第8课 欧洲的思想解放运动 综合练习（含答案） 统编版（2019）必修中外历史纲要下

欧洲的思想解放运动
一、选择题
1.[2023·鄂东南高三联考]有学者指出文艺复兴时期的代表人物力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落；阐发传统的王权神授理论，来否定教权高于王权的主张；通过对基督教原典《圣经》的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语《圣经》的神圣地位。这表明文艺复兴(　　)
A．摧毁了天主教会的精神独裁
B．借助上帝权威来阐述人文主义
C．为宗教改革提供了一定助力
D．呈现出复杂性和矛盾性的特点
2.[2023·重庆市高三三模]宗教改革作为民族独立运动的重要表现形式，体现了民族国家形成时期世俗政权对僧侣统治的反抗，是世俗君主国反对天主教会一统天下，争取民族独立和建立民族国家的重要途径。这说明宗教改革的重要影响是(　　)
A．推动了西方宗教改革运动的发展
B．极大降低了宗教在社会生活中的地位
C．有利于增强民族国家的政治权威
D．形成了欧洲中央集权的民族国家
3.[2023·台州市高三教学质量评估]如图是1738年版伏尔泰的《牛顿哲学原理》一书的扉画。其意为“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到正在写作的伏尔泰身上，下列选项中，对扉画解读最合理的是(　　)
A．牛顿是人类历史上最伟大的哲学家之一
B．牛顿经典力学体系的建立推动了启蒙运动的开展
C.折射出18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下
D.自然科学的发展决定了理性主义的发展
4.[2023·武汉市高三模拟]卢梭在《社会契约论》中写到：“这一由全体个人的结合所形成的公共人格，以前称为城邦，现在则称为共和国或政治体；当它是被动时，它的成员就称它为国家；当它是主动时，就称它为主权者；而以之和它的同类相比较时，则称它为政权。至于结合者，他们集体地就称为人民；个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民。”这里，卢梭倡导(　　)
A．人民主权 B．自由平等
C．三权分立 D．天赋人权
5.17世纪的荷兰画家作品中经常呈现如下场景：整齐的城市、房舍、家具，妻子和儿女们的漂亮服饰，宴会上盛大的排场，海员的英勇，商业的辉煌以及穿梭于各大洋上的荷兰商船。这反映了当时荷兰(　　)
A.海外贸易丰富了艺术题材
B．浪漫主义艺术风靡一时
C．商业公司垄断新航路贸易
D．启蒙运动塑造社会风貌
6.从充满智慧的浮力小天平到比萨斜塔自由落体实验的传说，从摆的发现到用望远镜验证哥白尼的日心说。这些充满传奇色彩的故事描述的科学家是(　　)
A．达尔文　　B．牛顿
C．爱迪生 D．伽利略
7.恩格斯说：“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是(　　)
A．对人类不平等的批判
B．对社会契约论的肯定
C．对分权与制衡的强调
D．对财产私有制的否定
8.16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说：“我用俗语(而非拉丁语)写作。”布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于(　　)
A．人文主义思想的广泛传播
B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C．资本主义经济的迅猛发展
D．“人民主权”学说深入人心
9.意大利人阿尔贝蒂(1404～1472年)在《论绘画》中写道：“我不知道完美的绘画作品在镜子里看起来是如何优秀；但值得注意的是，作品中的每一个缺点在镜子里看起来格外明显。因此，取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正。”这表明，当时(　　)
A．艺术创作注重展现内心世界
B．现实主义画派渐趋成熟
C．绘画技法追求光和色的结合
D．理性意识影响艺术发展
10．1543年哥白尼提出“日心说”后，不仅遭到了波兰教会的迫害，而且也引起了罗马教廷的惊慌。这主要是由于哥白尼(　　)
A．奠定了近代天文学基础
B．确立了完整的力学体系
C．证实了地圆说的正确性
D．挑战了天主教的世界观
11．1524年，马丁·路德提出，儿童学习了语言能更好地懂得《圣经》，每一个儿童不分性别和等级，都应该接受教育；课程设置应该多种多样，如语言、历史、音乐、数学，再加上诗歌而非经院哲学。这表明马丁·路德(　　)
A．宣传“因信称义”，否定教皇权威
