Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B (3a~Self Check)教学设计(表格式) 2023-2024学年人教版英语八年级下册

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名称 Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B (3a~Self Check)教学设计(表格式) 2023-2024学年人教版英语八年级下册
格式 docx
文件大小 62.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教新目标(Go for it)版
科目 英语
更新时间 2024-06-19 07:01:09

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文档简介

2023-2024学年人教版八年级英语下册教学设计
Unit 9 Have you ever been to a museum Period Ⅵ Section B(3a~Self Check)
单元话题 有趣的地方(Fun places) 主题范畴 人与社会
主题群 历史、社会与文化 子主题内容 中外名胜古迹的相关知识和游览体验
主题 意义 通过谈论个人过去的经历,学习现在完成时的第二种用法,以“曾经去过某地”为中心话题。通过短文介绍了学生们曾经去过的最有趣的博物馆和新加坡的一些情况,增加了学生的阅读量。了解国内外的名胜古迹,体会旅游的乐趣,从而热爱自然,热爱社会,养成积极向上的生活观及合理、健康的生活习惯,丰富学生的见闻、激发学生对世界的好奇心,初步形成热爱旅游、热爱生活的态度。
语篇分析 what 本课是一节写作训练板块和复习课。要求学生描写家乡或学生曾去过的地方, 通过句型结构提示,完成语言的输出。本课时课型定位为以话题为核心的“写作课型”,在前面听说读的基础上,让学生写自己的家乡或者曾经旅游过的某个地方。通过学习本课时3a到3b的活动,由易到难,循序渐进,3a先让学生分类 列出某地的特色。3b提供了一些句型结构,为学生完成写作任务提供帮助。让学生能使用3b中的句型结构表达书写正确的句子,Self Check检测学生对本单元重点语言结构和语法形式的掌握,既训练了学生的能力,也发散了学生的思维。是目标语言的输出阶段。
why 1.基于整个单元的学习,整合利用单元知识内容进行写作输出训练。 2.根据一些提示和句式结构完成写作训练。学会目标语言的输出。
how 文体:说明文 结构:1.列出所熟悉的某地特色。 2.列出一些句式结构,完成写作。 语言:巩 固 应 用 本 单元 目标语 言,学习描述某地。培养学生的写作能力。
学情 分析 已有 基础 大部分学生能理解除生词之外的与本专题相关的词汇:熟悉曾经旅游过的地方话题,学生通过预习解决部分生词的读音和基本含义,在认知基础方面,八年级学生经过学生们经过一年多系统的英语学习,具备了一定的英语口语交际能力,自主合作 、分析归纳的能力。
存在 问题 本单元话题比较贴近学生生活,但现在完成时对学生来说比较陌生,掌握起来比较难,在搜寻整合信息,完成相关写作任务方面可能存在问题。
发展 需求 1.进一步复习和巩固目标单词、短语和句型。 2.能灵活运用所学目标语言介绍去过的地方。 3.能够恰当使用目标语言和句型进行写作。
发展 途径 1.引导学生从词到句,从句到段再到篇,循序渐进地输出语言。 2.通过写作框架完成写作输出。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.学习和巩固词汇短语句型:location,Have you ever tried/seen/been… If you…, you will/can…You should… One great thing about …is…等;
学习 能力 1.运用含有现在完成时的句子描述自己的家乡或祖国的著名景点; 2.能根据提示书写个人旅行经历的文章。
思维 品质 1.通过写作 ,学会运用现在完成时描述自然景观或旅游景点。 2.鼓励学生仔细观察并善于发现总结规律,掌握现在完成时和一般过去时的区别。
文化 意识 1.深入了解自己家乡和祖国的名胜古迹培养学生的爱国情操。 2.通讨本课的学习,互相交流曾经旅游过的地方,了解不同国家的文化,增长知识,开阔视野,使学生立志学习,积极进取。
教学重点 难点 重点: 1.能灵活运用所学短语和句型介绍去过的地方。 2.完成Self Check部分的习题。 难点: 能够综合运用所掌握的目标语言和知识来完成一篇介绍自己家乡或自己曾经去过的某个地方的文章。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in 1.Review the words and expressions. Have a dictation of the words and expressions learned in the last class. 2.Review the key sentence patterns. Ask students to make sentences according to key sentence patterns on the screen. 复习关于上课时的知识。 回顾上节阅读课知识,激活学生的大脑思维,为后面书写活动做铺垫。
Step 2 Pre-writing 1.Ask students to have a brief introduction of a place they have been to according to the topics in 3a. 2.Ask students to make a list of facts of a place they have been to in 3a. 3.Students share their answers and the teacher correct their grammar mistakes. 读取3a表格中信息,说出可以从哪些方面描述你去过的地方。 从Location,Food, Places to visit Weather等几方面简单描述。 进行写作之前的信息收集和句型练习,为写作积累素材。 写作之前引导学生理清楚写作思路,应该从哪些方面入手,这样做能够帮助学生写作更有目的性,思路更加清晰。
