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1教学目标
1、让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。
2、掌握测量水温的步骤、方法。
3、培养学生在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
2教学准备
每组4杯不同冷热程度的水，水温计，水温测量记录表。其他各种式样、不同用途的温度计
3重点难点
教学重点：测量水温的步骤、方法。
教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、测量水温的方法
1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度
2、出示多种温度计，问要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？
3、学生讨论交流,指名汇报
4、师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。（学生阅读）
5、师生共同明确方法，教师边讲解边演示：
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
6、思考：为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？
归纳：（1）——好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）——没有稳定时测出的温度不准。
活动2【讲授】二、测量水的温度
（自主、合作、探究）
1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。
要求：没拿温度计操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。
（温馨提示：温度计要小心拿放，同时要小心热水烫手。）
水温测量记录表
自来水的温度
温水的温度
烫手的热水的温度
刚从热水瓶里倒出的热水
2、学生测量后汇报。
各组测得的数据一样吗？
讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异、测量错误。）
3、师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
4、小组测量，教师指导。
连续测量10分钟内水温变化的记录表
预测0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟……
自来水的温度变（）不变（）
温水的温度变（）不变（）
烫手的热水的温度变（）不变（）
刚从热水瓶里倒出的热水变（）不变（）
5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？
6、指名汇报，这些变化说明什么？
师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。学生阅读。
7、推测水温的变化。师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？
活动3【活动】三、小结
1、通过今天的学习，你有哪些收获？
2、你还想了解些什么知识？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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