青岛版二年级数学下册第二单元《游览北京》第2课时万以内数的认识（课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
第二单元《游览北京》万以内数的认识
义务教育教科书教科书
青岛出版社二年级下册 数学
第2课时 万以内数的认识
小学数学小班化“1+1”教学新模式
新理念
新模式
新课标
新征程
教学
重难点
难点
重点
1、让学生掌握万以内数的读写方法，理解数的组成和顺序。
1、引导学生通过实际操作和观察，形成对万以内数概念的直观感知，并能在实际情境中灵活运用所学知识。
2、教学中需注重培养学生的数感和估算能力，为后续学习奠定坚实基础。
读学内容
亲爱的同学们，请开始
你的读学内容，带着问题把你的读学困惑记录下来吧！
读学课本第18-20页
读学问题
预习读学问题 提出读学问题一 1、数位顺序表从右至左依次是什么？
提出读学问题二 2、写作就是写“数字”，读作就是写“文字”对吗？
提出读学问题三 3、两个数字之间有1个“0”怎么读？2个“0”怎么读？数字末尾有“0”又怎么读呢？试着总结一下吧！
读学困惑
个人读学困惑 记录表 问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
团队互学
小组读学困惑 汇总表 困惑学生姓名 问题 困惑内容
问题1
问题2
问题3
问题4
问题5
问题6
267
240
390
500
735
在括号里写出下列各数。
2个百，6个十，7个一（ ） 七百三十（ ）
21个十（ ） 7个百，4个一（ ）
三百九十（ ） 37个十（ ）
五百（ ） 六百九十三（ ）
七百三十五（ ） 九百零八（ ）
730
908
704
370
693
从图中，你知道了哪些数学信息？可以提出什么问题？
人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个，二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席台上的座位，总计可容纳一万人。
人民大会堂的北面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。
百
十
个
千
6个百
9个十
3个一
3个千
3
3
写作：
6
9
三千六百九十三有多大呢？
为什么把相同计数单位放在一起？
两个“3”表示的意思相同吗？
读作：三千六百九十三
百
十
个
千
3
3
6
9
拨一拨，数一数。
4
5
6
7
8
9
十位上的“9”和千位上的“9”，两个“9”表示的意思相同吗？
9991、
9992、
9993、
9999、
10000。
9990、
一万有多大呢？
9994、
9995、
9996、
9997、
9998、
10个一千是一万。
一千、
二千、
三千、
四千、
五千、
六千、
七千、
八千、
九千、
一万。
一万有多大呢？
数位顺序表
…
万
千
百
十
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
（个）
位
你能把数位顺序表填写完整吗？
一千五百
六千零五十
写作：
三千零五
写作：
你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？
写作：
数位顺序表 … 万位 千位 百位 十位 个位
1
5
0
0
6
0
5
0
3
0
0
5
怎样写万以内的数呢？
2573
读作：
你会读2573、8007、8070和8700吗？
二千五百七十三
8007
读作：
八千零七
8070
读作：
八千零七十
8700
读作：
八千七百
2个0
1个零
1个0
1个零
不管中间有几个0，只读一个。
怎样读万以内的数呢？
万以内数的组成
一个数的千位、百位、十位和个位的数分别是几，这个数就是由相应的几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
万以内数的读写与千以内数的读写方法相同。
数位顺序表
万以内数的组成
1. 数一数，填一填，画一画。
(1)
( )个千、( )个百、( )个十和( )个一，合起来是( )。
2
3
2
4
2324
(2)
这个数是( )，由( )个千和( )个一组
成。
4008
4
8
2.(易错题)1243=1000＋200＋40＋3，图中还缺( )颗糖。
40
3. 照样子，在( )里填上适当的数。
6846=6000＋800＋40＋6
7960=( )＋( )＋( )
5009=( )＋( )
9056=( )＋( )＋( )
7000
900
60
5000
9
9000
50
6
4. 下面的人民币每一沓是 100 张，各是多少元？
( )元 ( )元 ( )元 ( )元
100
2000
5000
10000
5.(德州市真题)一个四位数的密码，它的大小在7000 和8000 之间，百位上的数字是 8，十位与个位上的数字相同，它们两个的和是6，这个密码是( )。
7833
6. 用下面四张卡片组数，写出所有符合要求的数。
(1)只读一个零的四位数： _____________________ 。
(2)一个零也不读的四位数： __________ 。
我发现：位于_____的0 要读，位于_____的0 不读。
7060、7006、6070、6007
7600、6700
中间
末尾
解惑评价
01
02
03
解惑一
在本堂课的学习过程中，你的“读学困惑”得到解决了吗？
解惑二
在这堂课的学习中，你还有什么困惑吗？请提出来，我们一起来解决。
评价一
试试评价，自己在本节课中的学习和表现及收获吧！
本课结束 感谢聆听！