B．鼓吹理性主义，打击封建教会
C．丰富教育内容，提倡男女平等
D．倡导普及教育，助推思想解放
12．在历史上，欧洲的知识阶层从未形成过如此具有世界主义色彩的团体，他们以法语为共同语言，并在18世纪上半叶这一相对和平的时期频繁地出国游历。由此可见(　　)
A．文艺复兴冲击封建秩序
B．启蒙思想进一步传播
C．法国阶级矛盾十分尖锐
D．世界各地的联系密切
二、综合题
13．阅读材料，回答问题。
材料一　文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级(人数有限的城市或贵族精英)为对象。
——摘编自[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
材料二　启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域，对理性思想的宣扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的，经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权、建立民主政体、还政于民的思想成为政治思想的主流。争取在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
(1)根据材料一，概括文艺复兴的主要特点，并结合所学知识，分析造成这一特点的主要因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动时期政治思想的内容，并分析启蒙运动对西方社会发展的积极影响。
欧洲的思想解放运动
一、选择题
1.[2023·鄂东南高三联考]有学者指出文艺复兴时期的代表人物力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落；阐发传统的王权神授理论，来否定教权高于王权的主张；通过对基督教原典《圣经》的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语《圣经》的神圣地位。这表明文艺复兴(　　)
A．摧毁了天主教会的精神独裁
B．借助上帝权威来阐述人文主义
C．为宗教改革提供了一定助力
D．呈现出复杂性和矛盾性的特点
解析：根据材料“力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落”“通过对基督教原典《圣经》的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语《圣经》的神圣地位”并结合所学知识可知，文艺复兴时期的代表人物一方面利用基督教教义批判世俗贵族的荒淫堕落，另一方面又借用世俗权力打压教权，同时利用基督教原典《圣经》动摇拉丁语《圣经》的神圣地位，这一系列举措体现了文艺复兴呈现出复杂性和矛盾性的特点，故选D项。
2.[2023·重庆市高三三模]宗教改革作为民族独立运动的重要表现形式，体现了民族国家形成时期世俗政权对僧侣统治的反抗，是世俗君主国反对天主教会一统天下，争取民族独立和建立民族国家的重要途径。这说明宗教改革的重要影响是(　　)
A．推动了西方宗教改革运动的发展
B．极大降低了宗教在社会生活中的地位
C．有利于增强民族国家的政治权威
D．形成了欧洲中央集权的民族国家
解析：据材料“是世俗君主国反对天主教会一统天下，争取民族独立和建立民族国家的重要途径”，可知宗教改革促进了民族国家的形成和世俗权力的扩大，故选C项；推动宗教改革运动的发展属于宗教方面的影响，而材料强调世俗权力和民族国家的影响，排除A项；宗教改革虽然一定程度上冲击了宗教在社会生活中的地位，但远达不到“极大”的程度，排除B项；宗教改革促进了欧洲民族国家的形成，但不是“形成了”，排除D项。
3.[2023·台州市高三教学质量评估]如图是1738年版伏尔泰的《牛顿哲学原理》一书的扉画。其意为“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到正在写作的伏尔泰身上，下列选项中，对扉画解读最合理的是(　　)
A．牛顿是人类历史上最伟大的哲学家之一
B．牛顿经典力学体系的建立推动了启蒙运动的开展
C.折射出18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下
D.自然科学的发展决定了理性主义的发展
解析：据材料可知，“光明”指牛顿的《自然哲学的数学原理》，“反射到伏尔泰身上”表明牛顿力学沉重打击了基督教神学，为启蒙运动的发展提供了理论基础，故选B项；牛顿是物理学家，而不是哲学家，排除A项；材料强调牛顿力学与启蒙运动的关系，与“18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下”无关，排除C项；“决定”说法错误，自然科学的发展促进了理性主义的发展，排除D项。
