27《巨人的花园》 教案

27 巨人的花园
【教学目标】
认识“硕、允”等 8 个生字，会写“砌、牌”等 17 个生字。
朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学重难点】
朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。
能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学过程】
导入
今天我们来学习一篇童话故事，板书课题，齐读。这篇童话的作者是英国的王尔德，他一生创作的童话故事只有 9 篇，却能与安徒生齐名。《巨人的花园》也叫《自私的巨人》，它被称为“完美之作”。
再来看课题，课文主要写什么？仅仅写花园吗？带着你的理解再来读课题。
初读课文，认识字词，理清条理
出示词语自读，指名读，你有什么发现？
指导写字，你感觉哪些字难写易错？自己书空一下，一会儿提醒大家。预设：牌：左窄右宽。左半部分横画短斜且紧凑。右半部分上紧下松，中心对正。啸：左半部分“口”字居于重伤。右半部分上宽下窄，三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。
巨人的花园一开始是个怎样的花园呢？快去找一找。可爱的大花园（你借助了课文中的关键词句来概括，这种方法非常好）继续找，花园又发生了怎样的变化？同学们像他一样来概括。
师板书曲线，你能看着情节曲线图来说一说课文写了一件什么事吗？看，花园还会不断变化呢！真是一个奇妙的花园啊！
品读花园的变化，巨人的转变
花园的变化
下面我们就走进这奇妙的花园。巨人的花园一开始是个可爱的大花园，第几段描写了这个情景？出示第 2 段，自己读一读，你眼前浮现出怎样的画面？指名交流，带着你的想象读给大家听吧！
接着，花园发生了奇妙的变化，变成了凄凉的花园，你找的是哪一段？出示第 7 段，指名读。出示改编的句子，你觉得王尔德的语言好在哪里？师：拟人手法为童话赋予了更多奇妙的色彩，把你的感受读出来。
像这样奇妙的情节还有很多，自己默读“一幅奇特的景象”和“孩子们的乐园”这两部分，画出让你感到奇妙的地方，简单批注。汇报交流。重点学习第 11 自然段：你从哪里感受到了奇妙？带着你的想象读给大家听吧！
巨人的转变
花园前前后后发生了这么大的变化，到底是什么原因呢？请同学们默读课文，画出描写巨人的句子，看看巨人有什么转变？简单批注。交流：①预设第 2 自然段：如果你正在花园里玩耍，你看到这样禁止入内的牌子会怎么想？②出示 13 段中 3 个句子：这是巨人的动作、语言描写，你感受到了巨人怎样的变化？和善、宽容补充：王尔德在原文中写道，巨人之前不在家是去吃人的魔鬼朋友家做客了，并且一去就是 7 年，7 年间，巨人把话都说尽了，巨人内心其实是一个善良的人。现在小男孩把他的善良激发、唤醒了，巨人给他人、也给自己带来了快乐。③现在请同学完整地把这一段读一读，再来感受一下巨人的宽容。④师小结：他由冷漠、孤独变得宽容、无私。从此，巨人的花园变成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬到巨人的肩膀上，尽情地玩耍。
小练笔：想一想，巨人和孩子们怎么玩儿呢？会玩儿什么游戏？指名交流现在我们请拿起手中的笔来写一写，相信你的描写也会给我们带来奇妙的感受。指名交流分享。
获得启示，总结
师：童话是奇妙的，它有曲折的故事情节，有美好的人物形象，也会带给我们深刻的启示。这篇童话带给你怎样的启示呢？五、布置作业学一篇课文，读一本好书。课下，老师推荐同学们阅读《王尔德童话》，相信童话的光辉会继续照亮我们的生活。