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1教学目标
这一课是前一课的继续。本课给学生更多的时间去实际联系测量物体温度和识读摄氏温标。学生在这一课将分别测量凉、温、烫三杯水的温度，并每隔2分钟测量一次每杯水的温度。所以，本课中每位学生都将有比较多的实践机会。当然，测量水的温度，关键在于操作的正确性。因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点。在这一课学习中，我们还期望学生能将物体温度的变化与热量的传递建立起联系，来为后续的学习打下基础。
2学情分析
三年级学生对实验都充满兴趣，温度计的使用可以很好的带动学生的积极性，要让每一个学生掌握温度计的测量方法，而对于温度下降，说明物体的内能减少，温度上升，说明物体的内能增加，三年级学生是很难理解的，所以我们采用了小学生通常使用的热量的说法。我们相信，随着年龄的增大，在后续的学习中，他们将进一步愤青概念之间的区别，提高对概念的准确把握程度。
3重点难点
教学重点：测量水温的步骤、方法
教学难点：温度上升，热量上升，温度下降，热量下降
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】各类温度计的复习，引出如何选择合适的温度计
1、根据温度计的测量区间，选择合适的温度计是测量水温的关键。
2、测量水温的方法
教师进行示范实验，如何测量一杯水，并在实验过程中强调实验注意点。
a：手拿温度计的上端
b：将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁
c：读书时视线与温度计液面持平
d：在液柱不能上升或下降时读书
e：读书时温度计不能离开被测的水
教师在实验过程中时刻提问，要让学生能自己总结出使用温度计过程中的这些注意点，可是他们加深记忆。
活动2【活动】测量三组不同温度的水
对三组不同温度的水进行测量，并完成书本46的表格。
1、三杯水分别是自来水、温水、汤水，教师调制好三杯不同温度的水，并提出疑问，可以一杯杯一次测量吗？
学生举手回答
2、教师提出实验的公平原则，在测量三杯水温时要同一时间测量，所以需要同学的帮忙，学生积极参与。
3、教师和班里一位同学进行演示实验，让同学们观察好，我和这位同学在操作过程中是否有不准确的地方。每测一组数据，让同学们自己记录下来，有利于更好的观察，2分钟测量一次，并叫不同的同学上来协助实验。
4、实验结束，同学们仔细观察黑板上或自己记录的数据得出相应的结论
同学们踊跃参与。
5、教师终结：水温越高，温度下降越快，自来水的温度与周围空气的温度接近，所以，自来水水温不发生变化。
水温的变化说明：对于一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少，温度上升，说明物体的热量增加。
活动3【活动】推测水温的变化
1、教师提问：随着时间的推移，热水的温度能无限下降啊？如何让水温低于周围的空气温度？
学生小组讨论并回答
活动4【作业】课后作业
完成作业本27页测量水的温度
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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