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1教学目标
1.了解温度计的测量范围,会根据测量范围的不同，选择合适的温度计。
2.学会正确地使用温度计,并能够准确地读数。
3.知道对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
2学情分析
《测量水的温度》是三年级下册第三单元的第二课，也是继前一课《温度和温度计》学习的延续。本课我将给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标。学生在这一课将分别测量凉、温、热、烫4杯水的温度，并每隔2分钟连续测量10分钟内每杯水的温度。本课中每位学生都将有比较多的实践机会。因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点。要让学生理解每一条规定的意义，并掌握每一步骤的操作规程，以保证后续测量数据的相对准确。为后续学习(五年级的“热”单元)打下基础。对一个物体来说，温度下降，说明物体的内能减少，温度上升，说明物体的内能增加。热量是描述内能转移的物理量。但内能这一概念对三年级的小学生来说是难以理解的，因此教材采用了小学生通常使用的热量的说法。
3重点难点
1.测量水温的步骤、方法。
2.间隔相同时间连续
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、谈话导入
通过上一课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
活动2【讲授】二、选择温度计
1.你知道的温度计有那些
2.多媒体出示:常用的温度计。
3.要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？说一说如何选择温度计。
活动3【讲授】三、测量水温的方法
1.有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？
2.多媒体出示测量水温的方法。
3. 介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？
活动4【活动】四、测量水的温度
1.师：我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水，3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在表格中，同时要小心热水烫手。
2.学生测量后汇报。
3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在表格中，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
4.小组测量，教师指导。
5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？
活动5【练习】五、推测水温的变化
1.如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
2.这个只是我们根据生活经验推测出来的，今天回家后去试验一下，看看是不是这样的。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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