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1教学目标
１、在分类、观察、动手操作过程中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点并知道它们的名称。
２、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
３、培养学生观察、表达和归纳的能力，初步建立空间观念。
2学情分析
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，分组活动不容易组织。另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
3重点难点
认识基本的立体图形，培养学生初步空间观念和观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】认识图形
1、师出示袋子，生摸物品。
师：你能说说它们长什么样吗？并说出物品的名称，以及理由。
2、揭示课题，板书：认识图形
活动2【讲授】认识图形
二、自主探究
1、分一分，说一说
（1）生出示物品，同桌讨论分法
（2）同桌合作动手分一分
师：说说为什么这样分？
（3）出示物品，让学生说说怎么分？出示图形，引出名称。（板书）
师：根据物品的形状可以怎样分？指名说，出示分法。
2、摸一摸，玩一玩
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，猜猜哪种形状的物体滚动最快？让学生做实验，然后交流感受和发现。
（2）师：你是怎么区别长方体和正方体的？指名回答。
出示实物，进行比较。
3、想一想，猜一猜
（1）请你闭上眼睛跟老师一起想想长方体、正方体、圆柱、球分别的什么样子的？
（2）师：了解了四种物体的形状，请动动脑筋猜一猜它们是谁？
4、联系实际
说一说在你的身边哪些物体的形状的这样的。
活动3【练习】认识图形
三、巩固练习
练一练
（1）找朋友（生独立完成后指名回答，并点评）
（2）填一填（生独立完成后指名回答，并点评）
（3）小小建筑师
欣赏图片，再指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．然后告诉大家里面都用了哪些图形。
四、课堂小结
大家想一想这节课我们学习了什么？我们一起把它们的名字读一遍。（教师指图形，学生举物体，说名字．）
五、课堂延伸
发图片，按要求给相同形状的图形涂色。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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