《阿长与山海经》复习用课件

课件22张PPT。鲁迅学习重 点 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及 详写与略写相结合写法。
理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经》的事。
词语解释： ①骇 ②掳 ③悚 ④惶急 ⑤疮疤 ⑥诘问 ⑦ 渴慕 ⑧ 霹雳 lǔ 抢走 sǒng 害怕 huáng jí 恐惧着急 chuāngbā 疮好了以后,留下的疤 jié wèn 反问 kě mù 迫切地羡慕 pī lì 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象 hài 惊吓，震惊 玑:不圆的珠子。
阿长与《山海经》鲁迅 这是一篇纪实性回忆性散文。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。
作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。 鲁迅儿时经常玩的地方 阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。
在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。 解题：1. 阿长是什么人? 朗读课文 整体感知1.、文章回忆阿长写了哪些事，重点写的是什么？ 文章围绕阿长写的事 1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段）
2、喜欢切切察察
3、限制我的行动,爱打小报告
4、睡觉时睡相不佳；（3—5段）
5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6-12段）
6、讲长毛攻城时护城的故事；（13-17段）
7、谋害我的隐鼠；（18段）
8、为我买《山海经》。（19-29段）重点写为我买《山海经》研读课文 文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？ 地位低下，不被人重视（不幸） 1-2段研读文本1、“我”对阿长的感情是怎样变化的？请找出体现了作者感彩的词句。 2、在作者对阿长的描写中，你感受到长妈妈有什么特点？3-5段 1. 喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动
2. 爱告状
3 .睡觉时在床中间摆成一个“大”字饶舌多事，朴实中略带粗俗我实在不大佩服她懂得许多规矩：
1.元旦道恭喜、吃福橘
2.说人死了必须说“老掉了”
……6-12段——迷信、真诚、善良、渴望幸福我不耐烦长妈妈讲长毛的故事
谋害我的隐鼠，且觉得这种“神力”没有什么好怕的 13-18段我对她发生过空前的敬意——无知却也淳朴敬意逐渐淡薄、消失（憎恶） 当时国人认为大炮都是邪术，只要一碰见脏的东西就失灵了。 这种迷信不仅她有，当时的统治者也有。第一次鸦片战争时，清朝的钦差大臣弈山看见英国人的船坚炮利，认为英国人有邪术，于是让船装着马桶冲过去，成为殆笑一时的“马桶战术”。这种迷信不是阿长发明的，而是当时的社会造成的。那么作者对阿长的这种敬意后来怎么样了？ 19-29段为“我”买回渴慕已久的《山海经》我对她发生新的敬意这种“敬意”持续了多久？ 请大家先朗读一下课文的第1、2段和30、31段 文章开头和结尾作者对阿长的态度有很大的变化。 “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感彩？本文以作者对阿长的感情变化为线索 憎恶(1)——讨厌(3)——不耐烦(6)——空前的敬意(12)——敬意淡薄，完全消失(18)——新的敬意(26)——怀念(31)
难道长妈妈只因为买了《山海经》就令作者对她的态度发生了重大的转变吗？ 让我们先看看有关《山海经》的叙述吧！请大家看这些文字，注意其中画线的词语，说说其作用。 “问别人呢，谁也不肯真实地回答我。”

因为这是闲书，别人认为小孩子不应该读。
“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”
思考：为什么别人认为小孩子不应该读的书，阿长却主动过来问呢？
对作者非常关心、爱护 说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。 “哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了！”
“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开……”
“霹雳”、“震悚”写出了“我” 的震惊、感动，“赶紧”写出了“我”的期待和渴望“三哼经”点明了阿长的身份地位，并引发了“我”的思索——为“我”办这件事的，并非学者，而是连书名都会念错的劳动妇女，这也是为什么散文的题目要叫《阿长与<山海经>》的原因了。 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”
别人不肯做或不能做的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,所以“我” 对她“发生新的敬意了”.“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”。
“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久的。　　文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？“切切察察”
不许走动
“大”字睡相
教给 “规矩”
讲“长毛”故事这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。
例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。
长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。思维拓展　 作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长的那些感情？中 心 思 想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情 。