21 杨氏之子 教学设计

杨氏之子
一、教学目标
1、会认“诣、禽”2个生字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个汉字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。
二、教学重点
1、学习并掌握本课生字词，理解文章大意。
三、教学难点
1、抓住重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”；体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。
四、教学方法
1、朗读指导法、创设情境法、小组讨论法、角色扮演法
五、教学过程
(一)、导入新课
1、同学们，自古以来，就有许多聪明机智的少年儿童，关于他们的故事流传至今。那你们知道哪些关于机智儿童的故事呢 (曹冲称象、司马光砸缸……)今天，我们再来学习一篇关于机智儿童的故事——杨氏之子。接下来就让我们一起走进课文，感受杨氏之子的聪慧吧。(板书课题)
2、齐读课题。
3、解释题目意思(杨氏之子：杨家的儿子)，试着让同学们按照例子介绍自己的姓氏(李氏之女，刘氏之子……)
(二)、初读课文，了解大意
1、播放课文录音，要求同学们在听的时候圈画出文中的生字词。
2、学习本课生字词，老师示范书写“梁、诣、禽”。请同学说一说识字方法并给本课生字组词。
3、齐读本课生字词。
4、老师朗读课文，同学们跟读，注意划分好节奏。
5、齐读课文，思考：故事中除了杨氏之子，还有谁？(孔君平)
(三)、品析课文，体会情感
1、结合注释，理解词义。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。(氏：姓氏，表示家族的姓。甚：很。惠：同“慧”，智慧。)
这句话的意思是：梁国有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，
非常聪明。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。(诣：拜访。其：他的，指孩子。乃：就，于是。)
请同学试着翻译这句话。(有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧
他父亲不在家，于是就把这个孩子叫了出来。)
③为设果，果有杨梅。(杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。)
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”(示：给……看。曰：说。)
这句话的意思是：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”
⑤儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”(孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。)
2、请同学用自己的话说一说课文的意思。(在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”)
3、齐读文章翻译。
4、小组交流讨论：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里
5、师生一起交流分享：
①“儿应声答曰”说明杨氏子反应很快，不假思索。
②“未闻孔雀是夫子家禽。”这一句，杨氏子没有直接说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们家的家禽，杨梅当然就不是我们家的水果。
6、老师总结：“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏子用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使场面非常轻松愉快。杨氏子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
7、请同学分角色朗读对话。
8、发挥想象：孔君平听了杨氏子的话会有什么反应 (孔君平先是一愣，接着哈哈大笑，说：“早就听说你聪慧过人，今日一见果然名不虚传啊!”)
(四)、总结提升
1、本文讲述了梁国姓杨的一户人家九岁孩子的故事。虽行文简洁，不足百字，却将杨氏之子刻画得惟妙惟肖，幽默风趣。 全文阐明了要学会随机应变，用智慧和勇气解决问题的道理。
2、课后请同学们将杨氏之子这个故事讲给自己的爸爸妈妈听，也可以发挥想象：杨氏子和孔君平后来会有怎样的对话呢？记录下来，下节课我们再来一起分享！
六、板书设计
杨氏之子
杨氏之子——甚聪惠
孔君平：杨梅→杨家果
杨氏子：孔雀→孔家禽