16.2 串、并联电路中电压的规律教案 2024-2025学年物理人教版九年级上册

第2节　串、并联电路中电压的规律
◇教学目标◇
知识目标
（1）会使用电压表测量电路两端的电压，并能画出相应的电路图。
（2）能正确使用电压表测量串、并联电路中各用电器两端的电压，解决在实验中遇到的电路故障问题。
（3）会利用串、并联电路中电压的规律解决电路中的电压问题。
能力目标
经历探究串、并联电路的电压规律的实验设计、实验记录、分析实验数据得出结论等过程，学会分析实验数据得出结论的方法。
素养目标
通过学生探究活动，激发学生的学习兴趣，养成尝试通过实验寻找规律的科学态度。在分析数据的过程中培养其处理数据的能力。
◇教学重难点◇
教学重点
通过实验探究总结出串、并联电路中电压的规律，熟练使用电压表。
教学难点
探究“串、并联电路的电压规律”的实验设计，如何观察、记录、分析并得出结论。
◇教学过程◇
一、新课导入
用一个开关同时控制两盏电灯（不同规格）的电路连接方式有多少种？由上一章所学知识可知，这种电路有两种。
这两种情况灯泡的亮度相同吗？有的学生可能会回答相同，因串联电路中电流相同，但是串联电路里发光情况可能也不一样，带领学生复习已经学习过的串、并联电路的相关知识，并且引导学生猜想灯泡亮度可能还与电压有关。那么串、并联电路的电压会有什么关系？
二、教学步骤
探究点1　串联电路的电压规律
［阅读课本］P60“串联电路的电压规律”
［小组讨论］猜想1：各部分的电压可能是相等的。因为串联电路中电流处处相等。
猜想2：灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。因为电压是形成电流的原因，电压越大灯泡越亮。
猜想3：串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。
请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。实验时需要测量哪些物理量，如何正确使用电压表……
［归纳提升］探究：串联电路中的电压关系
（1）学生猜想：
（2）设计实验：把电压表分别接在灯泡L1、L2及电源两端，测量出各部分的电压，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图。
（4）进行实验：把结果记录在下表。
灯泡L1两端 的电压U1 灯泡L2两端 的电压U2 电源两端 的电压U总
第一次测量
第二次测量
　　（5）分析实验结果，寻求规律。
教师总结：串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。
表达式：U总=U1+U2。
（6）评估与交流。
为了使结论具有普遍性，需多测几组数据。通过什么方法来改变实验条件实现多次测量？
更换灯泡、电源再进行测量。
探究点2　并联电路的电压规律
［阅读课本］P61“并联电路的电压规律”
［思考］并联电路中电压满足什么样的关系？这种关系和并联电路中的电流关系相同吗？
［归纳提升］探究：并联电路中的电压关系
（1）学生猜想：
（2）设计实验：把电压表分别接在L1、L2、电源两端，测量出各部分的电压，就可以找出规律。
（3）作出对应的电路图。
（4）进行实验：把结果记录在下表。
灯泡L1两端 的电压U1 灯泡L2两端 的电压U2 电源两端的 电压U总
第一次测量
第二次测量
　　（5）分析实验结果，寻求规律。
教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等，即U1=U2=U3=…
三、板书设计
◇教学反思◇
本节课是一节实验课，在前面已经学习过电流表和电压表的使用，但是经过实验课的考查发现了一些问题，主要有以下两点：
（1）如何连接电路，从课堂操作来看似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接。
（2）部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。
针对这类问题，在让学生实验操作之前可以示范部分电路，且需要更加注重培养学生的动手能力和理论分析的能力。
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