2023-2024学年六年级语文上册《语文园地四》作业设计（有答案）

参赛作业设计
《语文园地四》第1课时
使用时段 作业内容 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 (
同学们，经过本单元的学习，相信大家对小说这种体裁的文章有了更深入的了解，接下来，欢迎来到“难忘的小说之旅”，请用你积累的知识来闯关吧！
) (
第一关：自主学习我能行
同学们，请运用你在本单元积累的知识，完成以下
任务任务任务
吧。
) 作业一 我能根据拼音写出正确的词语。 仔细qīng tīng( )，你会发现大自然弹奏的乐章：起初是平静的，慢慢地，海面泛起涟漪，大海开始低吟；突然间，雷声hōng míng( )，海浪ppáo xiào( )，xiōng yǒng péng pài( )的浪花直击海岸，狂风也用shā yǎ( )的sǎng zi( )应和着，乐曲达到了高潮！ 在具体的情景中根据拼音写词语，巩固学生对拼音和生字的掌握情况。 学生 11分钟
作业二 我能选出读音和书写都正确的一组是( )。 A．狞笑(nínɡ) 搀扶(cān) 祭奠(jì) 跌跌幢幢 B．搁板(ɡē) 保佑(yòu) 寡妇(fù) 自做自受 C. 黧黑( lí ) 魁梧(wǔ) 倒霉(méi) 忐忑不安 D．蜷缩(quán) 咔嚓(chā) 挨揍( ái) 汹涌澎湃 检查学生对生字词字音和字形的掌握情况 学生 22分钟
发展性作业 作业三 给下列句子中的省略号选择正确的作用。(填序号) ① 表示引文或引述的话有所省略；② 表示语意跳跃；③ 表示列举同类事物和序数词语的省略；④ 表示静默或思考内容的时断时续；⑤ 表示说话断断续续；⑥ 表示语言的中断；⑦ 表示话未说完。 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。( ) 2．总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？( ) 3．桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……”( ) 4．春天来到了，可是……( ) 关注省略号的作用，体会人物的内心世界。 学生 2分钟
课中 基础性作业 (
第二关：轻松过关我最棒
同学们，祝贺大家顺利闯过了基础关，下面请继续我们的小说之旅吧！
) (
理解人物形象
聚焦情节发展
聚焦情节发展
聚焦情节发展
)作业四
1.小说一般有比较鲜明的人物形象，我们可以通过哪些方法理解小说的人物形象呢？ 留意 ， 通过 ， 借助 。 2. “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！……” “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” 以上语段采用 描写，表现了人物 的性格特点。 回顾课文并结合交流平台归纳整理怎样理解小说的人物形象 学生 3分钟
发展性作业 (
品味人物形象
聚焦情节发展
聚焦情节发展
聚焦情节发展
)作业五 ①他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（1）语段①对老汉进行了 描写，体现出老汉是一个 的人。
（2） 语段②对老汉进行 描写，体现出老汉是一个 的人。
（3）语段③对老汉进行 描写，“快走”“推”等词写出了老汉把最后生的希望留给了儿子，体现出老汉是一个 的人。 关注小说中的人物描写，从语言、动作、神态等方面分析人物形象，提高学生的阅读理解能力和概括能力。 学生 10分钟
课后 基础性作业 作业六 课文内容回顾 1．《桥》一文的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有____________、____________的崇高精神。 2．《穷人》全文以桑娜的__________为主线，围绕______________________这件事，前后设置了两个悬念：____________________________；____________________________。 3．《回乡偶书》表现诗人回乡后与故乡人亲切问答的情景的句子是：_______________，______________。 4．《童年》的作者是苏联作家______________，主人公是____________。 通过对课文的回顾，加深对课文的理解。 学生 5分钟
发展性作业 作业七 (
品读环境描写的作用
聚焦情节发展
聚焦情节发展
聚焦情节发展
) 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 1．“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，这里的“温暖”体现在哪里？“舒适”体现在哪里？ 2．从选文中可以看出桑娜是一个怎样的人？ 3．找出选段中描写海上环境的句子，用“____”画出来。说说这一环境描写的好处。 通过典型的环境描写，让学生体会环境描写对塑造人物形象的作用。 学生 10分钟
注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。
《语文园地四》作业答案
作业一
倾听 轰鸣 咆哮 汹涌澎湃 沙哑 嗓子
作业二 D
作业三 1.③ 2.② 3.⑤ 4. ⑦
作业四
留意人物的语言、动作、心理活动，
通过小说情节感受人物形象，
借助环境描写来突显人物形象。
2.语言描写，体现渔夫是一个心直口快、性格豪爽、善良纯朴的人。
作业五
神态、动作描写， 镇定自若、临危不乱
动作、神态、语言描写，铁面无私、不徇私情
语言、动作描写， 爱子心切
作业六
无私无畏　英勇献身　
内心矛盾　收养西蒙的两个孩子　渔夫是否平安回家　渔夫回家后能否同意收养孩子　
儿童相见不相识　笑问客从何处来　
4.高尔基　阿廖沙
作业七
1.“温暖”体现在炉子里的火还没有熄。“舒适”体现在桑娜把房子收拾得很干净、孩子安静地睡着。
2．桑娜是一个勤劳俭朴的人。
3．屋外寒风呼啸, 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴, 外面又黑又冷　描写海上的环境的恶劣, 间接表现了渔夫捕鱼的艰难, 也表现了桑娜对丈夫的担忧, 为故事情节的发展埋下了伏笔。