15《白鹅》教学设计

15《白鹅》
【教学目标】
认识 13个生字，会写 18个字；理解、积累“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语。
学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
【教学重难点】
教学重点: 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点: 从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教学设计】
导入新课
师：孩子们，这几天我们一起认识了老舍笔下古怪又可爱的猫、慈爱又勇敢的母鸡。今天，我们再去认识丰子恺笔下的白鹅。（板书课题）
检查预习，扫除障碍
课前大家都做了预习，咱们先来看看生字词的掌握情况。
我还欣赏了大家所写的生字，大部分同学都写得准确工整。大家看这几份预习作业，有什么发现吗？指导写“譬”
3.白鹅给你留下了怎样的印象？如果用文中的一句话来说，你认为是哪一句？（好一个高傲的动物！）
细读姿态，感悟“高傲”
１.这只鹅刚来到院子里，就做出了怎样的姿态？（伸长头颈，左顾右盼）什么是左顾右盼？（学生做动作）。
师：是啊，只有对陌生环境充满好奇并且无所畏惧才能这般左顾右盼、旁若无人，难怪作者忍不住想到，请读———（好一个高傲的动物！）
2.你看，作者开篇就抓住了白鹅姿态的高傲。（板书：姿态）鹅的高傲还表现在哪些方面？（第２自然段）这个自然段有点特殊，这是一个（过渡段），起到的作用是（承上启下）。看来，接下来就要从这三个方面具体的来说了。
３.请同学们默读 3-7自然段，边读边圈画出表现白鹅高傲的词句，并作批注。小组四人相互交流一下。
四、品读叫声，感悟高傲
１.我们先来听听鹅的叫声，你关注到了哪些词句？指名说。这几位同学都提到了有关鹅叫声的这几个词。（厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫）鹅的叫声怎样？（很大声、很凶）
２.特别是嚣这个字，你看。“嚣”有四个口,中间是“页”。(出示“页”的古文字“ ) 像一个人跪坐在地上的样子,这个人特别生气,头都气炸了。周围还有这么多张嘴巴在说话。 这还是怎么的叫 （生气地叫、愤怒的叫）像这样气冲头部，忍不住前后左右不停地叫，这就是——厉声叫嚣。 “假如你是这只大白鹅,你厉声叫嚣，是想对这不速之客说些什么 看来,鹅的领地是神圣不可侵犯的。
３.再看看“引吭大叫”，“吭”在中国古代汉语里是“咽喉、喉咙的意思”，引吭，通俗点说，就是扯开嗓子。所以引吭大叫就是——（扯开嗓子大喊大叫）。假如你是这只大白鹅,你引吭大叫,是想对过路人说些什么 （你走路的脚步声能不能轻点儿! ）看,鹅根本就不把人放在眼里。所以作者忍不住说——好一个高傲的动物！
４.来，抓住这几个关键词，把白鹅这种高傲的劲头儿读出来。指名读。
５.白鹅如此之叫，是为了——看家，所以透过它的叫声，让我们感受到了它的高傲，更感受到了它的尽职尽责。
五、品读步态，感悟高傲
１.再来看看作者对步态的描写。出示：鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
２.鹅的高傲还表现在步调———从容，走路———大模大样，就像———京剧里的净角出场。
３.这里有一个词“净角”，可能不太理解。净角是京剧表演主要行当之一，也叫花脸，多指一些性格刚烈、说话声音大、地位高的男子。（播放净角出场的视频）谁来当白鹅学学走几步？这白鹅傲不傲？更傲的是，你要是得罪它，它还会伸过脖子来——咬你一口。难怪作者这样说道——好一个高傲的动物！
４.把这种傲通过朗读表现出来。齐读。
六、品读吃相，感悟高傲
