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1教学目标
教学目标：1．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。2．对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3．培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。4．进一步巩固小组合作探究的学习意识
2重点难点
教学重点：测量水温的步骤、方法。教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动一
1．简单复习上节课对温度的认识与读写。2．师：猜猜看，“身上一把尺，肚里一红线，夏天线儿长，冬天线儿短” PPT演示，出示各种温度计（红液温度计、气温计、数字温度计、高温计、体温计……）板书：测量水的温度
活动2【讲授】活动二
1．师：你准备选择哪种温度计来测量水温？2.师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看大屏幕（提供正确操作的示意图，并用文字详例操作的方法及步骤。）3．师生共同明确方法。教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。归纳：（1）上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）（5）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）没有稳定时测出的温度不准。）
（一）对1号杯（自来水）的温度的测量师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际测量水的温度，老师为每个小组都准备了四杯水：1号杯内装的是自来水；2号杯内装的是温水；3号杯内装的是烫手的热水；4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。（温馨提示：温度计要小心拿放，如有破裂，请立即告诉老师；热水烫手，注意安全；现在我们的任务是测量1号杯内的自来水的温度，听清楚了吗？）（二）对不同温度的四杯水的连续测量1．师：现在要求同时对四杯水进行测量，每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在 “连续测量10分钟内水温变化的记录表”内。2．对数据进行分析。师：从这些数据中你有什么发现吗？3．引出科学概念（大屏幕PPT显示）：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。（引导学生想象，随着时间的不断推移，四杯水的温度将分别作怎样的变化 最后怎样？）1．师：如果这四杯水再过10分钟，水温有会发生怎么样的变化？过一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？2．师：如果要让水的温度低于周围空气的温度，可能吗？有什么办法？3.师：这只是我们根据生活经验推测出来的，希望大家回家后去试验一下，看看是不是这样的。（老师演示：往冰箱自带的制冰槽内倒入自来水，放入冰箱冷冻柜内）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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