11.2分式的基本性质课件2（北京课改版八年级上）

课件11张PPT。(data)分式大纲要求
（1）理解并掌握分式的概念；
（2）能够求出分式有意义的条件；
（3）培养学生运用类比转化的思想解决问题的能力。
（4）进一步掌握“数、式通性”的数学思想方法。(data)教学重难点重点：掌握分式有意义的条件；
难点：分式值为0的条件；
解决办法：通过类比分数的意义，加强对分式意义的理解。(data)新 课 讲 解问题引入：

某同学x分钟做了60个仰卧起坐，问他每分钟做多少个？
可以表示为： ，这个式子是整式吗？为什么？教学过程第一课时(类比分数)(data)新 课 讲 解教学过程第一课时根据分数的有关知识，猜想一下什么是分式？提纲（1）什么是分式？分式与整式的区别是什么？请举几个分式的例子。（2）说明分数线有什么作用？(data)新 课 讲 解新知探讨： （老师板书）
对 这样的式子，怎样定义？讨论之。
结论：用A、B 表示两个整式，A÷B 可以表示成
的形式。如果B中含有字母，则 就叫分式。教学过程第一课时强调：
分母中必须含有字母。(data)新 课 讲 解分式有意义的条件：
分数的分母不能为零，当然分式的分母也不能等于零。
例1、当x 取何值时，下列分式有意义？
(1) (2)
(3) (4)
第一课时教学过程(data)新 课 讲 解分式值为零的条件：
分式的值为零，首先分式必须存在，即分母不等于零；然后，分子必须等于零。
例1、当x 取何值时，下列分式值为零？
(1) (2)
(3) (4)
第一课时教学过程(data)新 课 讲 解有理式的分类：
类比有理数的分类，自己为有理式分类：
单项式
整式
有理式 多项式
分式第一课时教学过程(data)填空：
1、当x = ( )时，分式 的值为零。
2、当x = ( )时，分式 的值为零。
3、当x = ( )时，分式 的值为零。
第一课时课堂练习(data)总结：
1、分数与分式的区别；
2、分式有意义的条件；
3、分式值为零的条件。
第一课时总结、作业(data)板书设计1.有关定义整数分数整式分式有理数有理式2.分式有（无）意义3.分式的值为零例1例2数、式通性板演