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1新设计
第一部分:测量水温的方法
首先要指导学生选择合适的测温计。选择时要让学生思考，水的温度值在什么范围内 接着就学习和理解测量水温的方法，理解掌握每一操作步骤的要求。特别要让学生反思，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况 老师进行示范。
第二部分:测量水的温度
第一项活动：学习用水温计对四种不同温度的水进行测量，并记录测量数据。交流水温数据，分析产生差异的原因，连续测量10分钟内的水温作铺垫。
第二项活动：每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，通过对观测数据的整理分析，使学生认识水在自然降温时的一般规律：温差越大，降温幅度越大；水温越高，温度下降得越快。
第三部分:推测水温的变化
使学生认识到水在自然降温时的一般规律。引导学生推测，随着时间的不断推移，四杯水的温度将分别作怎样的变化 引出科学概念：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。最后作一项推测：如果要让水的温度低于周围空气的温度，可能吗 需要怎样做 教师要引导并带领学生把一些水放入冷冻箱内，为下节课《水结冰了》的教学和学习做准备。
2教学目标
1．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2．对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
3学情分析
本课中每位学生都将有比较多的实践机会。因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点。要让学生理解每一条规定的意义，并掌握每一步骤的操作规程，以保证后续测量数据的相对准确。但内能这一概念对三年级的小学生来说是难以理解的，因此教材采用了小学生通常使用的热量的说法。
4重点难点
1、测量水温的步骤、方法.2、间隔相同时间连续测量水的温度
5教学过程
5.1 第一学时新设计教学活动
活动1【讲授】测量水的温度
1、师；瞧、老师给大家带来了什么？（温度计）
谁能说出这些温度计的名称及用途？
（指名回答：体温计测量体温，测值范围35摄氏度---42摄氏度之间。
气温计测量气温，测值范围一般家用的在负20摄氏度----到50摄氏度之间
实验用的红液温度计，测值范围在0摄氏度-----100摄氏度之间）
2、师：（举起一杯水）今天我们要测量水的温度，用那种温度计合适呢？
3、师：是的，一般来说，液体水的温度会在0摄氏度---100摄氏度之间。所以测量水的温度，需要选择测量值在0摄氏度---100摄氏度之间温度计。
4、师：有了合适的温度计老师就可以开始测量了吗？
不是，还要掌握正确的操作方法。
（课件显示；45页方法。指名读。
5、师；想一想为什么要严格按照操作方法来进行？不这么做会怎样？
（师：示范并引导A、拿上端比较好操作、拿中间会挡住刻度、拿下端会造成所测温度不准。
B、如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
C、俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
D、没有稳定时测出的温度不准。）
6、 师：操作时除开方法要正确，还要注意一些安全措施。
（课件显示：指名回答：温度计要小心拿放、谨防破裂。测量热水时小心烫伤。）
二、实验操作
1、师：今天我们要进行“连续测量10分钟内水温的变化”.(课件出示记录表和说明)
师:1、组长上台领取器材。
2、请每组第一位同学拿1号杯测水温和一根温度计，第二位拿2号杯和1根温度计，依次类推。第五位负责填写记录表。
3、我们每隔2分钟要记录一次水温，当听到老师说“报数”的时候，负责测量的同学按顺序将测好的温度报告给第五位同学。
4、如果举温度计的手累了，可以换另一只手，但尽量保持姿势的正确。
2、师：请将按要求做好准备，第一次报数，2分钟倒计时开始。第二次计数、第三次。。。。。
师巡视。
三、汇报分析
1、分析第一次水温的数据
师：指名回答第一次测得的数据。
师、以1、2组的数据为（展示），为什么同样的水测得的水温会不一样呢？
（散热的快慢、倒水的时间、操作的方法、温度计的误差）
师：所以这些原因导致每个组之间的数据有一定的误差，有些误差是我们不可避免的。为了将误差降到最小，就要求同学说在严格操作方法。
2、分析10分钟的数据
师；我们再以第三组的数据为例，每个时间段水温有变化吗？怎样变化的？
（随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的水温度下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）
3、师小结：
水在自然降温时的一般规律是：水温越高，温度下降的越快。自来水的温度与周围空气的温度相近，所以水温在短时间内几乎不发生变化。
4、师：那么，水温的变化到底说明了什么？课件出示、学生齐读
对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
师：通过测量一个物体的温度变化我们可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。
比如，人体发烧的时候，体温上升，说明什么？（热量增加）
妈妈用酒精、冰袋等来帮助降温，体温会怎样？说明什么 (下降、热量减少)
三、推测水温的变化
1、师：又过了这么长的时间，猜猜水温会发生变化吗？过一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
（水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了）
2、到什么时候水温不再下降呢？（水温和周围空气的温度相同）
3、如果要让水的温度低于周围空气的温度，可能吗？有什么办法？
（把水放入冰箱，）
4、如果把谁放到冰箱的冷冻室，会有什么变化？
3、师：这是我们根据生活经验推测出来的，同学们回家可以实际操作一下，下节课我们在继续探讨。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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