(共28张PPT)
Module10
On the radio
Unit 3
Language in use
外研版八年级下
Content
Learning objectives
01
Review
02
03
04
Assessment
05
Homework
06
Grammar
Module task
07
Practice
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. 复习本模块的重点单词和短语；
2. 总结和巩固宾语从句的用法，
3.能够明白只有从小立志，勇于实践，才能实现职业理想，实现人生价值。
Review
1.可能做某事
2.亲自，本人
3.朝下看
4.靠近…坐
5.在…岁时
6.兼职工作
7.做关于…的研究
8.天气预报
9.朝外看
10.在录音室
be likely to do
in person
look down
sit close to
at the age of…
part-time job
do research on
the weather report
look out of
in the studio
11.某人对某物的兴趣
12.长大
11. sb’s interest in
12.grow older
Review
Complete the passage with the correct form of the expressions in the box.
be on air in person make noise show you around the end of
I am going to (1) _________________ the radio station. When the red light is on, it means we (2) __________. You have to avoid (3) _____________. I know some of you would like to work in radio. I will introduce you to the presenters. They will talk to you (4) __________. This screen shows us what is happening in the world. The first programme of the day starts at 5 am, and the station closes down at 12 pm. OK, that is (5) __________ the tour. Has anyone got any questions
show you around
are on air
making noise
in person
the end of
Grammar
Read these sentences and pay attention to the colored parts.
I hope that you can join us one day.
When it’s on, it means we’re on air.
It seemed that they were speaking to me in person.
Just tell me what you had for breakfast.
Grammar
当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的意思来使用需要的任何一种时态。
宾语从句中时态的变化
I hear (that)
Jim went to work an hour ago. (go)
he is interested in English. (be)
she will come tomorrow. (come)
Tom has been to London twice. (be)
Grammar
He said
He had finished his work. (has finished)
He would go to Hong Kong . (will go)
He was sick. (is)
He was reading a book. (is reading)
当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。
Grammar
the sun is much bigger than the moon .
summer is after spring .
the earth goes/moves around the sun.
He told me (that)
We knew (that)
The teacher told us (that)
当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。
Grammar
宾语从句三要素
引导词
that（陈述句 ）
if／whether（一般疑问句 ）
特殊疑问词（特殊疑问句)
时态
主句为一般现在时从句可为任何时态
主句为一般过去时
从句
一般过去时
过去将来时
过去进行时
过去完成时
语序
宾语从句的语序都为陈述句语序
客观真理 自然现象
公式定理 名言警句 时态不变
Grammar
Match the two parts of the sentences. There may be more than one possibility.
1. The listeners tell us...
2. They were happy to know
3. He asked...
4. Did they know...
5. Have you heard...
a) …when she came into this room.
b) …what they want to hear.
c) ... that they won the first prize last week.
d) …that he will come
e) ... what he was doing at that time
b
c
a
e
d
Grammar
Complete the conversation with the words in the box.
how if that when who why
Hello, everyone! Thanks for waiting-now I can tell you (1) ______ has won the English Writing Composition. It’s Linging! Linging, tell us, (2) _____ do you feel
Well, I feel great. I was quite surprised (3) ______ I heard
(4) ____ I was the winner.
I don’t know (5) _____ you were surprised. You’ve always been the best at writing in the school.
I don’t know about that! A lot of other students are good at writing as well.
But there’s only one winner. Well done, Linging! What’s the prize
It’s an electronic dictionary.
Fantastic! And (6) ____ you want to read Linging’s article, you can find it in the school magazine.
Tony:
Tony:
Tony:
Tony:
Linging:
Linging:
Linging:
who
how
when
that
why
if
Practice
What is Kate’s job
A newspaper reporter.
A radio presenter.
A newsreader.
Listen and say what Kate's job is.
Practice
10 am Kate _____ in a park.
11 am ___________________________________
4 pm The programme _______.
In the first part of the shows, Kate
__________ her guests.
Then the __________ comes in. This takes about _____ minutes.
After that is the ______________.
