统编版语文二年级下册1、古诗二首 咏柳 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
课题 《咏柳》
教材分析
《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。咏柳，即歌咏柳树。诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。本诗描绘了春天的美景，传达出春天的美好，表达了作者对春天的喜爱。
学情分析
小学二年级学生词汇量不大、语感能力以及语言组织能力不强，处于对抽象画面和情感体悟较薄弱的阶段，对理解古诗的意思都有一定的难度。
教学目标
文化自信：朗读古诗，感悟古诗意蕴，体会古诗的美，感受中华文化的博大精深，增强文化自信。 语言运用：能正确、流利地朗读朗读，背诵古诗；能用自己的话说出古诗所展现的画面；学习古诗中比喻、拟人的写作手法。 思维能力：以联系生活、结合图片、想象画面的方式理解诗句。 审美创造：通过对诗的诵读领悟，了解大自然春天的美丽和生气勃勃，感悟春天的美。
教学重难点
教学重点： 准确、流利，有感情地朗读古诗；理解古诗。 教学难点： 联系生活、结合图片来想象画面，理解诗句意思。
教学过程
一、情境导学，培植期待心理 【播放春天生机勃勃的视频】 春天来了，万物复苏，莺歌燕舞，花红柳绿。柳树是最早感知春天到来的植物，被人们称为“春天的使者”。今天我们一起来学习一篇与柳树有关的古诗《咏柳》 1.解诗题 师：诗题是古诗的眼睛，本诗题目只有简简单单的两个字，但是告诉了我们重要信息，谁读出来了呢？我们之前学习了《咏鹅》，想想它们之间有什么样的联系。 咏：赞美、歌颂 师：所以我们可以说题目的意思就是“歌颂柳树”，知道这是一首《咏物诗》。 2.知背景 贺知章是文人儒士的典型代表，少年读书，中年入仕，晚年归乡，这首诗歌作于公元744年初春时节，已是年迈之身的贺知章告老还乡后在家乡看到春天的美景有感而发。一个心忧天下苍生的儒士，奉献了一生，无愧于心，看到美丽的柳树发芽，赞美春天美丽迷人，想必内心格外开心。 二、初入诗境，读中初知情感 师：优美巧妙的语言艺术为诗增添一份美色。接下来请聆听范读，感受音韵美。 聆听范读 《咏柳》第一、二、四句韵脚是“高、绦、刀”三字，都压了同一个韵——ao,读起来朗朗上口，仿佛让人看到一幅明丽清新的垂柳图，给人以喜悦积极的情感。 师：现在请自主朗读古诗，读出节奏，读出喜悦之情吧。 自主朗读，读准字音，读通诗句，读出节奏 强调读音：“妆”是翘舌音又是后鼻音,读准“绦”，应该是“tāo”，而不是“ tiāo”；“丝”、“裁”都是平舌音。 三、寻句摘字，捕捉意象神韵 1.“碧玉妆成一树高” 师：针对诗的第一句，我们的朋友小燕子存在两个疑问，大家能帮它解答吗？ 问题1：碧玉是什么意思？ 问题2：这句话应该怎样理解？ PPT出示碧玉图片 师：碧玉表示碧绿的玉石。 这绿色的玉和柳树有什么关系呢？ 他们颜色上很相似，碧玉用来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。 这里采用了“比喻”的修辞手法，把柳树新发的绿叶比喻成了碧绿的玉石。 师：看到“妆”你们都想到了什么呢？ 生预设：化妆，装扮，打扮 师：只有人才会打扮呀，所以这里采用了拟人的手法，写柳树在用翠绿的枝叶装扮自己呢。 南朝乐府《碧玉歌》有“碧玉”的描写，把碧玉比作少女，那随风飘动的垂柳不就像是婀娜的少女吗？ 碧玉的翠绿和垂柳的嫩绿交相辉映，同时把垂柳比作碧玉，显示出柳树像女子的柔美。 请闭上你们的小眼睛，想象一下这嫩绿并且婀娜多姿的柳树吧。 师：结合这几个关键词，我们可以知道这句话的意思是“高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮成的一样。” 2.“万条垂下绿丝绦” “绦”是绞丝旁，表示用丝编织的带子，这里将“柳枝”比喻成了“丝带”，绿丝绦就是绿色的丝带。 “万条”并不指具体的一万条，而是形容枝条很多，这里采用了夸张的修辞手法。 结合着“万条”、“绿丝绦”两个关键词，我们得出这句话的意思是“无数好像绿色丝带一样的柳条从柳树上垂下来。” 3.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “ 细叶”：柳树新萌发出来的又细又嫩的叶子；“裁” 裁剪，在这里运用了拟人的修辞手法。 “似”，好像，将二月的春风比作剪刀，这里采用了比喻的修辞手法。 这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？是二月的春风这把灵巧的剪刀裁剪出了满树细叶。 二月春风裁剪出了这么美丽的柳树，她还装扮了哪些景物呢？ 生预设：二月春风唤醒了小草，二月春风唤来了燕子，二月春风融化了冰雪。二月春风染红了桃花，二月春风拔出了笋芽，二月春风吹绿了树木…… 诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 四、带情朗读，深悟咏叹之情 这是一首咏物诗，通过描写柳树的迷人姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和赞美之情。第一句是远观，仰视柳树的全貌；第二句是近看，俯视柳树的枝条；第三句是细瞧，平视柳树的细叶，第四句是联想，揭开了柳树这么美的谜底，即春姑娘的杰作。 接下来就让我们一起跟随着音乐再次朗诵古诗，感受春天的美好吧！ 五、抓住特点，认识生字宝宝 师：春风不仅送来了柔美的柳树，同时也把生字宝宝给我们送来了，我们一起来看看吧。 丝：四个“ㄥ”平衡地分布在横中线和竖中线周围。 剪：“月”“刂”均在横中线下方收笔;下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。 绿：第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔;右边为“录”字。 六、拓展诗句，感受杨柳青青 师：“柳树”是春天的使者，不同诗人笔下的柳树有不同的美。在贺知章笔下，我们看到了柳树柔嫩的细叶以及在春风吹拂下，婀娜的身姿。 杜甫在《绝句》中写到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，两只黄鹂在翠绿的柳枝间鸣叫，一行白鹭飞上了湛蓝的天空；在杜甫笔下，黄鹂、柳树、白鹭交相辉映，让我们看到了到一派生机勃勃的画面。 高鼎在《村居》中写到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，在春草生长、黄莺飞舞的早春二月，杨柳轻抚着堤岸，好像陶醉在春天的水雾里；在高鼎笔下，柳树陶醉在了春景之中，在春风吹拂下，轻摆柳枝。 杨柳青青，鸟儿欢唱，草儿生长……，多么美丽的景色呀，请闭上你的小眼睛，想象春之美好吧。