4.[2023·武汉市高三模拟]卢梭在《社会契约论》中写到：“这一由全体个人的结合所形成的公共人格，以前称为城邦，现在则称为共和国或政治体；当它是被动时，它的成员就称它为国家；当它是主动时，就称它为主权者；而以之和它的同类相比较时，则称它为政权。至于结合者，他们集体地就称为人民；个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民。”这里，卢梭倡导(　　)
A．人民主权 B．自由平等
C．三权分立 D．天赋人权
解析：据材料“至于结合者，他们集体地就称为人民；个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民”可知，卢梭倡导社会契约签订的结果就是使分散的个人结合为一个集体，共和政体是由具有主权的人民构成的，强调主权在民，故选A项；自由平等强调人的权利，但卢梭强调的是人民参政的权力，排除B项；三权分立是孟德斯鸠的主张，排除C项；天赋人权强调人的自然权利，但卢梭强调人的社会权力，排除D项。
5.17世纪的荷兰画家作品中经常呈现如下场景：整齐的城市、房舍、家具，妻子和儿女们的漂亮服饰，宴会上盛大的排场，海员的英勇，商业的辉煌以及穿梭于各大洋上的荷兰商船。这反映了当时荷兰(　　)
A.海外贸易丰富了艺术题材
B．浪漫主义艺术风靡一时
C．商业公司垄断新航路贸易
D．启蒙运动塑造社会风貌
解析：17世纪荷兰垄断海上贸易，号称“海上马车夫”，殖民活动范围遍及世界各地，海外贸易的发达，丰富了荷兰民众社会生活，进而影响了艺术题材，故A项正确；18世纪末至19世纪30年代，欧洲战争、革命不断，社会政治动荡，人们对“理性王国”感到失望，浪漫主义文学产生，故排除B项；材料并未说明荷兰的海洋贸易由商业公司所垄断，故排除C项；17至18世纪，欧洲启蒙运动反对教权、王权和等级制度，主张自由、民主、平等的思想，与材料不符，故排除D项。
6.从充满智慧的浮力小天平到比萨斜塔自由落体实验的传说，从摆的发现到用望远镜验证哥白尼的日心说。这些充满传奇色彩的故事描述的科学家是(　　)
A．达尔文　　B．牛顿
C．爱迪生 D．伽利略
解析：结合所学知识，伽利略运用比萨斜塔实验证明了自由落体定律，还通过自制天文望远镜观察天体论证了哥白尼“日心说”的正确性，故D项正确；达尔文，1859年发表《物种起源》，标志着生物进化论的确立，故排除A项；1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，创立了经典力学，标志着近代自然科学的形成，故排除B项；爱迪生是第二次工业革命时期的发明大王，发明了留声机、电灯、电影摄影机等，故排除C项。
7.恩格斯说：“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是(　　)
A．对人类不平等的批判
B．对社会契约论的肯定
C．对分权与制衡的强调
D．对财产私有制的否定
解析：恩格斯提到的“这一观念”既在法国大革命和大革命之后“起了实际的政治的作用”，同时也在“差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用”，结合所学可知指的是平等，而这个观念又是“通过卢梭起了一种理论的作用”，也就是卢梭的一个主张，结合所学可知，与这相关的主张应该是卢梭对人类不平等的批判，故选A项；社会契约论是对大革命后建立的资本主义国家有作用，但是对大革命和社会主义运动则没有“实际的政治的作用”，排除B项；分权与制衡不是卢梭的主张，而是孟德斯鸠的主张，排除C项；对财产私有制的否定不符合题干中的“在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用”，且卢梭并没有否定财产私有制，他只是提到了私有制是人类不平等的根源，排除D项。
8.16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说：“我用俗语(而非拉丁语)写作。”布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于(　　)
A．人文主义思想的广泛传播
B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C．资本主义经济的迅猛发展
D．“人民主权”学说深入人心