１.白鹅的吃饭就更让人发笑了，快速再默读一下５－７自然段。
２.关于鹅的吃法，作者用了两个词来总结，特别值得我们去品读。哪两个词？（三眼一板 一丝不苟）
３. 这“三眼一板”啊，本义是指戏曲音乐中有规律的节拍，这里却用来形容鹅的吃相。 吃饭时，先吃——一口冷饭。对,这叫一眼。再喝——一口水。这又是一眼。然后再到别处去吃——一口泥和草。这又是一眼。三眼过去,才算吃完一口饭,这就叫——三眼一板。 让人感觉白鹅吃饭真是——一丝不苟。知道“一丝不苟”是什么意思吗 第一口吃是——三眼一板,一丝不苟。 第二口吃是——三眼一板,一丝不苟。 第三口吃是——生:三眼一板,一丝不苟。 早餐是——三眼一板,一丝不苟。 中餐是——三眼一板,一丝不苟。 晚餐是——三眼一板,一丝不苟。 这样吃,餐餐这样吃。这就叫——一丝不苟。
４.按理说，到此鹅高傲的吃相已经写得很具体了,可以收笔了。为什么还写了两段话 这两段话中，除了鹅之外，还有哪些角色出场 还出现了“我”,也就是作者，还有偷吃的狗。
５.先请大家看看写狗的句子，请一个学生读读。(出示:“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。”)你觉得作者笔下的狗还像生活中你见到的狗那般神气么 你觉得在鹅的眼中，它像什么角色 （小偷，强盗......）作者干嘛要用这么大的篇幅写这样的狗？（对比，突出白鹅的高傲）是啊,一比较白鹅的高傲就更突显出来了。（板书 对比）
６.再读读写“我”的 4句话。(出示:“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足!”) 说说你的感觉。（人是鹅的奴隶。鹅是老爷，人是奴才。人伺候鹅，很可笑。）难怪作者说——好一个高傲的动物！）
７.作者在这段话中干脆直接称喊鹅为—-鹅老爷。居然给鹅当奴才，真气人!可是，你再读读这些句子，你感觉到作者讨厌鹅老爷了么 感到那股子“气”了吗 （没有，反而感觉作者很喜欢鹅。）这就更怪了。喜欢又不直说，还要把鹅称为“鹅老爷”,还说它“架子十足” 这里头一定有文章。请大家看看这些生活中常见的对话﹐相信你能发现作者的写作秘密。(出示:①妈妈催促说:“小淘气,还不赶紧去睡觉!”②老首长对小战士说:“小鬼,还是你骑吧,我腿脚比你好!”③“真讨厌!爸爸你真讨厌，为什么总是花钱给我准备生日礼物呢 ”) 表面说是淘气、小鬼、讨厌，其实心里很喜欢。这是说反话。正话反说，还有一个专业的叫法是“反语”（板书）运用反语能表达情感，还能让我们感觉很幽默。
８.读了这些“说反话”的段落后，你感觉到作者蕴含在其中的情感了么 （我体会到作者很喜欢鹅。生我体会到鹅很可爱。）
９.在丰子恺《白鹅》的原文中多处直言不讳地写道对鹅的喜爱，来读一读。(出示:鹅,不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。它对我们，物质上和精神上都有贡献。10.就是这样一只白鹅，在一段特殊的日子里，给丰子恺先生的生活带来了许多乐趣。他在文中还写道:“凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，赖有这一只白鹅,点缀着我的庭院,增加些生气，抚慰我寂寥的心情。也赖有这只白鹅，这院子便有了主宰，这环境有了生气。”透过这些文字，让我们感受到了丰子恺先生与鹅的深厚情谊，也正因为有着这份深深的爱，才有了这篇生动风趣的文章。
七、推荐阅读
师：课学到这里基本就结束了，老师向大家推荐几本写动物的书籍，我国著名作家沈石溪的《狼王梦》,还有《郑渊洁十二生肖童话》，包括:《鼠王做寿》、《猪王照像》、《虎王出山》、《羊王称霸》、《猴王变形》、《蛇王淘金》、《鸡王画虎》、《马王登基》、《牛王醉酒》、《兔王卖耳》、《龙王闹海》、《狗王梦游》,都很不错。