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1教学目标
1、让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。
2、掌握测量水温的步骤、方法。
3、初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。
4、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。
5、培养学生在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
2学情分析
通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识
3重点难点
重点：测量水温的步骤、方法。
难点：间隔相同时间连续测量水的温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】认识温度计
1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。（板书：测量水的温度）
2、师：展示了一些温度计（气温计、水温温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？
3、今天我们又增加了很多本领，认识了这么多的温度计，也知道了它们的测量范围，现在老师有一个问题，想请大家帮忙，乐不乐意啊？
水烧开的时候是100°C，然后灌到热水瓶里，现在又倒到烧杯里，你们估计一下现在这水多少°C？（学生预测）那你觉得用哪种温度计来测量比较好，为什么？（测量范围）
活动2【讲授】测量水温方法
测量水温的方法
1、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？
2、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
5、指名汇报。师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。（学生阅读）
6、师生共同明确方法，教师边讲解边演示：
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
思考：为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？
归纳：（1）——好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）、（5）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。
3、我们就请一位同学来测量一下，其他同学仔细看牢，看谁的眼睛看得最认真。
讨论操作方法是否正确。
再请一位小朋友来测量一下。
活动3【练习】测量水的温度
测量水的温度
1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。
要求：没拿温度计操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。
（温馨提示：温度计要小心拿放，同时要小心热水烫手。）
水温测量记录表：
水温记录表
测定对象
温 度
1．自来水的温度
2．温水的温度
3．烫手的热水的温度
4．热水瓶里热水的温度
2、学生测量后汇报。
各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。）
讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异、测量错误。）
3、师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
4、小组测量，教师指导。
水温的变化记录表
自来水的温度
0分钟
2分钟
4分钟
6分钟
9分钟
10分钟
……
温水的温度烫手的热水的温度热水瓶里热水的温度我的发现
5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？
（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降得最快，1号杯里的温度变化不大。水温越高，温差越大，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。）
6、指名汇报，这些变化说明什么？
师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。学生阅读。
7、推测水温的变化。师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）
师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？
（预设：把水放进冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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