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1教学目标
1、认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并能辨认它们。动手实践，让他们经历对物体的分类、从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。
2、通过让学生经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，积累观察、思考、交流的学习活动经验，初步建立空间观念。
3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
2学情分析
学生在这部分内容之前接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，所以对这部分知识的学习不会太困难，但是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。
3重点难点
教学重点：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道它们的名称并能够辨认。教学难点：
区别长方体和正方体。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、定向诱导
师：同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，大家想认识一下吗 （生：想）
（课件出示机器人动画）它是谁？其实这个机器人的身体是由各种立体图形组成的，今天我们来学习---
认识图形。(板书课题）
学习目标：
1、知道各种立体图形的名称。
2、认识这些立体图形的特点。
(设计意图：用学生喜欢的机器人引入新课，使孩子们一上课就兴趣盎然，积极投入。同时，用几何体组成的机器人提出的问题更是激起了学生的思考，为下面的学习做好了准备。)
活动2【讲授】二、自学探究
1、说一说、分一分。
（1）说一说图中有哪些物品？
（2）可以按照什么来分，分成几类？
学生小组活动，汇报分类结果。
教师总结：看像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体；
像魔方、粉笔盒这些物体每个面都一样大的都是正方体；
像水杯、茶叶桶、胶棒这样形状的物体都是圆柱；
像篮球、皮球、乒乓球这样形状的物体都是球。
(设计意图：自主交流、合作探究是新课程倡导的重要的学习方式，让学生分组对物体进行分类，给充分自主思考的空间，使新知的获得更加主动。)
2、摸一摸。
请同学们认真地看一看、摸一摸，然后在小组里互相说一说这些好朋友形状有什么特点，摸起来有什么感觉。赶快开始吧！（学生小组活动，之后汇报。）
（设计意图：这几种形状物体的特征，学生不一定能说的和老师设计的一样，但只要学生说得对，说得有道理，老师就应该积极引导。）
3、玩一玩。
请同学们和你的好朋友玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友有什么特点。
(设计意图：通过游戏让学生感知各种物体各个面的特征，有平平的面，不会滚动；弯弯的面，会滚动。在游戏中学，学的轻松！在玩的情境中体验到学数学的乐趣。）
活动3【活动】 三、讨论解疑
关于本节课的学习有什么疑问？大胆提出来
淘气和笑笑在争论这个图形是长方体还是正方体呢 （长方体和正方体有什么不一样呢 ）
活动4【练习】四、反馈总结
1、摸一摸、猜一猜（你来说我来摸）
游戏方法：在盒子里拿一样物品，提示物品形状特点，请同桌猜一猜是哪种几何体的物品。
先师生游戏，再小组游戏。
2、课本第71页，第一题连一连。
3、71页第2题，填一填。
4、找一找生活中的长方体、正方体、圆柱、球。
5、欣赏建筑物图片
(设计思考：练习的设计分层开展，有学生喜欢的游戏、谜语，也有基本的识别练习。寻找生活中的长方体、正方体、圆柱、球，使学生体会到数学与生活的密切联系。)
小结：今天有哪些收获？
活动5【作业】作业
作业：搭一搭。
活动6【活动】板书设计
认识图形
长方体 正方体 圆柱 球
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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