Finally listeners _______ the station and
_______ Kate.
7:30pm The programme _________.
runs
Kate listens to the latest news on the radio
starts
interviews
newsreader
five
weather report
phone
talk to
finishes
Listen again and complete Kate's timetable.
Practice
Interviewer: John
Interviewee: Bernard
If you were the interviwer, what do you want to know about Bernard
I want to know ...
Practice
Experiences
At fifteen years old, Bernard started to (1)___________________.
At seventeen years old, Bernard became the (2)________ presenter of a teenage radio show.
He has worked for a national radio station for (3)_____ years now.
Opinions
To become successful, you need to (4)__________.
It is also important to(5)____________.
present music shows
youngest
four
work hard
love your job
Read the interview and complete the notes.
Practice
A clockwork radio
What’s special about it
Why was it made
A. It can tell people the time.
B. It is light and easy to carry.
C. It can work without electricity.
To help ________ people learn about _____________________.
Around the world
Practice
A clockwork radio
What’s special about it
Why was it made
A. It can tell people the time.
B. It is light and easy to carry.
C. It can work without electricity.
To help ________ people learn about _____________________.
African
health and health care
What do you think of it
creative
helpful
Module task
School Radio Presenter
Recruitment(招募令)
Report the news
around the world with us
Presenters Wanted
Module task
How can we make a good school radio programme
Step 1 Decide what to include in your school radio programme.
News
Music
Stories
Interviews
Phone-ins
Weather reports
...
Module task
Step 2 Write each section of the programme
How can we write a good report
_______ the latest national and international news;
Before writing
__________ on articles;
watch some videos like documentaries(纪录片);
ask others for help;
...
After writing
Share it with your groupmates for comments,
or help with spelling, word forms, etc.
collect
do research
Module task
Guideline
Read the scripts (文稿)
Analyze the structure(结构) and language.
Opening lines:
Greet & express thanks
Bernard’s secrets of success
Bernard’s working experiences
Express thanks and wishes
Closing lines:
Module task
Step 3 Present the programme
How can we better present our programme
speak English very well;
proper (合适的) sound level;
proper speed;
...
Module task
Name your programme
___________________
Decide what to include in the programme
News Interviews Stories
Music Phone-ins Weather reports
Topic of this episode (期) ________________
Decide what each member’s task is
Member Task
Duration(时长): _____
Radio programme plan
Assessment
Checklist Items stars
Reports: up-to-date, helpful, interesting;