Step 3 While- writing Guidance on writing methods 【典型例题】 向你的外国朋友介绍你的家乡,根据提示,写一篇短文。不少于80词。 要点: 1.Where is it 2.What places of interests are there in your hometown 3.What is the weather like there 4.How are the people here ◆◆审题指导 1.审主题:介绍地点 2.审文体:说明文 3.审时态:一般现在时,4.审人称:介绍地点以第三人称为主,表达感受以第一人称为主 5.审要点:(1)地点;(2)名胜古迹;(3)气候;(4)风土人情。 ◆◆范文欣赏 My hometown Luoyang,... All in all,Luoyang is really worth visiting.It is a place which you will fall in love with as soon as you go there. Writing(3b) 1.The teacher asks students to write an article to introduce their hometown or the places they have been to. 2.Students use the information in 3a and sentence patterns in 3b to write a passage. 3.Students share their writings in class. 4.Peer-editing.T lets Ss exchange articles, evaluate it and then help each other correct them. T reminds Ss that they can follow the key tips on board. 领会写作要求。 首先把握体裁、人称和时态。 分析文章结构,列出提纲。 学习范文。 在老师指引下,根据“三段”法书写文章。 学生交换文章,根据要点评价并相互修改。 把握记叙类文章的体裁、人称和时态。 学生在书写的过程中,注重词汇选用,时态运用,单词拼写和连接词的使用等。 通过典型例题的讲解,用思维导图的形式让学生了解如何谋篇布局。 引导学生将典型例题中的写作方法和技巧运用到实际写作中,学以致用。 进一步熟悉写作 要点。
Step 4 Post- writing Self Check Work on 1 1.The teacher reads and explains the instructions to students. 2.Students write the answers for each question in the box. 3.Students share their answers in class. Work on 2 1.The teacher asks students to read the conversation in Activity 2. 2.The teacher asks students to fill in the blanks with the correct words in Activity 2. 3.Students share their answers in class. Work on 3 1.The teacher asks students to read information in Activity 2.The teacher asks students to answer the following questions in the chart. 3.Students fill in the chart and share their answers in class.The teacher corrects students' grammar mistakes if needed. 完成Self Check。 让学生通过练习,现在完成时的巩固运用,并掌握用现在完成时介绍所做的事情,达到复习效果。
Step 5 Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 检测学生本堂课知识掌握情况,教师把握学情。
Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图,同时培养学生的逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B: 1.Recite the key words. Level A:写一篇80字的文章描述你的家乡或者你去过的地方。 Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 9 Have you ever been to a museum Period Ⅵ Section B (3a~Self Check)
Teaching Reflection: 本节课的重点是复习本单元的重点词汇和句型,并引领学生进行对话和写作。学生在课堂上得到了各方面能力的训练,最后通过练习实现对本节课重难点的巩固。在本课教学中,实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁,准确使用时态,正确运用语法知识点,拼写无误,能在文章中表达自己的观点和态度等。多跟着老师进行模仿性练习,放宽要求,降低难度,以保证学生有一定的兴趣,循序渐进的提高学生的写作能力。