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1教学目标
知识目标：
1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。
2.初步感知四种立体形状的特征，能够用自己的语言表达。
能力目标：
1.能够通过操作，简单抽象出同种形状的特征，会辨认，区分这几种形状。
2.培养初步观察、比较的思维能力。
2学情分析
一年级的学生主要是以具体形象思维为主，有着强烈的好奇心和求知欲。长方体、正方体、圆柱、球这几种形状在生活中大量存在，学生在不经意间或多或少都已经认识了。但是很多经验都建立在具体的实物上，抽象出同一形状的共同特征，并表达出来，一年级的学生尚有难度。
3设计理念
根据学生的心理认知特点，本堂课以帮笑笑过河，完成4个小石头上的任务为情景开展教学。从学生熟悉物体的分类开始，初步认识物体。接着进行同桌游戏《摸一摸，说特征》让每个学生动手感知4种形状的特点，并表达出来。教师通过评点游戏成功与失败的案例，总结4种情况的异同点，巩固认知。最后，通过小游戏与练习进一步加深学生对这些几何图形的认识。本堂课，设计多个活动，旨在创造更多的机会帮助学生在观察、想象、表达等学习活动中积累活动经验。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
今天笑笑要带领我们去探秘图形的世界。看，被一条小河拦住了去路。但是，没关系，完成石头上的任务就能够踩上上去。同学们，你们愿意帮助笑笑过河吗？
活动2【讲授】初步认知
师：让我们来看看第一个任务是什么？
<一>【认一认】：1、认识四种图形的名字。
2、说说生活中有什么物体是这些图形。（要求：用完整的语言表达。“魔方像正方体”）
师：笑笑说“你们真棒”，看她踩在第一块石头上了。咱们帮她完成第二个任务吧。看第二个任务是什么？
<二>【分一分】：将生活中的物体按照四种形状分类。
活动3【讲授】探索新知
<一>【玩一玩】：
规则：1、将学具（四种形状）放入口袋。
2、同桌之间，一个人摸，并说出摸到形状的特征，另一个同学猜。
教师先和一位同学做示范，再全班进行游戏。全班游戏时间，教师巡视，观察每对同桌的语言。
<二>总结游戏
师：同学们都猜对了吗？你们是怎么猜的，请一对同桌向全班展示，你们是怎么猜的。（引导学生用规范的语言描述4种形状的特征。长方体：有6个平平的面，长长的，有尖尖的角；正方体：四四方方的，有尖尖的角，平平的面；圆柱：圆圆的，上下一样粗，可以滚动；球：圆圆滑滑的，可以任意滚动。）
师：有没有同学猜错的？你是怎么说的？（引导学生区别相似的图形：正方体和长方体、圆柱和球）
活动4【活动】巩固新知
<一>小游戏《猜一猜》
师：通过前面的学习，我们对这四种物体有了更深的认识。现在，我想请一个小助手帮助老师从袋子中拿出一个形状。老师不看，问它的特征，同学们回答“有”或者“没有”，让老师猜一猜这个图形是什么。
（先老师猜，后请学生上讲台猜）
<二>联系巩固
师：同学们玩的开心吗？可别忘了，笑笑还在石头上呢？看看最后一个任务，咱们能不能顺利完成。
【练一练】：1、独立完成，书P71的题目。
2、附加习题2题。
活动5【练习】总结
师：笑笑顺利的来到河的对岸，咦？人到哪儿去了？怎么留下了一张字条，咱们打开看看：“谢谢你们的帮助，希望你们能在数学的世界中快乐成长——笑笑” 。同学们，恭喜你们，今天在帮助笑笑的过程中也学习到了新的知识，认识到了新的数学朋友，老师也希望你们能够快乐成长，请给自己鼓掌！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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