，球的表面比较光滑，球的整个面都是曲的，可以向四面八方滚动，圆柱旁边的面是曲的，只能前后滚动，而正方体，长方体面是平的不能滚动，所以球滚动最快。
我们补充一下四种图形的特征。
说一说
我们已经知道了四种图形的特征，现在请同学们判断一下，这个图形是？（教师手拿教具，让学生把其贴在相应的名称上面）
在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？哪些物体是圆柱体的？哪些物体又是球体的？
玩一玩
想了这么久了，现在老师和小朋友们玩个游戏！喜欢吗？
请小朋友们从学具袋里拿出一个图形，老师说我的朋友在哪里，就请那些和我一样的图形的小朋友说图形名字并说你的朋友在这里。
活动3【练习】（三）巩固训练
小小的同学们有着大大的能量。接下来我们一起来闯一闯。
猜一猜
根据老师出示的诗猜一猜是什么图形？
连一连
生活中有些物体是长方体、正方体、圆柱或者球体的，看看这些物体和图形，你能把同一类的连起来吗？（ppt电脑操作连线)
数一数
老师这里用积木搭了一个机器人，看看它是由哪些图形组成的？数数有几个长方体，几个正方体，几个圆柱，几个球？
回家后，小朋友们也可以自己搭一搭！数一数！
活动4【测试】（四）课堂总结
小朋友们真了不起，认识了长方体、正方体、圆柱、球等一些图形，今天和他们交到朋友了吗？小朋友们回家可以看看家里哪些物体的形状是我们今天认识的，和爸爸妈妈说一说。希望你们把今天的知识用于今后的生活中。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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