Presenting: speak English loudly, accurately(准确地) and fluently(流利地);
Cooperation: each member share fair amount of work.
In total
Homework
Level A:
Review the whole module.
Level B:
Complete the programme plan and write the reports.
Level C:
Record the programme and post it online.
谢谢
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Module 10 On the radio 课时教学设计
本单元第3课时 Unit 3 Language in use 课型 语法与综合实践课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容第三单元中A1、A2、A3是关于本模块的重要语法点：宾语从句，为学生提供了语法和词汇方面的活动，引导学生进行归纳总结，A4、A5、A6、A7以及Around the world部分是关于电台广播听说读写的语篇练习。从A7中Bernard的 成功经历到Around the world改变非洲人们生活的Trevor Baylis的事例，让学生感知到任何成功都来源于不懈的努力和对于本职工作的热爱。Why---语篇传递的主题意义第三单元不仅为学生提供了语法和词汇方面的活动，还有围绕着话题的听力和阅读活动。这些活动既训练了学生听和读的语言技能，同时又增加了与话题相关的语言输入，为模块任务的顺利实施打好了基础。How---文体结构、语言特点及功能第三单元的语言实践为学生呈现了许多与主题相关的语言，为模块任务的顺利实施作好了铺垫。在操作过程中，教师要在小组讨论时作好有序调控，确保小组合作学习的有效性。
学情分析
【已知】本单元语法重点是总结宾语从句，在上一模块学习了简单句的基础上进行，易理解和掌握。【未知】对于宾语从句系统性的整理学习，有一定的难度。【能知】宾语从句该语法项目对学生阅读和写作水平的提高都会有很好的帮助。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：复习本模块的重点单词和短语；总结和巩固宾语从句的用法；能够明白只有从小立志，勇于实践，才能实现职业理想，实现人生价值。
教学重难点
教学重点：总结和巩固宾语从句的用法教学难点：完成一段校园广播的播报
教学方法
Task-based approach, PWP
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
帮助学生巩复习本模块的重点词汇和句型（学习理解、应用实践） 任务一：Review回顾本模块重点短语。（开火车的形式进行）用方框内的单词完成短文填空。 观察学生能否快速回忆起在Unit 1 和Unit 2 所学到的关于广播电台的相关短语。
设计意图 回顾单词、短语以及写作要素，学生可以积累关于广播电台的素材。
教学目标 学习活动 效果评价
总结和巩固宾语从句的用法（学习理解、应用实践）能够明白只有从小立志，勇于实践，才能实现职业理想，实现人生价值。 任务二：语法总结阅读句子，并引导学生关注蓝色字体部分，引导学生总结宾语从句有关时态的知识。通过题目完成，学生完成宾语从句中时态变态的总结。当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的意思来使用需要的任何一种时态。当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。引导学生完成宾语从句的整体思维导图。学生根据宾语从句的复习，完成练习，并进行校对。任务三：模块主题练习听力，根据听力内容，选择Kate的职业。再次听力，并完成Kate的时间表。通过文本讲解interviewer和interviewee这两个单词，并进行区分；引导学生利用宾语从句进行对于Bernard的采访任务猜测。完成笔记。学生阅读Around the world文本，并找出它的特殊之处以及用途。 关注学生是否能够完成宾语从句的总结。根据题目的完成情况，判断学生能否正确地掌握宾语从句。观察学生在听听力以及完成练习中能否顺利听到正确答案以及完成对话。根据题目的完成情况，判断学生能否正确地完成练习。
设计意图 讲练结合，让学生真正在学习交流过程中掌握语法，使学生进一步巩固所学。
教学目标 学习活动 效果评价
完成一段校园广播的播报（迁移创新） 任务四：模块总任务带领学生回归到Unit1的Presenter wanted任务，引导学生小组讨论制作一个校园广播节目的方法。Step 1 :Decide what to include in your school radio programme.Step 2 Write each section of the programme利用本模块出现过的相关内容，引导学生总结广播稿的制作过程。（包括开场白，结束语等）Step 3 Present the programme利用本模块出现过的相关内容，引导学生关注如何更好的播报节目。学生利用所给的框架，进行计划稿的讨论。3.小组进行模拟广播展示，全班分享。学生上台展示，其他学生打分。最后投票选出最佳播音员。 根据学生的归纳完成情况，判断学生是否掌握。观察学生能否完成广播的模拟播报。
设计意图 将所学知识进行运用和实践，完成播音稿的制作，并尝试播音。引导学生对自己的学习过程进行反思，主动调适学习策略，提高学习效率。（想象与创造、批评与评价）
课时教学板书设计
Module 10 Unit 3 Language in use
评价量表
课时作业设计
作业内容 设计意图
Level A: Review the whole module.Level B:Complete the programme plan and write the reports.Level C:Record the programme and post it online. 分层作业给不同层次的学生提供不同难度的内容，因材施教，提高学生的学习效率，有利于促进学生语言技能的提高和英语思维，增强学生的自信心。
课后反思（实施后填写）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级
