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1教学目标
1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球， 初步认识这些立体图形的特点，并知道他们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活 动经验。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
2重点难点
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
教学难点：能准确判断不同点几何图形。
3教学准备
立体图形教具、学具、课件。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学设计
一、情景导入
师：今天，有一位小客人要来陪着我们一起学习这一节数学课，快来看看它是谁？
生：机器人“平平”。
师：平平给我们带来了什么呢？
生：一个百宝箱。
师：那你们想知道百宝箱里装了什么东西吗？我们一起把它打开，瞧一瞧。 （课件展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字。） 生：足球、杯子、肥皂、魔方、牙膏盒、墨水盒、可乐罐、皮球。
师：平平带来的东西可真不少！
二、新授互动
1、分一分
师：你能动动脑筋，把这些物品按照他们的形状进行分类吗？
生1：把牙膏盒和肥皂分成一类，它们看上去都是长长方方的。
生2：把墨水盒和魔方分成一类，它们都是正正方方的。
生3：把茶杯和可乐罐分成一类，它们都是直直的、两头圆圆的。
生4：把足球和皮球分成一类，它们都是圆圆的。
（教师根据学生的汇报，课件演示，把同类的放在一起，并板贴图形。）
2、摸一摸，认一认
师：刚才我们把这些物品按照形状分成了四类，那么，你知道这四类形状的图形 都分别叫什么名字吗？
师：今天这节课，我们就一起来认识这四种图形。（板书揭题：认识立体图形）
师：那这四种图形分别有什么特点呢？
（1）认识长方体
师（出示长方体教具）：请你拿出这个学具，摸一摸，说说它长什么样。
生：长长的，方方的，有六个面，有八个尖尖的角。
师：像这样子的立体图形，我们称之为长方体。（板书：长方体）
生（齐读）：长方体。
（2）认识正方体
师（出示正方体教具）：摸一摸，说说它是什么样的。
生：方方的，正正的，有八个尖尖的角，有六个面，六个面一样大。 师：像这样子的立体图形，我们称之为正方体。（板书：正方体）
生（齐读）：正方体。
师：请你拿起手中的长方体和正方体学具，仔细观察，说说它们有什么不同。
生：长方体相对着的面一样大，正方体六个面都一样大。
（3）认识圆柱
师（出示圆柱教具）：你在学具袋里找到它了么？摸一摸，它是什么样的。
生：直直的，两头圆圆的，上下一样粗。
师：像这样子的立体图形，我们叫它圆柱。（板书：圆柱）
生（齐读）：圆柱。
（4）认识球体 师（出示球体教具）：摸一摸，你又有什么发现。
生：圆圆的，能向四面八方滚动。
师：我们叫它球。（板书：球）
生（齐读）：球。
（5）小结
师：长方体：长长方方的，有六个面，相对的面是一样大的。
正方体：方方正正的，六个面一样大。
圆柱：直直的，上下一样粗，两头圆圆的。
球：圆圆的，能滚动。
三、猜谜游戏
师：刚才小朋友们通过仔细观察，发现了手中四个立体图形各自的特点。我们放松一下，猜一猜谜语，看谁最爱动脑筋，手举得最快。
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）
长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）
四、练习巩固
师：接下来，我们要开始智力大闯关，小朋友们做好准备了么？
（1）第一关：找朋友
师：上面这些物体分别是属于什么立体图形，请你连一连。
（2）第二关：填一填
师：左图中分别有几个长方体、正方体、圆柱和球体，请你数一数。 （3）第三关：在正方体下面画“√”
师：你能一眼找出哪个是正方体么？
（4）第四关：找一找
师：在我们的好朋友机器人“平平”的身上，也隐藏着许多我们今天认识的立体图形。你能找出来么？
五、总结
师：想一想，这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字再读一读。
六、拓展延伸
师：细心的小朋友，你能找出书包内形状是这些图形的物品么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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