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1教学目标
1.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
3.培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
2学情分析
学生对温度计已经有了一定的了解和认识，指导学习用温度计来测量水的温度。
3重点难点
学习重点：测量水温的步骤、方法。
学习难点：间隔相同时间连续测量水的温度
4教学过程
4.1 第一学时新设计
一、设问导读：
1、通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们来学习用温度计来测量水的温度。
2、（课件展示）这是一些不同用途和式样的温度计（气温计、电子温度计、体温计等），让我们来认识一下。
二、合作探究
1、要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎样的呢？
2、学生讨论、交流 师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。（板书）
3、有了合适的温度计之后，我们还要学习使用温度计的方法。
（出示课件）请大家一起来阅读温度计的使用方法。（学生阅读）
4、汇报点评 （1）手拿温度计上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液柱不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
引导学生注意正确使用温度计。
水温的测量与记录（学生活动）
我们来比一比哪个小组测量的温度既快方法又准确，能及时记录在表格中。
1、动手之前我们先来学习操作注意事项（出示课件） 学生阅读
2、我们掌握了测量方法，也知道了注意事项，现在开始动手测量吧
3、学生分组活动 自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水
4、（10分钟后）小组汇报。把小组测量记录投影展示。
5、（出示课件）展示数据统计图
这是老师课前通过测量绘制的水温数据统计图，请同学们仔细观察，有什么新的发现吗？
根据学生发言，老师进行小结：（出示课件）
四、拓展延伸：
1、（出示课件）如果过一个小时，这四杯水的温度又会是多少呢？
如果过了半天，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了一天，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了两天、三天……
小组讨论、汇报
2、（出示课件）如果周围空气温度下降到很低，那么水会变成什么呢？
小组讨论、汇报。
总结
这节课，我们学习了测量水温的方法，同学们掌握了温度计的使用方法，课后我们也可以用同样的方法去测量一下其他液体的温度了。
板书设计：
测量水的温度
选择测量值在0℃——100℃范
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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