解析：根据材料“16世纪中叶”“捍卫法国文化”“与意大利人竞争”并结合所学知识可知，伴随着文艺复兴和宗教改革运动的扩展，人文主义思想广泛传播，基督教神学思想的影响日益下降，各国家的民族文化意识得到强化，“法国意识”由此萌发，故A项正确；当时新兴阶层未完全摆脱宗教神权束缚，故B项错误；当时还处于前工业化阶段，资本主义经济“迅猛发展”的表述与史实不符，故C项错误；“人民主权”学说最初由18世纪法国启蒙思想家卢梭提出，故D项错误。
9.意大利人阿尔贝蒂(1404～1472年)在《论绘画》中写道：“我不知道完美的绘画作品在镜子里看起来是如何优秀；但值得注意的是，作品中的每一个缺点在镜子里看起来格外明显。因此，取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正。”这表明，当时(　　)
A．艺术创作注重展现内心世界
B．现实主义画派渐趋成熟
C．绘画技法追求光和色的结合
D．理性意识影响艺术发展
解析：据材料“取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正”可知，文艺复兴时期，阿尔贝蒂认为使用镜子可以更清楚地感知作品的缺点，体现的是自然科学理性意识对艺术创作的影响，故选D项；浪漫主义艺术创作注重展现内心世界，出现于18世纪后半叶，与材料时间不符，排除A项；现实主义画派兴起于19世纪的欧洲，通过真实地表现典型环境中的典型形象，剖析社会问题的本质，与材料时间不符，排除B项；印象派绘画兴起于19世纪60年代，追求光和色的结合，与材料时间不符，排除C项。
10．1543年哥白尼提出“日心说”后，不仅遭到了波兰教会的迫害，而且也引起了罗马教廷的惊慌。这主要是由于哥白尼(　　)
A．奠定了近代天文学基础
B．确立了完整的力学体系
C．证实了地圆说的正确性
D．挑战了天主教的世界观
【解析】根据所学知识可知，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，挑战了天主教的世界观，故选D项。
11．1524年，马丁·路德提出，儿童学习了语言能更好地懂得《圣经》，每一个儿童不分性别和等级，都应该接受教育；课程设置应该多种多样，如语言、历史、音乐、数学，再加上诗歌而非经院哲学。这表明马丁·路德(　　)
A．宣传“因信称义”，否定教皇权威
B．鼓吹理性主义，打击封建教会
C．丰富教育内容，提倡男女平等
D．倡导普及教育，助推思想解放
【解析】马丁·路德重视儿童的教育，认为所有儿童都应当接受教育，而且主张教育内容应当是世俗性的而非经院哲学，这说明马丁·路德倡导普及教育以助推思想解放，故D项正确；“因信称义”与材料内容无关，排除A项；材料主旨是教育而非理性主义，且马丁·路德主张虔诚信仰，与理性相违背，排除B项；材料并非倡导男女平等，排除C项。
12．在历史上，欧洲的知识阶层从未形成过如此具有世界主义色彩的团体，他们以法语为共同语言，并在18世纪上半叶这一相对和平的时期频繁地出国游历。由此可见(　　)
A．文艺复兴冲击封建秩序
B．启蒙思想进一步传播
C．法国阶级矛盾十分尖锐
D．世界各地的联系密切
【解析】根据材料并结合所学知识可知，18世纪，法国成为启蒙运动的中心，众多以法语为共同语言的知识分子频繁出国，有助于启蒙思想进一步传播，故选B项。
二、综合题
13．阅读材料，回答问题。
材料一　文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级(人数有限的城市或贵族精英)为对象。
——摘编自[英]阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
材料二　启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域，对理性思想的宣扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的，经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权、建立民主政体、还政于民的思想成为政治思想的主流。争取在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
(1)根据材料一，概括文艺复兴的主要特点，并结合所学知识，分析造成这一特点的主要因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动时期政治思想的内容，并分析启蒙运动对西方社会发展的积极影响。
【答案】(1)主要特点：限于社会上层；崇尚个人主义。
主要因素：中世纪宗教神学压抑和禁锢人性；资产阶级追求现世的幸福。
(2)内容：批判封建专制制度；提出资本主义社会政治构想；追求人本身的解放。
积极影响：冲击了欧洲的封建专制统治；推动了欧美资产阶级革命爆发；指导了资产阶级政治制度确立；传播了自由和平等的思想，促进了思想的解放。