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1教材分析
第一部分:测量水温的方法。测量水温，首先要指导学生选择合适的测温计。选择时要让学生思考，水的温度值在什么范围内 接着就学习和理解测量水温的方法。教学时，可让学生图文结合阅读理解每一操作步骤的要求。特别要让学生反思，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况 同时教师一定要进行正确的操作示范，因为这一阶段的学生的技能学习主要是以模仿为主的。 第二部分:测量水的温度。这部分的第一项活动：是学习用水温计对四种不同温度的水进行测量，并记录测量数据。交流各小组测得的水温数据，分析产生差异的原因，为下一步连续测量10分钟内的水温作铺垫。第二项活动：每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并把测量结果记录下来。活动的主要意义在于通过对观测数据的整理分析，使学生认识水在自然降温时的一般规律：温差越大，降温幅度越大；水温越高，温度下降得越快。 第三部分:推测水温的变化。对观测数据的整理分析，使学生认识到水在自然降温时的一般规律。据此，引导学生推测，随着时间的不断推移，四杯水的温度将分别作怎样的变化 最后怎样？引出科学概念：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。最后作一项推测：如果要让水的温度低于周围空气的温度，可能吗 需要怎样做 教师要引导并带领学生把一些水放入冷冻箱内，为下节课《水结冰了》的教学和学习做准备。
2教学目标
1、知道根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、学会测量水温的步骤、方法。
3、初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。通过间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
3学情分析
《测量水的温度》是三年级下册第三单元的第二课，也是继前一课《温度和温度计》学习的延续。本课我将给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标。学生在这一课将分别测量凉、温、热、烫4杯水的温度，并每隔2分钟连续测量10分钟内每杯水的温度。本课中每位学生都将有比较多的实践机会。因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点。要让学生理解每一条规定的意义，并掌握每一步骤的操作规程，以保证后续测量数据的相对准确。为后续学习(五年级的“热”单元)打下基础。
4重点难点
教学重点：测量水温的步骤、方法。
教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】测量水温的方法(汇报预习案)
1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度
师：请同学们拿出“预习案”。课前让同学们收集资料，了解生活中常用的温度计有哪些？它们是用来测量什么的？谁能说说呢？生活中用到温度计其实有很多种，来看看这些温度计你们认识吗？（出示课件）
2、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，如果现在要测量水的温度，你会选择用什么温度计测量呢？为什么呢？谁来说一说呢？
3、师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计，所以选择我们上节课用来测气温的常用温度计就最合适了。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？同学们课前己经预习了测量水温的方法了，请一位同学来说方法步骤，另一位同学来演示好吗？
活动2【活动】分别测量四杯水的温度
1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快，测量得最准确。老师己经帮每组准备好三杯水了。1号杯的是自来水、2号杯的是温水、3号杯的是烫手的热水，4号杯的装的是刚从热水瓶里倒出的热水，实验前请小组长从保温瓶里倒出来。老师这里还有个小提示，请同学们看屏幕（出示课件：测量水温的注意事项）。明确了测量中的注意事项，现在就赶快测量吧！
2、学生测量后汇报。
各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。）
讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异、测量错误。）
活动3【活动】间隔2分钟连续测量四杯水的温度
1、师：现在，请同学们想一想：如果再过几分钟，这些水的温度会变化吗？估计会发生什么样的变化？为了验证他们的说法，下面我们再来测量一下这四杯水的温度，要求每隔2分钟分别测量一次每杯水的温度，并且把测量的结果记录在连续测量10分钟内水温变化的记录表内。实验之前请看温馨提示。明确了要求后，请同学们开始测量吧!
2、小组测量，教师指导。
连续测量10分钟内水温变化的记录表
3、从这些数据中你有什么发现吗？小组讨论一下吧。
（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降得最快，1号杯里的温度变化不大。水温越高，温差越大，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。）
哪一小组来展示一下你们的实验结果呢？（指名上黑板贴实验记录表，并汇报）这些变化说明什么？
师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。而且水温越高，温度下降得越快。
活动4【活动】推测水温的变化
师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）
师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？
（预设：把水放进冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）
师：这只是我们根据生活经验推测出来的，希望大家回家后去试验一下，看看是不是这样的。
活动5【活动】全课小结
小结：
1、通过今天的学习，你有哪些收获？（巩固测量水温的方法。）
2、你还想了解些什么知识？（为探索水结冰作铺垫。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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