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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】测量水的温度
活动2【讲授】测量水的温度
3、师：要测量水的温度，必须要有合适的温度计，怎样选择？
4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃-100℃之间，所以要测量水的温度，需要选择测量值在0℃-100℃范围的温度。
5、师：有了合适的温度计后，我们可以直接测量了吗？如何测量呢？请大家P45的插图方法。出示[大屏幕]（学生阅读）
6、师生共同明确方法后，师：正确操作示范（因为学生技能学习是以模仿为主）。
7、师边讲边演示后，再让全体学生拿着笔代替温度计示范一下。
二、测量水的温度：
1、师：清楚了测量方法后，我们就来实际操作一下。比一比。看哪个小朋友学得快，教师为每组准备一杯温水和一支温度计，让学生试一试；要求组长领着分工明确并记录表中“温水”栏，并强调注意安全。（出示[大屏幕]操作事项）
2、开始测量 （师巡视）测量完后，小组汇报测量数据。
3、师问：为什么同样的一杯水，测量不标准不一样温度呢？（预设学生会说：老师先倒水先冷了。）这时老师要给予肯定“对”。
4、接着师再出示发给每组4杯水，再补发每组3根温度计。
5、分组实验测量 ，后汇报。（预设：通过交流发现个别小组测量同一种水温差异。）
6、讨论：这些差异由什么原因引起？（如果由测量方法错误引起，师可做适当讲解）
7、师：再来测量一下，要求每隔2分钟测量一次，记录在表内，出] 示[大屏幕表]，在等过程中思考，这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？（指名说）
8、小组测量，师指导。
9、汇报交流：师：从这些数据中你有什么发现吗？（预设随时间变化 ②③④号杯里的温度都在下降，④号杯下降最快，①号杯温度变化不大，因为自然降温时的一般规律：温差越大，降温幅度越大，水温越高，温度下降越快，自来水温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。）（指名说）后师加以补充，师板书（表内）
10、根据发现：说说水温变化说明了什么？（指名说）后，引领学生阅读P47出示[大屏幕]。
活动3【练习】测量水的温度
三、推测9水温变化
1、师：如果这4杯水再过1小时，水温会发生怎样变化？放半天呢：一天呢？温度还会变化多少？如果过两天、三天……（指名说）
2、如果让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？
3、师：这只是生活经验推测，今天回家后试验一下，看这是不是（出示[大屏幕]。
板书设计：1.2测量水的温度
测量水温的方法：略
实际测量 ：（表）1.2数据发现： 1、温差越大，降温幅度越大。
2、水温越高，温度下降越快。
3、自来水温度与周围空气温度相同。
由此引出：物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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