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1教学目标
科学概念：
1、 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
过程与方法：
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-0℃——100℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
情感、态度、价值观：
培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
2重点难点
重点：正确地用温度计测量水的温度
难点：间隔相同的时间进行连续的观测和记录
3教具学具 电子媒体
每组准备四杯不同温度的水（自来水、温水、热水、烫水）、四支温度计
4教学过程
4.1 教学过程
教学活动
活动1【导入】复习导入
师：
出示一杯水：这杯水的温度是多少摄氏度？用哪种温度计来测量？
怎样做才是测量水温的正确方法？
生：
选择合适的温度计，说明原因
阅读课本45页“测量水温的方法”
活动2【讲授】测量水温的方法
师：强调容易出错的问题
每组倒好四杯不同温度的水，现在我们来测量这四杯水的温度
相同的水温度一样吗？为什么会不同？有哪些原因？
生：小组内做，相互检查纠正。
分小组测量水的温度
填入书中的表中
交流测得的水温
讨论不同的原因
活动3【活动】测量水的温度
师：预测过几分钟后，水的温度会有什么变化？怎么变化？
现在我们每隔2分钟测量一次水的温度，把观测结果记录下来，就可以知道怎么变化了
水温变化说明什么 ？
生：温度会降低
分小组每隔2分钟测量一次水的温度，把结果填在表里
讨论、交流
温度上升说明：
温度下降说明：
活动4【活动】课外延伸
师：如果再过10分钟，这些水的温度又会怎样变化？过一天呢？
如果把这些水放入冰箱的冷冻室内，水温会有什么变化？
生：课外做一做
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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