使用教材 外研版 教材页数 P80-87
单元名称 Module 10 On the radio
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与自我主题群： 职业启蒙，职业精神子主题：个人职业倾向、未来规划单元话题： 广播主题意义：树立正确的职业选择观，学会运用广播获取更多的英语信息，增加对新闻传媒的了解。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一I hope that you can join us one day.对话玲玲参观北京电台，表达了希望成为一名播音员的愿望。了解播音节目制作过程和播音员的生活。二It seemed that they were speaking to me in person.记叙文少年电台主持人的成长经历叙述。明白作者如何走上广播之路；兴趣、经验等优势。三Around the world说明文著名播音员谈播音经历和成功的必备精神。学习广播员坚持不懈、勇于追求梦想的精神。表一：单元教学内容表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况本模块的话题是广播，介绍了电台、广播节目和播音员的工作内容等。听广播是很多学生日常生活的一部分，也是学生学习和娱乐的一种方式。播音员的生活对普通人来讲充满着神秘感，所以学生对学习本模块会比较有兴趣。（二）已有基础通过在日常课堂中的模仿发音、配音，在校园广播中的主持活动，学生已经对主持和播音工作掌握了一定的专业知识和技巧；学生在此之前已经学习了常见时态以及复合句、宾语从句，对于时态的理解和运用有了比较扎实的认识。（三）存在问题
学生对于复合句特别是宾语从句还是不够熟悉，所以应该增加对话题目，让学生体会朗读复合句时的停顿方法，培养学生的朗读能力。（四）解决措施1、鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2、教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。3、从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。【单元学习目标】学习本单元后，能够：语言能力：学会本单元新单词及短语：director,show,around,show sb.around, on air,avoid, background,national,international,presenter,interview,seem,listener,article,studio,purpose,in person, look down,at the age of, once a week, do research on;学会正确使用宾语从句的时态。学习能力：能够听懂关于介绍电台的语言材料，能够提取其中的细节信息并进行推断；能运用所学知识谈论收听广播的情况，并编写一段广播内容；能够理解文章中事件的发生顺序和事件中人物的所作所为；能够根据线索描述个人重要经历。思维品质：在课文文本的学习中，加强努力进取精神，调动学生的良性竞争意识；用理性的思维体会要想成功需要付出哪些努力和条件；能够明白只有从小立志，勇于实践，才能实现职业理想，实现人生价值。文化意识：了解有关电台实况转播的要素以及技术发明对人类文明发展的切实意义。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Unit1 I hope that you can join us one day. 听力口语课 能够听懂关于介绍电台的语言材料，能够提取其中的细节信息并进行推断；能运用所学知识编写一段广播内容。 通过观看视频后播报一条广播，评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习。
第二课时Unit2 It seemed that they were speaking to me in person. 阅读写作课 能够理解文章中事件的发生顺序和事件中人物的所作所为；能够根据线索描述个人重要经历。 通过学生的作文中对自己过往一段重要经历的描写评价学生是否完成学习目标。
第三课时Unit3 Language in use 语法与综合实践 强化对宾语从句的理解。 通过复习回顾本模块广播、理想职业相关的知识，评价学生是否完成学习目标。
单元评价设计
1.通过观看视频后播报一条广播。2.学生能够通过使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达来完成作文。3.学生通过宾语从句的使用修改润色自己的文章。4.学生通过整个模块的学习，认识到只有从小立志，勇于实践，才能实现职业理想，实现人生价值。
主题大观念
小观念1： 点燃职业梦想
小观念2: 追逐职业梦想
小观念3： 实现职业梦想
单元大观念： 树立正确的职业选择观，学会运用广播获取更多的英语信息，增加对新闻传媒的了解。
输出： 做一期校园广播节目
输出： 观看视频，播报一段新闻
输出： 关于自己重要经历的写作
输出： 做一期校园广播讲述自己的梦想职业
Listening&Speaking
语篇1 Unit 1：玲玲参观北京电台，表达了希望成为一名播音员的愿望
Reading
语篇2 Unit 2：
少年电台主持人的成长经历叙述
Writing
语篇3：著名播音员谈播音经历和成功的必备精神
核心素养的综合表现： 树立正确的职业选择观
语言大观念
小观念1： 了解职业内容
小观念2： 为实现梦想，自己过去的经历
点燃职业梦想
描述方式
语篇结构
追逐职业梦想
director,show,around,show sb.around, on air, background, national,international,presenter,interview.
seem,listener,article,studio,purpose,in person, look down,at the age of, once a week, do research on.
插叙
过去时态
运用宾语从句
Beginning：
Body：5W1H
Ending
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